小學(xué)道德與法治學(xué)科的高效教學(xué)初探

■吉林省農(nóng)安鎮(zhèn)濱河中心小學(xué) 閆春梅

小學(xué)階段的教育中，道德與法治學(xué)科對(duì)學(xué)生思想以及價(jià)值觀的形成有著非常重要的影響。因此，教師一定要綜合學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)的辦法，構(gòu)建高效的小學(xué)道德與法治課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、強(qiáng)化小學(xué)道德與法治學(xué)科的高效性

在小學(xué)階段，強(qiáng)化小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的高效性，不僅能幫助教師快速完成教學(xué)任務(wù)，也可以滿足新課程教學(xué)改革的要求，有利于學(xué)生道德與法治思維的深入培養(yǎng)。

第一，能幫助教師快速完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際的小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)的高效性，可以在一定程度上促進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的完成。一般而言，課堂具有較強(qiáng)的高效性，能讓教師在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將知識(shí)快速傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也更容易接受和學(xué)習(xí)，教學(xué)效果相對(duì)良好。

第二，能滿足新課程改革教學(xué)要求。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，在新課程改革的大背景下對(duì)于素質(zhì)教育越來(lái)越重視，除了要側(cè)重對(duì)學(xué)生水平以及能力的提升，還應(yīng)該注重學(xué)生身心發(fā)展，保證課程設(shè)置相對(duì)合理，讓教師展現(xiàn)出更多不同的角色，有效對(duì)小學(xué)道德與法治課堂進(jìn)行構(gòu)建，更好地迎合當(dāng)前新課程改革要求。

第三，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生道德與法治思維。新課程改革下，在實(shí)際的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師除了要側(cè)重憲法教學(xué)，還應(yīng)該不斷強(qiáng)化其他法律法規(guī)的教學(xué)。在小學(xué)階段，其涵蓋了30項(xiàng)法律法規(guī)，能夠在不知不覺(jué)中傳輸給學(xué)生，有利于學(xué)生法律思維的培養(yǎng)。

二、小學(xué)道德與法治學(xué)科的高效教學(xué)對(duì)策

(一)保證課堂生活化

在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)期間，教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)道德與法治學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著緊密關(guān)聯(lián)，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活的角度入手，將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生生活相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)建生活化的教學(xué)課堂，保證學(xué)生能更容易接受知識(shí)點(diǎn)。比如教師在講解“我是小學(xué)生”時(shí)，可以依照學(xué)生的實(shí)際情況，合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，深入了解教材中涵蓋的道德法律知識(shí)，并成為知識(shí)的實(shí)踐者。同時(shí)，在這一單元中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的就是“快樂(lè)上學(xué)”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解書籍的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生了解校園設(shè)施，明確學(xué)校生活與幼兒園生活的差異，讓學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面提升教學(xué)實(shí)效性。

(二)強(qiáng)化小組互動(dòng)學(xué)習(xí)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)該考慮到每一個(gè)同學(xué)的差異，綜合提高學(xué)生素養(yǎng)。比如教師在對(duì)“人生自強(qiáng)少年始”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，包括“同學(xué)們是如何理解自信心的，該怎樣讓自己變得更加自信”等，讓小組共同探討。同時(shí)，在討論期間，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多方面解答問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維。當(dāng)小組討論結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的意見，使課堂的氣氛更加活躍。在小組討論期間，教師也可以設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，將學(xué)生設(shè)置為正方和反方兩個(gè)組，并引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行討論，明確與知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，最后統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行解答。通過(guò)不斷的討論和探索，教師能夠了解每一個(gè)學(xué)生在德育以及法治教育層面中存在的不足，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生形成相對(duì)良好的價(jià)值觀，進(jìn)而讓道德與法治教學(xué)變得更加高效。

(三)強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前，社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平提升速度也日益加快。所以，在教學(xué)階段，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的實(shí)際需求。在小學(xué)道德與法治教學(xué)期間，教師一定要緊跟教育前沿，積極對(duì)道德與法治教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)以往教學(xué)模式的局限進(jìn)行突破，綜合提高教學(xué)質(zhì)量。比如在講解誠(chéng)信以及誠(chéng)實(shí)等內(nèi)容時(shí)，可以主動(dòng)利用新媒體技術(shù)手段，通過(guò)小視頻以及PPT等將一些經(jīng)典事例展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。針對(duì)“不文明用語(yǔ)”以及“欺負(fù)同學(xué)”等不良事件，教師應(yīng)該給予學(xué)生警示，并對(duì)正面模范進(jìn)行積極倡導(dǎo)，讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀，保證學(xué)生身心健康、良好發(fā)展。