高中地理高效課堂教學(xué)研究

周俞坊

摘要：傳統(tǒng)高中地理課堂存在著很多教學(xué)問題，例如課堂教學(xué)模式陳舊、教學(xué)效率低、學(xué)生積極性不高等等。對(duì)此新課程改革對(duì)高中地理教學(xué)提出了更多更高的要求，教師應(yīng)該在這個(gè)背景下，以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，追求課堂教學(xué)的高效率和高效益。

關(guān)鍵詞：高中地理；高效課堂；教學(xué)研究

新課程改革的推行帶來了教學(xué)新觀念，新思想和新方法，在這一思想的指導(dǎo)下，高中地理課堂教學(xué)相應(yīng)地發(fā)生了一些變化，但是，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。當(dāng)前的高中地理教學(xué)，仍然存在著許多教學(xué)問題，與新課程改革的要求不能相適應(yīng)，這些問題主要有學(xué)生對(duì)地理課程的興趣不高、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)形式單一等，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率大為低下，阻礙了高中地理教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生成績(jī)的提高。針對(duì)這樣的問題和現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極進(jìn)行思考，在新課程改革的指導(dǎo)下，追求課堂教學(xué)的高效率，并且積極把一些先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)形式應(yīng)用到教學(xué)過程中去，打造高中地理高效課堂。所謂高效課堂，就是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得最大效率和效益。高效課堂的重點(diǎn)和核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓高中地理課堂充滿活力。在筆者看來，實(shí)現(xiàn)高中地理課堂的高效化需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、教學(xué)前做好準(zhǔn)備

俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提和基礎(chǔ)，并且在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是和諧統(tǒng)一的整體，因此課前準(zhǔn)備要包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面，才能取得理想的教學(xué)效果。

首先，教師要做好課前準(zhǔn)備。備課是教師工作的重要組成部分，只有備課充分，才能保證教學(xué)順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。對(duì)于教師來說，課前準(zhǔn)備包括以下三個(gè)方面：一是備教材。教師的知識(shí)輸出和學(xué)生的知識(shí)輸入是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師要擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)。教師要認(rèn)真閱讀教材，從整體上把握教材，并且深入了解教材，這樣才能把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中更加有針對(duì)性，只有熟悉教材，才能根據(jù)實(shí)際情況安排每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生答疑解惑，輕松應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的各種問題。二是要備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是課堂教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的需要為中心。因此，在課堂教學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才能使教學(xué)更加符合學(xué)生的需要，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂效率的提高。三是要備教法。教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的影響。在高中地理教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，這樣才能豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

其次，課前準(zhǔn)備也要包括學(xué)生的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生來說，在課堂教學(xué)之前做好預(yù)習(xí)工作是很有必要的。預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所熟悉和了解，根據(jù)自己的認(rèn)知水平最大限度地獲取知識(shí)，并且能夠明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在聽課過程中，學(xué)生更加有針對(duì)性，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容給予更多的關(guān)注，由此彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)生只有課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上才能與教師進(jìn)行良好互動(dòng)，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，否則就只能一問三不知，在課堂上接受知識(shí)的灌注，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。

二、教學(xué)中營造良好的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是影響教學(xué)活動(dòng)的重要因素，在教學(xué)過程中教師要為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、開放、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣有助于讓學(xué)生形成積極的心理體驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，提高課堂教學(xué)效率。

首先，建立和諧的師生關(guān)系，這是良好課堂環(huán)境的前提。教師要改變傳統(tǒng)的教師觀念，走下講臺(tái)，與學(xué)生多交流、多互動(dòng)，教師要樹立以人為本的理念，尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，取得學(xué)生的親近和信任，樹立良好的教師形象。教師要和藹可親，注意對(duì)學(xué)生微笑教學(xué)，不要以嚴(yán)肅的面孔對(duì)待學(xué)生，這樣能夠減輕學(xué)生在課堂上的緊張感，拉進(jìn)學(xué)生與教師、與地理課堂的距離。

其次，教師要營造輕松愉快的課堂氛圍。高效課堂需要開放自由的課堂氣氛，在這樣的氣氛下，學(xué)生能夠自由表達(dá)、勇于表達(dá)自己的想法和建議。傳統(tǒng)高中地理課堂氣氛是沉悶枯燥的，這是由于教學(xué)形式的單一造成的，因此教師要用多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)模式，營造寬松開放的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)上講下聽的形式，采用更加直觀的教學(xué)方法。比如通過展示圖片、案例分析、創(chuàng)設(shè)情境等等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。教師在課堂教學(xué)中要減少講授的比重，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌注，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式針對(duì)一個(gè)問題展開交流。這樣能夠提高全體學(xué)生的積極性，積極參與到討論過程中來，不僅有利于問題的解決，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂教學(xué)效率。在這個(gè)過程中，教師要注意多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，避免學(xué)生因答錯(cuò)而失去自信，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、教學(xué)后注意訓(xùn)練、鞏固和提高

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過習(xí)題訓(xùn)練能夠檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、鞏固學(xué)生所學(xué)成果。

教師要為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，注意練習(xí)的質(zhì)量，而不是只關(guān)注練習(xí)的數(shù)量。在高中地理教學(xué)中，切忌讓學(xué)生陷入題海，那樣會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心安排一定數(shù)量的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。另外，練習(xí)題應(yīng)該有一定的梯度性，是由淺到深的，這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生得到提高。

在讓學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，注意讓學(xué)生掌握方法。授之以魚不如授之以漁，在練習(xí)中得出答案，并不是最終目的，最終目的是讓學(xué)生掌握方法，形成解決問題的能力，并且能夠舉一反三，遇到類似的問題能夠進(jìn)行分析和解決。

總之，在高中地理教學(xué)中打造高效課堂、追求教學(xué)效益的最大化是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的要求。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)行積極思考和實(shí)踐，在新課程改革的背景下以先進(jìn)的教學(xué)方法作為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生的目的。