職業(yè)教育香起來(lái)，從招生宣傳開(kāi)始

□文/重慶市云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院 黃文輝

職業(yè)教育香起來(lái)，從招生宣傳開(kāi)始

□文/重慶市云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院 黃文輝

2016年12月12日，在福州舉行的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生明確提出，要讓職業(yè)教育“香起來(lái)”。在2017年3月12日下午舉行的十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議記者會(huì)上又提出，對(duì)職業(yè)教育要“高看一眼”“厚愛(ài)一分”。從要讓職業(yè)教育“香起來(lái)”到對(duì)職業(yè)教育“高看一眼”“厚愛(ài)一分”，體現(xiàn)了教育部主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)懷和重視。目前，從國(guó)家層面對(duì)職業(yè)教育“高看一眼”“厚愛(ài)一分”的制度設(shè)計(jì)和制度安排，正在有條不紊地進(jìn)行，而從職業(yè)學(xué)校層面，怎樣讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，還需要做大量艱苦細(xì)致的工作?！跋闫饋?lái)”，就是有吸引力，受到社會(huì)歡迎和追捧；“香起來(lái)”，就是職業(yè)教育社會(huì)有地位，政府肯投入；“香起來(lái)”，還意味著學(xué)生愿報(bào)考，畢業(yè)有前途，就業(yè)有保障。如何讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，各級(jí)政府、教育行政部門(mén)、職業(yè)院校做了大量艱苦的探索，也取得了一定的成果，但離“香起來(lái)”的標(biāo)準(zhǔn)還差距甚遠(yuǎn)。當(dāng)前，正處于職業(yè)教育的招生宣傳季，各校制定了方案、組建了班子、成立了隊(duì)伍、安排了經(jīng)費(fèi)，招生宣傳是“廣播有聲、電視有影、報(bào)紙有字、網(wǎng)絡(luò)有言、戶外有勢(shì)”，其宣傳的陣勢(shì)和投入不可謂不大，大有讓職業(yè)教育“香起來(lái)”的架勢(shì)，但實(shí)際收效甚微。筆者認(rèn)為，要讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，首先要改變招生宣傳的內(nèi)容和做法。以下招生宣傳的內(nèi)容和做法，不僅不能使職業(yè)教育“香起來(lái)”，相反，還極大地?cái)牧寺殬I(yè)教育的聲譽(yù)，影響了職業(yè)教育的發(fā)展。

一、招生宣傳的不實(shí)之詞，影響了老百姓對(duì)職業(yè)教育的信任

近幾年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入，職業(yè)教育的辦學(xué)條件、師資水平有了較大的改善。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入主要是錦上添花式的，重點(diǎn)集中在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)重點(diǎn)校和示范校，而一般的達(dá)標(biāo)學(xué)校和民辦學(xué)校投入就非常少，有的甚至十幾年沒(méi)有一分錢(qián)的投入。不少縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，政府投入成為盲點(diǎn)。普教九年義務(wù)教育的投入沾不到邊，發(fā)展高中教育的投入沒(méi)有份，職業(yè)教育的投入又集中在重點(diǎn)校。于是，重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校的辦學(xué)設(shè)施、師資水平、辦學(xué)效果差異巨大。為了生存和吸引生源，那些辦學(xué)規(guī)模小、師資力量薄弱、硬件條件差的中職學(xué)校，就進(jìn)行虛假的招生宣傳和承諾，如讀書(shū)期間減免所有費(fèi)用，所有學(xué)生均能畢業(yè)并獲得各種職業(yè)資格證書(shū)，百分之百的包安置并且就業(yè)單位好、工資高等等，而實(shí)際入校后，學(xué)生所接受的教育、享受的待遇、安排的工作，均不能達(dá)到先前的承諾，學(xué)生及家長(zhǎng)均感覺(jué)上當(dāng)受騙，有的甚至引發(fā)群體上訪事件。即使有的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，在招生宣傳中也偏離了方向，夸大其詞。有的誤以為樓高、校園漂亮就是好學(xué)校，重點(diǎn)宣傳學(xué)校建筑面積多少，校園環(huán)境如何美麗；有的同國(guó)外學(xué)校有一兩次合作，就宣傳成聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校具有國(guó)際辦學(xué)水平，學(xué)生中有幾個(gè)學(xué)生被勞務(wù)派遣公司派到國(guó)外務(wù)工，就宣傳成培養(yǎng)的是國(guó)際尖端人才；有的在國(guó)外或者在高校聘請(qǐng)了幾個(gè)兼職教授，即使從來(lái)沒(méi)有來(lái)上過(guò)課，也要把兼職教授取得的成績(jī)說(shuō)成是本校教師的成績(jī)；有的航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)本來(lái)主要是培養(yǎng)地勤服務(wù)人員，硬要宣傳成是培養(yǎng)空姐；還有的中職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)本來(lái)是培養(yǎng)中、初級(jí)的實(shí)用技能人才和普通勞動(dòng)者，硬要宣傳成是培養(yǎng)高級(jí)管理人才和技術(shù)骨干，如此等等，不一而足。這些虛假宣傳，同學(xué)生實(shí)際到校后的感受，反差巨大，從而造成學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職教育的信任危機(jī)和戒備心理，形成了讀中職還不如直接打工劃算的想法，嚴(yán)重傷害了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的信任。

