談如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略形成終生學(xué)習(xí)能力

伍思雨

【摘 要】學(xué)生不論學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，都不僅僅止步于取得優(yōu)異的成績(jī)，而是學(xué)到一種學(xué)習(xí)的策略，一種“活到老，學(xué)到老”的積極的終身學(xué)習(xí)態(tài)度。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略有很多，學(xué)生的情況也具有一定差異性。因此，本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略形成終生學(xué)習(xí)能力展開(kāi)了教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略 終生學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.136

高中英語(yǔ)是一門(mén)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的學(xué)科。之所以說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，但凡學(xué)生能掌握語(yǔ)境和有一些語(yǔ)感，那么學(xué)起來(lái)就能得心應(yīng)手。之所以說(shuō)它復(fù)雜，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們中國(guó)的本土語(yǔ)言，因此想要真正的學(xué)懂一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言就要了解外來(lái)文化方方面面。但是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)并不是要徹底學(xué)懂所有英語(yǔ)知識(shí)，而是培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力。本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略形成終生學(xué)習(xí)能力展開(kāi)了教學(xué)研究。主要研究培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力的重要性，以及如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略形成終生學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。希望通過(guò)本次教學(xué)調(diào)查研究，可以讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松愉悅且又有學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力影響學(xué)生一生的發(fā)展

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)看似是一門(mén)簡(jiǎn)單的外語(yǔ)學(xué)習(xí)科目，其實(shí)更多的是對(duì)學(xué)生一種接收外和學(xué)習(xí)外來(lái)文化的一種引導(dǎo)。世界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各國(guó)家和各民族之間都需要進(jìn)行交流的，而語(yǔ)言就是溝通和交流的最穩(wěn)固的橋梁。學(xué)習(xí)外國(guó)人的語(yǔ)言文化，也從中學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)和優(yōu)秀的地方。之所以讓高中學(xué)生接觸那些優(yōu)秀的事物，是因?yàn)槟切┬迈r美好的事物可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，讓學(xué)生增大自己的人生格局，樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗，這些都將對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生造成極其深遠(yuǎn)影響。

（二）培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)學(xué)生人格的更好發(fā)展

倘若能讓終生學(xué)習(xí)的觀念深入學(xué)生的內(nèi)心，那么學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。一個(gè)好的態(tài)度可以促進(jìn)一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)也就自然會(huì)取得進(jìn)步。比如，堅(jiān)持每天記憶20個(gè)單詞，10句短語(yǔ)，一篇英語(yǔ)作文等。學(xué)生日積月累的就會(huì)收獲許多東西。一個(gè)人的人格的形成也與他的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度緊密相關(guān)，倘若學(xué)生一直堅(jiān)持一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就會(huì)慢慢擁有堅(jiān)忍不拔的品格。人的一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，想要做好一件事情很多時(shí)候就貴在“堅(jiān)持”這兩個(gè)字上。只有堅(jiān)持做了別人不想做的事情，或者別人想做做不了的事情才能真正的與眾不同。可見(jiàn)，培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力，真的可以促進(jìn)學(xué)生人格的更好發(fā)展。

（三）培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力可以提升綜合學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

高中的教材不論對(duì)于教師而言，還是對(duì)于學(xué)生而言都存在一定難度。但是，學(xué)科與學(xué)科之間不是絕對(duì)分離的。學(xué)科之間都存在或多或少的聯(lián)系。比如，英語(yǔ)和語(yǔ)文同作為語(yǔ)言學(xué)科，雖然語(yǔ)法有些不同，但有一些習(xí)慣還是相似的。當(dāng)別人向你問(wèn)好的時(shí)候，都要微笑地回應(yīng)和表示感謝。這些民族文化全世界都是大同小異的。同理，一個(gè)學(xué)生要是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)的不錯(cuò)并且愿意花時(shí)間去鉆研，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)有一定的興趣。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力，就可以讓學(xué)生對(duì)很多學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，這樣就可以提升綜合學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略形成終生學(xué)習(xí)能力

（一）教師教導(dǎo)學(xué)生使用認(rèn)知策略自我調(diào)節(jié)策略等等來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)策略有很多種，比如認(rèn)知策略，自我調(diào)節(jié)策略，復(fù)述策略，組織策略等等。教師要讓學(xué)生對(duì)多種學(xué)習(xí)策略都有所了解，然后選擇適合學(xué)生自身情況的學(xué)習(xí)策略。其中，認(rèn)知策略和自我調(diào)解策略尤為重要。認(rèn)知能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力，自我調(diào)解則是學(xué)生學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)的必要條件。學(xué)生只有擁有一個(gè)正確的認(rèn)知，才能正確掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是百分之百掌握的，但如果存在錯(cuò)誤的理解和認(rèn)知，那么就是不應(yīng)該的。因此，教師要做好引導(dǎo)，千萬(wàn)不要誤人子弟。

（二）教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)策略

教師要幫助學(xué)習(xí)找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。比如，學(xué)生的記憶能力比較弱，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用自我調(diào)解策略。讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)語(yǔ)言動(dòng)作的提示來(lái)記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生既發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，又彌補(bǔ)了自己的不足之處。倘若學(xué)生的認(rèn)知能力比較低下，那么教師要幫助學(xué)生提升認(rèn)知能力。認(rèn)知，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)生對(duì)事物和人的主觀的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生要有一個(gè)相對(duì)理性的認(rèn)知，就要客觀的看待事物。教師要教導(dǎo)學(xué)生不要孤立片面的看待某一個(gè)問(wèn)題，要盡可能全面的具體的去分析，學(xué)生才能有一個(gè)相對(duì)客觀的認(rèn)知。

（三）教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

終生學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。終生學(xué)習(xí)是一件主觀性極強(qiáng)的事情，沒(méi)有人能強(qiáng)行讓誰(shuí)終生學(xué)習(xí)。教師也不可能一輩子都能監(jiān)督和提醒學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生自己的事情，只有學(xué)生自己大腦里形成了要終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，那才能支撐學(xué)生一直堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要以身作則，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。一個(gè)擁有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)的老師，一定會(huì)感染他的學(xué)生的。教師要深刻明確，教會(huì)學(xué)生一句英語(yǔ)沒(méi)有什么值得可歌可泣的，但是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度那變實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義和價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

“its never too late to learn ”，人的一生都是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的過(guò)程。每個(gè)人生來(lái)都是一張無(wú)跡可尋的白紙，每個(gè)人只有終生都去學(xué)習(xí)才能填滿生命的空白。教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)學(xué)生課本知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生一種對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的積極正確的態(tài)度。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略多種多樣，只要學(xué)生能在教師的輔助下找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)策略并且持之以恒的將學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，那么學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有明顯的進(jìn)步。堅(jiān)持本就是一件很了不起的小事情，只要學(xué)生都能腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的保持對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)生活的熱忱，那么學(xué)生的人生格局也會(huì)隨之變得更加廣闊。終生學(xué)習(xí)也不只是每個(gè)學(xué)生的事情，更是每個(gè)教師要做好的事情，師生都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)新事物！