淺談初中音樂合唱教學(xué)

李敏

摘 要：初中音樂合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師對合唱隊(duì)“指揮”的訓(xùn)練與要求一定要準(zhǔn)確。中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理會發(fā)生極大的變化，還會產(chǎn)生變聲問題，一些學(xué)生不懂得科學(xué)用嗓，導(dǎo)致聲音沙啞。教給學(xué)生正確方法解決換聲問題和正確的發(fā)聲觀念，十分必要。

關(guān)鍵詞：問題；指揮；變聲期

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.105

合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，開展好中學(xué)生合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力等方面有著非常重要的意義。然而，在實(shí)際的合唱教學(xué)中，還是存在著這樣那樣的一些問題。

一、對指揮的訓(xùn)練問題

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，有相當(dāng)一部分甚至絕大多數(shù)的教師對合唱隊(duì)“指揮”的訓(xùn)練與要求存在誤區(qū)。從平時(shí)的合唱比賽中不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)合唱隊(duì)“指揮”的作用是擺設(shè)，從頭到尾一個(gè)指揮拍子打下來，根本沒有起到指揮的作用；還有的“指揮”動作夸張，腰胯不停地扭動，讓人看了啼笑皆非。

二、變聲期的問題

由于中學(xué)階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，會產(chǎn)生變聲問題，如果一些學(xué)生不懂得科學(xué)用嗓的話，會導(dǎo)致聲音的沙啞。由于中學(xué)生的喉部器官正處于發(fā)育過程中，肌肉組織相對于成年人來說比較嬌嫩，各部分器官發(fā)育不是很均衡，有先后之分，發(fā)音費(fèi)力不持久。進(jìn)入初中后，男女生聲帶的發(fā)展也有所差異，此時(shí)，絕大部分女生已經(jīng)過渡到變聲期后期，而且變化不十分明顯，僅僅是音域下降了兩到三度，這個(gè)時(shí)期她們的嗓音顯得比較成熟而豐滿。而男生除了很少還留有清脆的童音外，大部分開始變聲。男生之間的嗓音狀況雖然各有差異，但是整體上音域都不超出11度，從兒童時(shí)期的b-d2，迅速下降到c-e1或f1，所以教師在選歌的時(shí)候要注意歌曲的音域是否適合中學(xué)生的嗓音特點(diǎn)和性別特點(diǎn)，還要對學(xué)生加以科學(xué)有效的發(fā)聲引導(dǎo)。如果在合唱排練過程中教師不注意科學(xué)引導(dǎo)，對中學(xué)生在發(fā)音力度上要求太強(qiáng)或太弱，或長時(shí)間持久發(fā)聲，這樣都會在很大程度上損害學(xué)生們的嗓音。

要教給學(xué)生正確的方法解決換聲問題和發(fā)聲問題，幫助學(xué)生順利地渡過換聲期，這是音樂教師責(zé)無旁待的職責(zé)。如何做好科學(xué)發(fā)聲呢？除了要遵循理論結(jié)合實(shí)際的原則，多學(xué)習(xí)，常思考，常練習(xí)，還要注意以下問題。

（一）良好的姿勢

保持良好的姿勢是歌唱的前提條件。因?yàn)樗梢员３秩梭w各部位自然放松，氣流上下通暢流動。通常狀態(tài)下我們對于歌唱時(shí)的正確姿勢的要求是：站著、坐著時(shí)都要保持自然放松的狀態(tài)，頭要正，眼睛要平視前方，兩手垂于兩側(cè)，兩肩要打開，肩部不能抬高，頸部肌肉、下頜都不能用力，呈放松狀態(tài)。兩只腳要呈八字形前后分開，左腳要放在前面，右腳則放在后面，或反之。歌唱的狀態(tài)要積極，胸部舒展，小腹略收縮，全身保持一種積極運(yùn)動的狀態(tài)。

