近十年學術(shù)圖書館出版服務研究述評

劉雅瓊

摘要 總結(jié)近十年來學術(shù)圖書館出版服務的研究情況，在對比分析國內(nèi)外研究的差異的基礎(chǔ)上，指出國內(nèi)研究存在的一些不足，如研究內(nèi)容的針對性不強、缺乏對國內(nèi)案例的總結(jié)提煉、理論探討與實踐進展的融合不夠等；并建議，今后的研究需要更多地與我國圖書館的實踐相結(jié)合，增強研究成果的可操作性；不斷豐富研究主題，從整體上形成更為系統(tǒng)的研究體系。

關(guān)鍵詞 學術(shù)圖書館 出版服務 圖書館出版

信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地改變了學術(shù)交流的環(huán)境，推動了學術(shù)傳播模式的革新，開放獲取、自出版等方式逐漸興盛。作為學術(shù)傳播體系的重要組成部分，圖書館特別是學術(shù)圖書館一直在探索如何更有效地滿足讀者的信息需求，并在數(shù)字化的學術(shù)交流中發(fā)揮更積極的作用，出版服務應運而生。

圖書館出版服務是圖書館參與和支持出版活動的服務，既包括以出版者的角色直接進行學術(shù)期刊、圖書、學位論文等作品的出版，也包括一系列附加服務，如為研究人員提供資源搜集、整理、出版、保存、傳播的技術(shù)平臺和軟硬件支持，為用戶利用開放存取數(shù)字資源提供便捷途徑，以及作者版權(quán)咨詢、培訓、ISSN注冊、標識符分配等。因為學術(shù)圖書館的服務對象在學術(shù)出版方面的需求較為旺盛，所以目前出版服務的主體是學術(shù)圖書館。學術(shù)圖書館利用自身的資源、人才、技術(shù)優(yōu)勢開展出版服務，具有多方面的意義：如促進科研人員和學校師生的學術(shù)成果的創(chuàng)作、傳播、保存和共享；作為商業(yè)出版模式的替代形式，擴寬出版通道；為圖書館爭取更多創(chuàng)造價值的機會，提高其在所在機構(gòu)（高校或研究機構(gòu)）的地位從而爭取更好的發(fā)展條件等。

目前，很多學術(shù)圖書館的出版服務開展得風生水起。其中，北美地區(qū)的高校圖書館出版服務起步早、發(fā)展快，其重要性受到了越來越廣泛的認可。據(jù)美國圖書館出版聯(lián)盟（Library Publishing Coalition，LPC）2016年發(fā)布的《圖書館出版名錄》（Library publishing directory）第4版顯示：在其調(diào)查的118所高校圖書館（其中美國和加拿大共106所）中，出版服務最早開始于1988年，發(fā)展到現(xiàn)在已成為一項內(nèi)容豐富的服務：既有對各類學術(shù)作品的數(shù)字化出版，也包括很多附加服務，如版權(quán)咨詢、相關(guān)培訓、元數(shù)據(jù)服務、編目、補充內(nèi)容托管、印本資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)分析服務等。再把目光轉(zhuǎn)向國內(nèi)圖書館界，目前已有不少圖書館以機構(gòu)知識庫、提供期刊的開放獲取平臺等形式試水出版服務，取得了一些成果。相應地，出版服務領(lǐng)域的理論研究也成為圖書館界新的熱點。

為全面了解國內(nèi)外在學術(shù)圖書館出版服務方面的研究現(xiàn)狀，筆者進行了相關(guān)的文獻調(diào)研工作，在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，指出其存在的不足并提出一些改進意見。

