良好的閱讀習(xí)慣從繪本開始

印曉霞

摘要：繪本的特點就是在簡單明快的圖畫中蘊(yùn)含有豐富多彩的故事，讓幼兒在欣賞繪畫的同時，也讀出了圖畫中的故事，從而通過繪本培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時還有助于幼兒的情感發(fā)育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本；閱讀習(xí)慣

在孩子的成長過程中，如果能讓孩子對書著迷，那么就會對孩子的一生帶來不可估量的影響。因為對書的閱讀不僅可以讓人的視野得到開闊，還能使人在增長知識的同時，也明白一些道理，從而為整個人生的持續(xù)發(fā)展指出正確的方向。作為一名幼兒教師，要對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其愛上繪本、愛上閱讀，這是我們的教學(xué)職責(zé)之所在。

繪本被大家成為“人生的第一本書”，這已經(jīng)是獲得了全世界公認(rèn)的事情，大家都一致的認(rèn)為繪本最適合處于幼兒階段的孩子。繪本是一種以圖畫為主的故事書，里面的文字僅用作圖畫的輔助理解，可有可無，而且有很多優(yōu)秀的繪本是沒有文字的，僅有一幅幅的圖畫向孩子傳遞著有效的信息。繪本強(qiáng)調(diào)的是對視覺的直接刺激，因此繪本的版面一般都較大，具體到參數(shù)的話，就是一般的繪本都是24開或者16開本，很少有24開本以下的。同時，繪本中的圖畫為主題內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式，文字反而僅在其中起到輔助傳達(dá)的功能，以此來引起幼兒對繪本的閱讀興趣。

孩子對于圖畫的觀察力完全超乎了成人的想像，這點在幼兒階段表現(xiàn)得更為突出。一本好的繪本圖畫能對幼兒的感官造成強(qiáng)烈的刺激，充分的激發(fā)出幼兒對事物的好奇心。讓孩子一遍一遍的對繪本進(jìn)行閱讀，每一次孩子發(fā)現(xiàn)和感受到的喜悅都會有所不同。據(jù)心理學(xué)研究認(rèn)為，4歲左右是圖形認(rèn)知的關(guān)鍵時期，這就說明了孩子從繪本中獲取故事的能力是要在后天進(jìn)行培養(yǎng)的。而這一能力是通過孩子在對繪本的認(rèn)真閱讀和熟悉理解繪本中圖畫的視覺語言，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行培養(yǎng)的，這對于激發(fā)幼兒的閱讀興趣有著極為特別的意義。如果孩子在識文斷字之前就懂得欣賞圖畫，并通過圖畫來想象故事，感受到圖畫書中無窮的樂趣，那么孩子就會主動對書產(chǎn)生好感，根本不用家長或教師進(jìn)行督促，孩子自然而然就會去進(jìn)行閱讀，因此良好的閱讀習(xí)慣從繪本開始。

當(dāng)然，繪本的作用不僅在于讓孩子進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)或道德教育，而且還對孩子的情感發(fā)育有著極為重要的作用。就整個幼兒園學(xué)習(xí)階段來看，孩子如果培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，那么就能引導(dǎo)其主動的投入到閱讀之中，并能夠從閱讀中有效的獲取大量的知識?？梢哉f是，通過繪本閱讀培養(yǎng)起幼兒良好的閱讀習(xí)慣，能為他們?nèi)蘸蟮拈喿x能力培養(yǎng)，甚至是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提供有力的保證。