（二）良好的呼吸

良好的呼吸是解決換聲期問題的關(guān)鍵。它包括：緩吸緩呼、急吸急呼、急吸緩呼等。緩和急代表呼吸的快慢。急吸急呼的訓(xùn)練可模仿“狗喘氣”的感覺找呼吸支點(diǎn)（小腹周圍），訓(xùn)練腹肌的彈力和呼吸的靈活性；緩吸緩呼的訓(xùn)練可以全面調(diào)動呼吸器官參與工作，它是呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)。正確的歌唱中呼吸的關(guān)鍵在呼的藝術(shù)，要特別注意的不是氣息的吸入，而是對氣息的計(jì)劃使用。要做有保持的呼氣，使自己的聲音有足夠的支持力。

（三）混聲訓(xùn)練

混聲即真假聲結(jié)合，只有真假聲結(jié)合，才能產(chǎn)生一種甜美圓潤的歌唱性聲音——混聲。也只有真假聲混合，才能使變聲期的學(xué)生原本變化的聲帶得以正常振動并得到保護(hù)。建立歌唱性混聲，應(yīng)從初一學(xué)生就開始訓(xùn)練。從中聲區(qū)開始，打好呼吸、姿勢等基礎(chǔ)，逐步尋找混聲效果，然后再往高低聲發(fā)展。此外，在訓(xùn)練的手段上要做到循序漸進(jìn)，切不可急于求成。在沒有能力唱高音之前，切勿進(jìn)行高音練習(xí)，而要經(jīng)常唱一些自己最滿意的音；要謹(jǐn)慎地選擇曲子，不唱不適合自己的曲目。

三、學(xué)生的基本音樂素質(zhì)問題

在具體的教學(xué)過程中，很多音樂教師會發(fā)現(xiàn)，有很多初一新生能真正認(rèn)識樂譜（簡譜）的并不多，而能夠真正把音階唱準(zhǔn)的更是少之又少。在眾多的合唱比賽、文藝匯演中，更不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的合唱隊(duì)都應(yīng)該稱之為齊唱隊(duì)，根本沒有分聲部。試問，這樣的合唱比賽能稱之為合唱比賽嗎？這樣的比賽有什么意義呢？究其原因，是學(xué)生根本達(dá)不到分聲部演唱的最基本要求。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

在應(yīng)試教育仍占據(jù)主要地位的背景下，學(xué)生和家長只看重幾門主科的考試成績，而忽視了對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，覺得把時(shí)間花在合唱上并不劃算，白浪費(fèi)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)。學(xué)生把幾乎所有的時(shí)間都用在應(yīng)試的文化課上，這嚴(yán)重制約了學(xué)校合唱隊(duì)的發(fā)展。另外，中學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，沒有深刻地認(rèn)識到參加合唱隊(duì)既可以學(xué)習(xí)音樂知識，也可以用歌聲來抒發(fā)自己的情感，緩解平時(shí)高度緊張的情緒，使學(xué)習(xí)效率提高，煥發(fā)青春的氣息。為此，多數(shù)學(xué)生對待合唱教學(xué)和合唱活動的態(tài)度可以說是濫竽充數(shù)。有許多學(xué)校由于受陳舊教育觀念的影響太深，社會壓力太大，盡管口頭上也宣傳“素質(zhì)教育”的口號，可實(shí)際操作時(shí)仍然在“應(yīng)試教育”的軌道上徘徊。大部分學(xué)校仍以片面追求升學(xué)率作為唯一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為此，甚至不惜一切代價(jià)，千方百計(jì)加強(qiáng)應(yīng)試科目的教學(xué)而削弱非統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)，如音樂、美術(shù)等。

合唱藝術(shù)是中學(xué)音樂教育中參與人數(shù)最廣泛、最直觀、最通俗的素質(zhì)教育的項(xiàng)目之一，合唱作為音樂基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要手段，作為學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐的重要園地，作為學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要體現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大作用。學(xué)校應(yīng)該不遺余力地把合唱教學(xué)工作做好，做實(shí)，讓農(nóng)村學(xué)校的合唱水平有質(zhì)的飛躍，讓合唱藝術(shù)在素質(zhì)教育中起到它應(yīng)有的作用。

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