多元化教學(xué)提高學(xué)前幼兒的美術(shù)興趣

阿依加瑪麗·阿力

摘要：幼兒園開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)之一，美術(shù)活動(dòng)也是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的有力武器。幼兒可以將自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物以及幻想的美好世界等畫(huà)在紙上。因此，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用是關(guān)鍵。正因?yàn)槿绱?，本文就精選題材，利于創(chuàng)造；引導(dǎo)兒童多觀察多想象積累其生活經(jīng)驗(yàn)；注重求新求異，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)作能力；教師要指導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)過(guò)程；轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫(huà)教學(xué)；美術(shù)；實(shí)踐活動(dòng)

引言

學(xué)前教育的一個(gè)重要研究領(lǐng)域就是運(yùn)用美術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒的美術(shù)活動(dòng)能力不是與生俱來(lái)的，而是需要通過(guò)教師設(shè)計(jì)的有益于幼兒健全人格形成的課程來(lái)培養(yǎng)。 我們要善于利用教育的藝術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)人類(lèi)視覺(jué)藝術(shù)的喜歡和熱愛(ài)，通過(guò)美術(shù)教育把人類(lèi)的文化用生動(dòng)優(yōu)美的形式和內(nèi)容潛移默化地傳達(dá)給幼兒，讓他們的眼睛、心靈和雙手都為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美做好充分的準(zhǔn)備。繪畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù)、材料藝術(shù)、造型藝術(shù)，它是通過(guò)造型、色彩、構(gòu)成等來(lái)塑造藝術(shù)形象的一種藝術(shù)形式。繪畫(huà)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的直觀性和感染力，很容易為幼兒所接收，他們把自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解，描繪在平面紙上。每個(gè)幼兒對(duì)顏色的感覺(jué)是不一樣的，因此，幼兒教師也就不能用現(xiàn)成的繪畫(huà)色彩知識(shí)強(qiáng)行對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸。教師的責(zé)任是：要充分挖掘每一位幼兒對(duì)色彩的敏感度，多角度、全方位地給予幼兒?jiǎn)l(fā)與提示。

一、精選題材，利于創(chuàng)造

在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的想象力是關(guān)鍵。要想培養(yǎng)幼兒的想象力，首先要對(duì)所選取的題材進(jìn)行篩選，所選題材要適合幼兒的創(chuàng)作與思考。在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)前，教師需要做的是選擇適合幼兒的題材，所選題材利于幼兒展開(kāi)想象空間；反之，則要放棄題材從新篩選。所選擇的題材要貼近幼兒的生活，這樣更容易使幼兒發(fā)揮無(wú)限的想象力。選擇一些有想象空間、有選擇余地，且具有一定的包容性的題材，切實(shí)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。這樣有助于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，對(duì)幼兒的思維創(chuàng)造也能產(chǎn)生積極影響。

二、引導(dǎo)兒童多觀察多想象積累其生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的想象與創(chuàng)造不可能憑空出現(xiàn)，主要起源于豐富的記憶表象，而豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。所有的創(chuàng)造想象都要跟基于原型的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)造出新的事物，新的形象。幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作亦是如此，比如，想象畫(huà)是需要以現(xiàn)實(shí)生活的形象為基礎(chǔ)的，構(gòu)成畫(huà)面的新形象要來(lái)源于幼兒自己擁有的生活感受。這其中就涉及到觀察，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的有力手段。在觀察中幼兒能夠獲得更多的知識(shí)，獲取的知識(shí)越廣泛越深刻在幼兒的大腦中留下的印象也會(huì)越豐富清晰，想象力與創(chuàng)造力的基礎(chǔ)也就會(huì)越強(qiáng)。創(chuàng)作來(lái)源于生活，因此，引導(dǎo)兒童多觀察多想象積累其生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高他們的繪畫(huà)能力具有極大的促進(jìn)作用。