首先，幼兒園教師要認(rèn)識到繪本對幼兒的作用，學(xué)會在教學(xué)中科學(xué)的使用繪本。繪本是色彩鮮艷、描繪內(nèi)容夸張且形象，通過圖畫和少許文字共同來對故事進(jìn)行完整的敘述，從而表達(dá)故事中的特定情感，突出故事的相應(yīng)主題，適宜于幼兒進(jìn)行閱讀的一種書籍。幼兒教師要能夠合理的對繪本進(jìn)行運(yùn)用，借此有針對性的為幼兒開展早期閱讀活動，讓幼兒通過對圖畫的觀察理解來培養(yǎng)對閱讀的興趣及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并借由繪本故事使幼兒的情感得到一定程度的發(fā)育，同時讓幼兒掌握較為豐富的書面語言，為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教師要注意對繪本科學(xué)性予以保證，在繪本的購買、使用上要有選擇性。教師在對繪本進(jìn)行選擇時，要充分考慮到不同年齡階段幼兒的身心特點，兼顧不同幼兒間的認(rèn)知差異；要關(guān)注幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣，繪本內(nèi)容是否符合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知需求；要選擇性的對繪本進(jìn)行創(chuàng)造性的“加工”，在不破壞繪本原有內(nèi)容結(jié)構(gòu)的前提下對繪本進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編；教師還要注意把握好繪本的特點，將繪本和看圖說話區(qū)別開。同時，教師應(yīng)當(dāng)把這些信息傳遞給家長，也讓家長能夠科學(xué)的為孩子選擇繪本。

其次，幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒在閱讀中采取多種形式，借此來激發(fā)出幼兒對閱讀的興趣。教學(xué)的根本就是師生之間的相互尊重，平等的進(jìn)行教學(xué)互動，這點在對幼兒的教育中表現(xiàn)得尤為突出。因為幼兒對情感的反應(yīng)顯得更為敏感，如果要讓孩子樂意表達(dá)內(nèi)心的真實想法，那么教師就要同孩子保持良好的互動交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，為孩子開展多種形式的閱讀，充分的激發(fā)起幼兒對閱讀的興趣。

由于幼兒對于生活的經(jīng)驗較少，因此對一些不太了解的事物并不會產(chǎn)生太大的興趣，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些貼近幼兒生活內(nèi)容的繪本，讓幼兒能夠?qū)τ谏畹慕?jīng)驗融入到繪本的故事之中，這樣才能將繪本的教育價值予以最大限度的發(fā)揮。

教師在對幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方法來吸引他們的注意力。因為幼兒有著好奇的天性，所以他們在面對新奇的世界時是樂于去進(jìn)行探索的。如果教師把握好這一引導(dǎo)的關(guān)鍵點，那么就能充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在給孩子們講繪本故事時，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用夸張的面部表情、肢體語言，以此來吸引學(xué)生的注意力。

教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)其良好的繪本閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來對繪本進(jìn)行閱讀，同時與繪本形成良好的互動。如注意對閱覽室桌椅放置位置的選擇，在閱覽室的四面的墻上貼上生動有趣的卡通形象，并讓大家在閱讀繪本時保持相對的安靜，營造出一個適宜幼兒進(jìn)行繪本閱讀的良好氛圍。通過這樣一種環(huán)境，給予進(jìn)行閱讀的孩子一種心理暗示，促使其在閱讀中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以求能夠更為專注的進(jìn)行閱讀。

最后，幼兒園教師要在對繪本進(jìn)行合理的運(yùn)用，借此培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是人生的主宰，良好的習(xí)慣可以把人生往積極的方向引導(dǎo)。事實也是如此，良好的閱讀習(xí)慣不僅讓孩子懂得如何去進(jìn)行閱讀，還讓孩子懂得在閱讀中對繪本的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，從而使閱讀成為伴隨他終身的一種習(xí)慣，使其能夠通過閱讀獲得更多的知識，進(jìn)而向更好的方向發(fā)展。特別是對于幼兒來講，當(dāng)他們對繪本產(chǎn)生了一定的興趣之后，最為迫切的就是要教師對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，三到六歲是幼兒語言發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師和家長應(yīng)當(dāng)抓住這個關(guān)鍵期，從繪本開始對幼兒進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、培養(yǎng)，讓幼兒愛上繪本、愛上閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓其受益終身。