小學高年級數學家庭作業(yè)調查分析及改進措施

李曉風

摘要：通過對六個班學生數學家庭作業(yè)完成情況的調查，學生不完成家庭作業(yè)的情況非常普遍，存在如下問題：家長文化素質偏低，教育觀念落后，作業(yè)布置重數量，輕質量，有時不能按時批改。針對存在問題，提出改進措施：作業(yè)要有趣味性，設計繪畫型作業(yè)，作業(yè)設計要有層次性，貼近生活，作業(yè)量不宜過多，并落實好作業(yè)的檢查。

關鍵詞：小學數學；家庭作業(yè)；分析；改進措施

我國新課程理念強調：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作能力?！币瓿蛇@些目標，不應只考慮改變課堂教學，還應顧及到課后學生的學習過程。數學家庭作業(yè)是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂的延伸。但學生不認真完成或不完成，不但起不到好的作用，反而使學生養(yǎng)成了不良的習慣。近些年來，我經常遇到學生不完成家庭作業(yè)，或不認真完成家庭作業(yè)，如書寫潦草，“偷工減料”等現(xiàn)象，也經?？吹酵昙壗M其他老師為類似的事情而發(fā)火。處理的辦法通常有兩種：一種是叫家長，另一種是批評學生。這兩種方法通常是立竿見影，但保持不了幾天就會舊病復發(fā)，讓老師毫無對策。為徹底改變現(xiàn)狀，達到家庭作業(yè)應有的目的，我對這一情況進行了認真的調查與分析：

我從各種教育教學刊物，網絡里查閱有關如何讓學生積極主動完成家庭作業(yè)的資料，并利用影子實踐向王家堡的教師請教，和一同學習的學員交流，翻閱了我的培訓記錄筆記，劉建瑛老師的報告等，給我我很大的啟示，我決定采用以下措施，使學生能積極主動完成家庭作業(yè)。

一、結合教學內容設計趣味性作業(yè)

新穎有趣的作業(yè)，能激發(fā)學生的學習興趣，獲得良好的學習情感，讓學生在充滿愉悅的情趣中，做得輕松主動，變“要我做”為“我要做”，這樣的作業(yè)學習愿做，樂做。例如：教學奇數和偶數后，教師讓學生每人做一個轉盤，轉盤平均分成16份，分別標上1-16個數字，然后讓學生隨意轉到幾就再加幾，如果兩數相加是偶數，老師贏，每人給老師1元錢。如果兩數相加是奇數，同學們贏，老師給每位同學10元錢。同學們一聽欣喜若狂，馬上轉轉盤，結果無論怎么轉，他們都是輸，他們馬上抗議說不公平，老師問怎么不公平，他們說奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。于是老師給同學們布置家庭作業(yè)，利用你所掌握的數學知識，設計一個公平的游戲規(guī)則。這樣的作業(yè)，既激發(fā)了學生對數學學習的興趣，又提高了學生解決實際問題的能力。

二、結合教學內容設計繪畫型作業(yè)

繪畫最符合小學生的天性，它既讓學生動手，更需要學生動腦。小學數學教科書中很多的教學內容很適宜繪畫型作業(yè)設計。例如：教學完四邊形的認識時，讓學生用已學過的圖形畫出一幅美麗的圖畫，學生利用這些平面圖形，能畫出動物、房子、樹、山等，這樣的作業(yè)，不但能激發(fā)學生的興趣，更主要的是點燃了學生的智慧的火花，學生充分發(fā)揮自己的想象力，完成一幅與眾不同的作品，在創(chuàng)作的過程中，鞏固了各種圖形的特征，使學生對幾何知識更加感興趣，同時陶冶學生的數學審美情操。

三、作業(yè)設計要有層次性

蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：“所選擇的作業(yè)應使學生能表現(xiàn)出最大限度的獨立性，使他們有發(fā)展的現(xiàn)實可行性?！备黝悓W生對作業(yè)的要求明顯不一樣。學生發(fā)展的差異要求教師在作業(yè)的選擇和安排上體現(xiàn)一定的彈性，不能整齊劃一，而要充分考慮到每一個學生的能力，滿足不同層次學生的學習需求，使全體學生都得到發(fā)展。

四、讓家庭作業(yè)貼近生活

一提到數學，人們馬上和枯燥聯(lián)系起來。其實，數學來源于生活，若把數學知識和學生的生活實際結合起來，既能使學生的數學知識在豐富的社會生活中得到提高，又能發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如：學習分數乘法時可以設計答案由自己實際情況來確定的練習題。如：你媽媽一天做家務大約用多長時間？一周呢？一月呢？一年呢？你能幫媽媽做力所能及的事嗎？每天能為媽媽節(jié)約多長時間？一周呢？一年呢？如果家里每個成員都能為家里做一些力所能及的事，一天能為媽媽節(jié)約多少時？一周呢？一月呢？一年呢？這些與生活緊密相連的數學問題，既讓學生感知數學來源于生活，又能有效激發(fā)學生參與探究的意識，同時對學生進行了思想教育。

五、布置家庭作業(yè)時間不宜過長，作業(yè)量不宜過大

家庭作業(yè)一般以不能超過30分鐘為好，因為學生除了數學學科外，還有許多其他學科作業(yè)要完成。有很多老師布置作業(yè)根本不考慮其他學科的作業(yè)。往往是語文布置語文的，數學布置數學的，有些學生，本來寫字速度慢，為完成老師的作業(yè)，往往寫得很晚，這樣時間長了，不但起不到家庭作業(yè)應有的作用，反而對學生身心嚴重的摧殘。還有些教師認為雙休日作業(yè)多布置一點，我不這樣認為，因為學生忙碌了一周，他們也很累，他們也渴望和小朋友一起玩一玩，看看電視，上上網。如果你少布置一點作業(yè)，讓學生有時間走訪社會，體驗生活，這樣學生是不是就有發(fā)揮自己能力的機會。

六、落實檢查

每一次交上來的作業(yè)都是學生辛勤勞動的結晶，所以教師在批改作業(yè)時切不可馬馬虎虎。要善于點評，及時鼓勵。在批改作業(yè)時，如果能摒棄固有的常規(guī)，適當加以評價，將起到畫龍點睛作用加評語，是一種作業(yè)批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可加強師生間的交流，拉近師生間的距離。同時也給孩子一個及時的尊重，表率與反饋。也讓孩子對完成作業(yè)有了成就感。 從而逐步樹立起嚴肅，認真對待作業(yè)的態(tài)度，并能夠及時地改變自己的錯誤，提高完成作業(yè)的質量。

總之，作業(yè)內容的豐富性和形成的多樣化是保持學生興趣和提高作業(yè)質量的重要條件?！皟和怯兄鲃有缘娜?，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的要求，才能有效地促進他們的發(fā)展” 作為教師，我們一定要精心為學生科學，行之有效地設計作業(yè)，充分發(fā)揮這塊陣地的作用。我們只要樂學、善學、標新立異，肯定會設計出更新、更符合學生實際的作業(yè)。家庭作業(yè)是教師精心準備送給孩子的禮物，愿這個禮物能讓所有的孩子都喜歡。

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