1.國外研究綜述

對國外研究情況的調(diào)研工作主要依托圖書館與信息科學文摘庫（LISA）、SCI、Elsevier、EBSCO、ProQuest博碩士論文數(shù)據(jù)庫等學術(shù)期刊和學位論文數(shù)據(jù)庫，以及美國大學與研究圖書館協(xié)會（Association of College&Research Libraries，ACRL）和各知名大學圖書館的網(wǎng)站進行。以ab（“digital publishing”O(jiān)R e-publishing OR“electronic publishing”O(jiān)R“publishing service”）AND ab（library）為檢索式，2007-2016為時間范圍，經(jīng)去重、篩選后共得到密切相關(guān)文獻75篇。同時，筆者還以重要論文的參考文獻作為線索，補充了10余篇用檢索式難以覆蓋的相關(guān)文獻。調(diào)研結(jié)果顯示，國外學術(shù)圖書館界對于出版服務的研究較為成熟，理論探討和實踐工作齊頭并進。

1.1出版服務的發(fā)展歷程

出版服務作為圖書館的一種新服務，其產(chǎn)生和發(fā)展有一定的必然性。不少文獻從宏觀的視角出發(fā)，回顧了學術(shù)圖書館開展出版服務的背景、緣由，并梳理其整體的發(fā)展歷程。

例如，瑪利亞（Maria）和邁克（Mike）考察了美國學術(shù)圖書館出版服務的發(fā)展歷史。他們指出，學術(shù)圖書館與出版的淵源可以追溯到1900年前后，當時美國最早的一批學術(shù)出版社很多都是在大學圖書館中成立的。當然，圖書館出版作為一種新的出版業(yè)態(tài)受到關(guān)注始于20年前，主要分為三個發(fā)展階段：（1）20世紀末，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡通信的發(fā)展以及消費者對于商業(yè)出版物的價格與使用限制方面的不滿，使得不少圖書館開始探索學術(shù)出版的其他方法和模式，主要表現(xiàn)為與出版商合作，提供基礎(chǔ)設(shè)施或者出版內(nèi)容（即供電子化的館藏資源）。這時期的焦點放在對過刊等回溯資源的在線檢索上，未涉及與出版相關(guān)的全部活動。（2）20世紀末21世紀初，學術(shù)出版物逐漸增長的訂購費用，使得圖書館界逐漸關(guān)注原創(chuàng)內(nèi)容的出版。2000年前后，不少學術(shù)圖書館開始資助或者開展出版活動。（3）隨著DSpace、DPubS、OJS等軟件工具的成熟，越來越多的圖書館涉足出版服務。

1.2圖書館在學術(shù)出版中的角色

隨著圖書館出版服務的興起，學術(shù)圖書館在出版產(chǎn)業(yè)鏈中的角色逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變：從學術(shù)成果的消費者到出版者，從以往的出版社大客戶發(fā)展成為出版社的合作者等，向出版產(chǎn)業(yè)上下游同時挺進。對單個的圖書館而言，根據(jù)自身能力、優(yōu)勢、用戶需求等因素找準角色定位，明確服務重點，有助于更順利、更高效地開展出版服務。因此，許多學者都致力于研究圖書館在學術(shù)出版中的角色和地位，主要有以下幾種觀點：

一是圖書館可以作為數(shù)字出版強有力的支持者。例如，米卡爾（Mikael）等人介紹了哥本哈根商學院圖書館為一些小型商業(yè)期刊提供的數(shù)字出版/存檔服務，他們認為圖書館可作為數(shù)字出版的中介，在促進數(shù)字化的學術(shù)交流以及開放獲取出版中發(fā)揮重要作用。

二是“合伙人”角色。戈登（Gordon）等以圖書館參與教師主導的出版活動為例，論證圖書館可以在學術(shù)出版中扮演合伙人的角色，即與學者合作，通過電子期刊托管等服務，促進學術(shù)成果的傳播。

三是出版者。朱莉（Julie）等人指出，圖書館擁有數(shù)字出版者必需的所有能力，已逐漸成為數(shù)字出版領(lǐng)域的關(guān)鍵角色，數(shù)字出版應成為圖書館職業(yè)新的核心能力。而阿吉特（Ajit）認為，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展使得圖書館、學者、出版商能夠重新審視學術(shù)出版的模式。他訪談了數(shù)位高校圖書館館長或者部門主任，了解到圖書館如何通過提供開放期刊系統(tǒng)的軟件服務進入出版領(lǐng)域，以支持知識傳播和使用的方式延伸服務范圍，將電子出版服務與機構(gòu)知識庫整合，參與一線出版。