三、注重求新求異，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)作能力

繪畫(huà)是一種創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)作。幼兒每天都在看周?chē)澜?，教師如果不加以指點(diǎn)，很多幼兒并不會(huì)注意物體的表象的，教師如果能夠適當(dāng)引導(dǎo)，能豐富幼兒對(duì)周?chē)挛锏母行哉J(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)造將會(huì)幫助巨大。幼兒的繪畫(huà)造型具有游戲性、隨意性。因此，當(dāng)幼兒掌握了一些最基本的線條時(shí)，在此基礎(chǔ)上教師可鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作，用不同的線排列組合，學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行合理裝飾。比如，孩子從家里帶來(lái)一只小烏龜，引起其他幼兒的濃厚興趣，此時(shí)，教師就可以與孩子們一起觀察小烏龜背殼上的花紋，并且啟發(fā)幼兒用各種線裝飾小烏龜?shù)谋硽ぃ捎谟變簩?duì)這活生生的動(dòng)物興趣濃厚，大家在教師的倡導(dǎo)下積極發(fā)揮合理想象，而且都創(chuàng)造出了不同花紋的背殼，同時(shí)也添加了其他景色，豐富了畫(huà)面。可見(jiàn)，以幼兒的興趣為支點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，只有這樣，幼兒才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品來(lái)。

四、教師要指導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)過(guò)程

幼兒繪畫(huà)離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)，但是，統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會(huì)讓幼兒畫(huà)出來(lái)的畫(huà)較為統(tǒng)一，體現(xiàn)不出幼兒的獨(dú)特性。所以，有針對(duì)性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)是很有必要的。比如，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)《蝴蝶》，目標(biāo)是讓幼兒用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱(chēng)的方式去裝飾自己心目中的蝴蝶，教師畫(huà)出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，可以指導(dǎo)幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面等加以裝飾蝴蝶，然后再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮合理想像，適當(dāng)添加內(nèi)容，這樣也能畫(huà)出幼兒心中各具特色的蝴蝶了。因此，在教學(xué)中，要盡可能地讓幼兒多看，多摸，多感受，不斷豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)作時(shí)才能想別人未之想，畫(huà)別人所未畫(huà)，做別人之未做的。如讓孩子接近生活，走進(jìn)大自然，去觀察一片云，一棵樹(shù)，一只鳥(niǎo)；并把它們當(dāng)做朋友、伙伴，再經(jīng)過(guò)幼兒稚嫩的情感和心靈的浸潤(rùn)，將這些無(wú)生命的東西變得有情感，有思想，甚至有表情，而且充滿(mǎn)生命力。我們可以引導(dǎo)幼兒去感受平時(shí)看到的色彩鮮艷的、不同風(fēng)格的圖書(shū)上的作品，也可以選取一些形象夸張的、色彩明快的、充滿(mǎn)想象的優(yōu)秀作品讓孩子們欣賞，因?yàn)檫@些作品富有創(chuàng)意的聯(lián)想能夠?yàn)橛變旱囊曈X(jué)、心靈等帶來(lái)不同的感受，有助于促進(jìn)他們藝術(shù)能力的遷移。

五、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒行為習(xí)慣和品德的形成具有重要的作用?？隙ê凸膭?lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較重要的激勵(lì)方式，而且還能提升幼兒的自豪感和自信心，更能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上能夠引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)學(xué)習(xí)方面的興趣取向。不同的幼兒繪畫(huà)出來(lái)的作品也各具其特點(diǎn)，因此，幼兒教師在評(píng)價(jià)時(shí)也要有其獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)。教師要摒棄傳統(tǒng)的以寫(xiě)實(shí)性、藝術(shù)性為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從幼兒的視角出發(fā)，建立彈性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要多一些鼓勵(lì)與肯定，少一些過(guò)于嚴(yán)苛與成人化的要求，真正做到以幼兒的視角去審視幼兒繪畫(huà)出來(lái)的每一副作品。這種積極的評(píng)價(jià)會(huì)一直支持幼兒向成人所期望的方向發(fā)展。

常言道：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，繪畫(huà)是融幼兒的想象、創(chuàng)造于一體的，加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生興趣，不僅能夠帶來(lái)新的學(xué)習(xí)途徑，也可以讓幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中更好地將自己的所想、所感表達(dá)出來(lái)，在繪畫(huà)中找到屬于幼兒自己的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步推動(dòng)幼兒美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

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