小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

練梅香

【摘要】在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)非常重要，在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)教育甚至步入社會(huì)之后，良好的寫作能力都是他們應(yīng)該具備的才能之一。而寫作能力的培養(yǎng)不但要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語言的輸出和運(yùn)用，更重要的是在寫作過程中小學(xué)生在心理方面的成長和在情感方面的豐富，還可以通過寫作完善小學(xué)生的人格，從而真正達(dá)到教育的“以人為本”。因此，小學(xué)語文教育中的寫作能力培養(yǎng)在小學(xué)階段的教育教學(xué)中有很重要的意義。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教育中寫作能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，提出了一些適合小學(xué)生的培養(yǎng)寫作能力的方法，以便幫助教育工作者能加有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；寫作能力；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前，隨著我國新課標(biāo)教育不斷進(jìn)行改革，對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的要求非常嚴(yán)格。就小學(xué)語文教育來說，寫作就是其中的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于我國的應(yīng)試教育來說，作文在其中所占的比例較高，小學(xué)語文的重要性不可小覷。在小學(xué)語文教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力關(guān)鍵在于怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作、表達(dá)和描述的興趣，只有學(xué)生們產(chǎn)生寫作的欲望，寫作能力的培養(yǎng)也就可以變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。寫作訓(xùn)練是語文寫作課堂中最常見的，但是如果學(xué)生在寫作方面沒有產(chǎn)生興趣，那么對(duì)于老師在寫作課堂上所布置的寫作功課則就會(huì)被學(xué)生當(dāng)做一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)來看待，不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生不能夠在枯燥乏味的任務(wù)中體會(huì)到寫作的樂趣，讓學(xué)生產(chǎn)生逃避或厭惡的心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，在學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上才能夠更好地采取其他的措施以提高寫作能力。

一、激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

一個(gè)人的興趣是需要通過后天的培養(yǎng)而形成的，它具有動(dòng)力作用和定向作用，興趣的產(chǎn)生是一個(gè)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)造的過程，要有一定的生活經(jīng)歷的感受，小學(xué)生對(duì)于寫作興趣的提升也是這樣。小學(xué)語文老師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于寫作的興趣呢？

（一）教師要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生

教師對(duì)于學(xué)生們平時(shí)在寫作練習(xí)中寫出的作品要及時(shí)地給予肯定，在教育中采取及時(shí)鼓勵(lì)的方式對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和自信心的提升都有著較為顯著的效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中，對(duì)于學(xué)生寫作自信心的樹立同樣是非常重要的。對(duì)于學(xué)生上交的寫作練習(xí)作業(yè)，教師要及時(shí)進(jìn)行批閱，在評(píng)語方面要積極向上，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，只要學(xué)生在寫作方面有一點(diǎn)點(diǎn)自己的看法或興趣，就要給予他們支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和教師對(duì)自己看法的認(rèn)同，從而激起學(xué)生寫作的欲望，寫出更加生動(dòng)，更加精彩的文章。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)

觀察是學(xué)生了解世界的開始，人們想要對(duì)事物有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)就要善于觀察，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)世界的美好。剛剛接觸寫作的小學(xué)生，由于對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)不足，即使自己想寫，也很難寫出好的作文，從而使得學(xué)生失去對(duì)寫作的興趣，這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)。在語文寫作教學(xué)中，教師還可以通過讓學(xué)生對(duì)身邊的天氣變化、四季更替、風(fēng)土人情以及動(dòng)植物的觀察來認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界，通過對(duì)這些現(xiàn)象的觀察，可以讓學(xué)生在寫作的時(shí)候讓作品更有深度，更加得心應(yīng)手，從而提升學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。

二、加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀量，增加寫作素材的積累

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作能力和學(xué)生的閱讀有很大的關(guān)系。在課內(nèi)，教材中的文章都是經(jīng)過挑選的，這些文章語言結(jié)構(gòu)緊湊、語句優(yōu)美、辭藻華麗，很多都是名家的作品，教師可以將教材內(nèi)的文章作為范文，為學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿這些文章的結(jié)構(gòu)和思路，從中找出屬于學(xué)生自己的規(guī)律，讓學(xué)生在獨(dú)立寫作時(shí)根據(jù)范文的寫作模式和技巧按照自己的思維去寫作。還可以讓學(xué)生多閱讀一些課外讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生能夠通過閱讀拓展視野，開闊眼界，更全面地了解大千世界，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有更多的寫作素材，讓學(xué)生的作品更有深度，在寫作的遣詞造句方面更加合理，從而在整體上提升學(xué)生的寫作能力。

三、讓小學(xué)生展開想象融入寫作中去

要想培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中積極發(fā)揮自己的形象力，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生的寫作更有內(nèi)涵。例如：我們可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于未來的文章《未來的×××》，這篇作文可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，寫出自己對(duì)于未來的期望。還可以讓學(xué)生觀察一幅圖，根據(jù)一幅圖發(fā)揮想象力，讓一幅圖延展成為事件。想象是小學(xué)生的天性，小學(xué)生都有著極強(qiáng)的好奇心，他們能夠通過想象力創(chuàng)造出很多新奇的事物或形象。

四、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)語文中寫作能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個(gè)比較長期的過程來進(jìn)行培養(yǎng)。要想逐步提升小學(xué)生的寫作水平，就要將上文中的幾個(gè)方式結(jié)合起來，在老師的引導(dǎo)下，將閱讀變成學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的課外閱讀量，提升學(xué)生的觀察能力和想象力，將學(xué)生生活中的經(jīng)歷轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭?，在老師和家長的共同鼓勵(lì)下完成寫作任務(wù)，從而讓學(xué)生們愛上寫作，將寫作當(dāng)成是學(xué)習(xí)生活中的一種趣味活動(dòng)，而不是枯燥的任務(wù)，使得學(xué)生更好地體驗(yàn)寫作的樂趣，以達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。

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（編輯：龍賢東）