另外，還有一些學者認為，圖書館應根據(jù)自身的情況通過多種方式參與學術(shù)出版，視能力和需求扮演各種角色。例如，詹尼弗（Jennifer）等人歸納圖書館和圖書館員在開放獲取出版項目和服務中的角色為：機構(gòu)庫的管理者、開放存取出版的提倡者和教育者、出版者、編輯等。

1.3出版業(yè)務模式與服務實施模式

選擇合適的業(yè)務模式和服務實施模式，對于圖書館開展出版服務來說十分必要。因此，這兩個議題也是不少文獻關(guān)注的重點。

業(yè)務模式方面，格雷厄姆（Graham）總結(jié)了幾種常見的圖書館出版業(yè)務模式：作者/機構(gòu)/資助者支付模式，限制/延遲的開放獲取模式，根據(jù)具體需求進行出版的自由模式；并著重分析了項目級別規(guī)劃中的人員配備和資金模式問題。例如，他以所在圖書館的出版社為例，指出該社擬在常規(guī)的出版技術(shù)支持之外增設(shè)出版物與營銷管理崗，使出版社擁有目前尚無的編輯功能，以加強出版物的質(zhì)量控制，尋求更多的機會。

服務模式方面的文獻以案例分析為主，從實施背景、發(fā)展過程、服務內(nèi)容、用戶反饋等方面介紹某個或某些圖書館的出版服務，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為其他圖書館提供參考。不同圖書館的服務實施路徑和方式，為我們展現(xiàn)了國外圖書館界豐富多樣的出版服務圖景。

（1）圖書館成立出版社，由專人負責各項業(yè)務的運營。沙琳（Charlene）以堪薩斯州立大學圖書館建立New Prairie出版社的實踐為例，詳細介紹該社的發(fā)展歷史、業(yè)務規(guī)劃、人員配備與技能要求、宣傳營銷、出版平臺的遷移等。他認為，持續(xù)的價值評估、制定與修正戰(zhàn)略規(guī)劃、拓寬資金來源等，對于圖書館出版社的未來發(fā)展來說至關(guān)重要。

（2）圖書館成立專門的數(shù)字學術(shù)中心或者數(shù)字出版部門，通過教師、學生、技術(shù)人員、圖書館員的多方合作，開展支持學術(shù)研究的數(shù)字出版項目。例如，北卡羅來納大學夏洛特分校圖書館在2011年組建了數(shù)字學術(shù)實驗室，與教師和研究生合作，通過數(shù)字和網(wǎng)絡研究工具去創(chuàng)造、傳播、存儲新知識，該實驗室目前出版三種電子期刊。邁阿密大學圖書館的數(shù)字學術(shù)中心建于2013年，提供技術(shù)咨詢服務、寫作協(xié)作、數(shù)字化項目的技術(shù)支持，已開展的項目有：構(gòu)建和維護數(shù)字化展示工程，出版開放存取的電子書和本科生期刊，開發(fā)講故事軟件，建立數(shù)字檔案館和相應的網(wǎng)站，開發(fā)數(shù)字館藏系統(tǒng)，支持大學機構(gòu)庫。伊利亞（Elias）著重介紹了該中心的四個數(shù)字學術(shù)案例，其中一個為英語系副教授牽頭、圖書館全程支持的電子書數(shù)字出版項目。他指出，該項目為圖書館參與課堂教學、學術(shù)活動等奠定了基礎(chǔ)，另外，不同技術(shù)的協(xié)同探索與實驗對于由教師驅(qū)動、并與圖書館合作的數(shù)字項目來說是必須的。莎拉（Sarah）介紹了康奈爾大學圖書館成立創(chuàng)新出版中心，通過arXiv、Project Euclid、DPubS、DSpace等軟件工具支持學術(shù)出版的具體情況。她認為出版服務有利于圖書館核心使命（即創(chuàng)造與維持一個可信的信息環(huán)境，促進知識發(fā)現(xiàn)和世界范圍內(nèi)的學術(shù)交流）的實現(xiàn)。

