興趣教學(xué)，“一箭雙雕”

奴爾阿米娜·艾則孜

摘要：當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)多存在著學(xué)生缺乏對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣、參與程度也不高，課堂實(shí)踐不足與教學(xué)質(zhì)量偏低等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，作為教師，可以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入興趣教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著興趣展開(kāi)課堂探討。本文就注重計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能，要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一，加強(qiáng)師生課內(nèi)間的互動(dòng)，開(kāi)展興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等五點(diǎn)進(jìn)行探討：

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；興趣教學(xué)；有效性分析

引言

隨著信息科學(xué)技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用得到極大普及和廣泛應(yīng)用，更是成為中職教育過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但是，由于中職院校學(xué)生教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也要注重教學(xué)質(zhì)量的提高，在有限的教學(xué)中盡可能讓學(xué)生掌握更多更實(shí)用的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。為此，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

一、注重計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能

眾所周知，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科不感興趣，究其原因，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)考試通常較容易，通過(guò)題庫(kù)習(xí)題的強(qiáng)化就能取得理想的分?jǐn)?shù)，所以，也就對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)不那么重視。但是，這些學(xué)生卻忽視了計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的一個(gè)特點(diǎn)——操作技能的應(yīng)用面非常廣，因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)中扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)一些常用軟件的學(xué)習(xí)，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，要主動(dòng)探索更深層次的知識(shí)，要能熟練操作、靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用面廣泛時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然也就高漲起來(lái)。信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動(dòng)權(quán)，這樣，他們也會(huì)很自覺(jué)地學(xué)習(xí)更多知識(shí)，在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下主動(dòng)拓展，并且還會(huì)將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)快樂(lè)有用的實(shí)踐活動(dòng)。

二、要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一

設(shè)置問(wèn)題是開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的有力手段。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境需要注意盡可能集中到教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)上。以關(guān)鍵點(diǎn)為中心，建立一連串問(wèn)題，構(gòu)成一個(gè)指向明確、思路清晰，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問(wèn)題鏈”，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一。比如，在授課“word”軟件的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可在總體基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境：先需要一個(gè)word文檔，同學(xué)們?nèi)绾尾拍芫庉嫵鲆环萃昝赖膚ord文檔呢？根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中設(shè)置一些具體問(wèn)題：如何改變字體與顏色呢？如何調(diào)整段落呢？頁(yè)面設(shè)置主要包括哪些方面呢？如何插入一些圖片呢？又如何添加、編輯藝術(shù)字呢？……這種教學(xué)相當(dāng)于將大問(wèn)題細(xì)化成為一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題，化整為零，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)出發(fā)，各個(gè)擊破，確保他們都能切實(shí)習(xí)得相關(guān)技能。

三、加強(qiáng)師生課內(nèi)間的互動(dòng)

高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)離不開(kāi)師生間的良好互動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，鑒于各方面的不足以致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，提出問(wèn)題后，基本是教師自問(wèn)自答。如何讓學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)話”，是師生互動(dòng)的第一步。在這一過(guò)程中，可以采用“實(shí)例教學(xué)”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”兩種教學(xué)方法相結(jié)合。其中的“實(shí)例教學(xué)”是將教材中抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生活中通俗易懂的實(shí)例，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。例如，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”中講到“通信鏈路”的概念以及相關(guān)的知識(shí)時(shí)，為使知識(shí)更生動(dòng)形象，我將其轉(zhuǎn)換成自來(lái)水管道。將水管、水、水流分別對(duì)應(yīng)于物理鏈路、數(shù)據(jù)與邏輯鏈路進(jìn)行講解。順勢(shì)導(dǎo)入“通信鏈路”的相關(guān)知識(shí)。再如，在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中講到“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可要求學(xué)生將其與自己的身體聯(lián)系起來(lái)。把計(jì)算機(jī)硬件、軟件分別和自己的身體部位相對(duì)應(yīng)，將計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲(chǔ)器、外部設(shè)備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來(lái)，由此導(dǎo)入“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”知識(shí)的講解和分析。這種教學(xué)更利于師生間的互動(dòng)，而且還能將“師問(wèn)生答”和“生問(wèn)師答”貫穿于課堂教學(xué)的始終。整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力也更加集中，課堂教學(xué)也更加有效。

四、開(kāi)展興趣小組

開(kāi)展興趣小組要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，可通過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)法”開(kāi)展。興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展目的是訓(xùn)練學(xué)生的技能，通過(guò)某一個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，學(xué)生也會(huì)朝著目標(biāo)在教師的帶領(lǐng)下一步步前進(jìn)。例如，開(kāi)展“flash”動(dòng)漫制作小組中，可將一些知識(shí)加入到動(dòng)漫制作中，使課件教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生易于理解。其次，可通過(guò)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——問(wèn)題——學(xué)習(xí)”的方法，反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此來(lái)提高他們的技能。例如，建立電腦維護(hù)興趣小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師可讓學(xué)生定期在校園中進(jìn)行電腦義診，隨時(shí)歡迎大家的光臨。在實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)將一些難以解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)新的技能。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中都有這樣的感受：在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有一定作為的學(xué)生，一般不是成績(jī)最好的，而是動(dòng)手實(shí)踐能力最強(qiáng)的，喜歡對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行重復(fù)拆裝，編制程序，并不斷嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)、應(yīng)用新技術(shù)的學(xué)生。為此，學(xué)校要多開(kāi)展一些技能技巧大賽，多給學(xué)生展示自我技能的平臺(tái)，以此來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)干勁，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與積極性。比如，辦公自動(dòng)化的排版比賽、計(jì)算機(jī)編程比賽以及計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)等。這些競(jìng)賽既能和學(xué)生所學(xué)科目聯(lián)系密切，又能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。通過(guò)競(jìng)賽也能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用知識(shí)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。鑒于計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)生存在一定的抵觸心理。因此，通過(guò)多種教學(xué)方式授課能提高積極性，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)都能樂(lè)在其中，為今后計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)邁出新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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