（3）圖書館雖未成立新的組織機構(gòu)，但仍利用自己的信息技術(shù)優(yōu)勢，新增數(shù)字出版業(yè)務。薩斯基亞（Saskia）等人以荷蘭烏得勒支大學圖書館的出版服務為例，詳細闡述了該館如何將機構(gòu)知識庫與數(shù)字出版結(jié)合起來提供服務，并總結(jié)經(jīng)驗教訓和未來計劃E123。索茉莉（Somaly）和希瑟（Heather）介紹了北卡羅來納大學夏洛特分校J.Murrey Atkins圖書館電子期刊出版服務的開展背景、具體做法、師生反饋、后續(xù)計劃等口引。朱莉（Julie）和特倫斯（Terence）以加州大學伯克利分校的兩個特藏分館為例，論證了基于圖書館的網(wǎng)絡出版服務能夠強有力地支持學科信息管理活動，并提高圖書館在其所屬機構(gòu)的地位。

1.4出版服務的設(shè)計與改善

盡管圖書館參與學術(shù)出版有不少優(yōu)勢，但作為出版業(yè)務的“新手”，圖書館還面臨著許多挑戰(zhàn)，需要合理地設(shè)計出版服務的內(nèi)容，以更好地推進該項服務。對此，不少研究者給出了建議和對策。

在圖書館自身的能力培育方面，凱瑟琳（Katherine）等人指出，圖書館要想勝任出版者的角色，除了利用在信息保存、發(fā)布、檢索等方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢外，還應通過學習和培訓獲得出版業(yè)務所需的諸多能力，例如加強對學術(shù)出版環(huán)境和所服務的學術(shù)團體的了解，并掌握業(yè)務規(guī)劃與管理，出版流程與技術(shù)，編輯與采訪等方面的知識與技能。

在出版服務的設(shè)計方面，羅莎（Rosa）等人強調(diào)，有必要通過本機構(gòu)的核心學術(shù)產(chǎn)品的類型等去了解其學術(shù)生產(chǎn)情境以及出版需求。為此，他們調(diào)研了意大利國家研究委員會人文社科部生產(chǎn)的出版物類型、性質(zhì)和出版質(zhì)量，以更好地設(shè)計電子出版服務。珍妮弗（Jennifer）和莫妮卡（Monica）則將數(shù)字出版納入數(shù)字化學術(shù)服務的范疇中，從整體上思考如何為研究者提供可擴展和可持續(xù)的數(shù)字化學術(shù)服務。他們構(gòu)建了一個四層服務模型，底層為滿足基本需求的學術(shù)軟件與應用（如學習管理系統(tǒng)、維基百科、視頻軟件、博客、個人文件存儲系統(tǒng)等），第二層為研究支持服務（包括機構(gòu)庫、數(shù)據(jù)分析工具、版權(quán)咨詢、基于互聯(lián)網(wǎng)的出版平臺等），第三層為更深入、可定制的研究支持服務（包括為學術(shù)工具設(shè)計專門接口，在機構(gòu)庫中提供自定義的元數(shù)據(jù)選項等），第四層為應用研究與開發(fā)（即根據(jù)學者的需求改進服務，開發(fā)更多的學術(shù)研究工具）。

此外，不少文獻都提到與相關(guān)機構(gòu)和個人進行合作的重要性。蘇珊（Susan）指出，一個成功的開放獲取的學術(shù)數(shù)字出版系統(tǒng)，離不開大學出版社、圖書館、院系教師、學生等的合作與相互作用：教師向出版社提供論文出版的加工費用，出版社組織同行評審并對論文進行數(shù)字化，將XML和XSLT文件提供給圖書館。圖書館將出版物的電子版向?qū)W生和研究者開放，并允許學生在與論文相對應的網(wǎng)絡社區(qū)中發(fā)表評論，發(fā)展該論文的用戶討論社區(qū)。格雷厄姆（Graham）認為建立全國性的圖書館出版聯(lián)盟，分享最優(yōu)實踐，有利于推動英國圖書館出版服務的發(fā)展。