二、招生宣傳的自我矮化，損毀了職業(yè)教育的形象

職業(yè)學(xué)校一方面對(duì)自己的辦學(xué)條件、師資水平、辦學(xué)效益進(jìn)行夸大其詞的宣傳，另一方面，在實(shí)際的招生過(guò)程中，又進(jìn)行自我矮化，招生降格以求，毫無(wú)底線。比如，中職學(xué)校招生人員每到一地，招生工作像搞地下工作似的，不敢大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，而是秘密地接觸班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，根本進(jìn)不了初中學(xué)校的大門(mén)。有的初中學(xué)校防備中職學(xué)校的招生人員，有如防恐怖分子一般，告訴門(mén)衛(wèi)一律不準(zhǔn)進(jìn)入。有的即使進(jìn)了初中學(xué)校的大門(mén)，宣傳也沒(méi)有底氣，宣傳中反復(fù)強(qiáng)調(diào)中職學(xué)校招生只招收“學(xué)習(xí)成績(jī)差的、表現(xiàn)不好的、家庭困難的”學(xué)生（統(tǒng)稱(chēng)“三差生”），對(duì)成績(jī)好的、品德優(yōu)的、家庭條件富裕的學(xué)生，絕不進(jìn)行中等職業(yè)教育宣傳。中職學(xué)校與優(yōu)生無(wú)緣，招生無(wú)任何底線和要求，只要學(xué)生愿意來(lái)讀，就來(lái)者不拒，即使國(guó)家嚴(yán)控的專(zhuān)業(yè)如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)，盡管有非常明確的專(zhuān)業(yè)要求，但有的招生學(xué)校還是一再突破招生的底線，既不考慮文化成績(jī)，也不考慮身體條件，更不考慮品德要求，中職學(xué)校成了差生的集散地。學(xué)校的招生宣傳，只面向低差生，而對(duì)于成績(jī)中等及中等以上的初中畢業(yè)生，根本就不進(jìn)行中職招生宣傳。今年，重慶市教委要求各中職學(xué)校的招生宣傳要宣傳到每一個(gè)初中畢業(yè)生，而事實(shí)上接受中職學(xué)校招生宣傳的初中畢業(yè)生還不到50%，各初中學(xué)校根本不容許中職學(xué)校對(duì)中等成績(jī)以上的學(xué)生尤其是優(yōu)生進(jìn)行職業(yè)教育招生宣傳，怕影響學(xué)生的高中升學(xué)考試，初中生也以讀中等職業(yè)學(xué)校為恥辱和失敗。而中職學(xué)校的自我矮化的宣傳，偷偷摸摸的行為，毫無(wú)底線的做法，客觀上也加深了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校就是“差生集散地”的認(rèn)識(shí)。

明代 仇英 《東林圖卷》

三、招生宣傳中的相互詆毀，影響了職業(yè)教育的整體聲譽(yù)

在招生宣傳中，有的中職學(xué)校，不是通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化招生工作措施，優(yōu)化育人環(huán)境來(lái)吸引生源，就是在招生宣傳中采用非正規(guī)的競(jìng)爭(zhēng)手段，通過(guò)詆毀其他中職學(xué)校的方法，來(lái)挖生源、搶學(xué)生。比如，有的通過(guò)收買(mǎi)社會(huì)閑散人員甚至媒體人員，潛伏在中職學(xué)校周?chē)?，?zhuān)門(mén)收集競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校的負(fù)面信息，通過(guò)短信、微信、傳單等方式向社會(huì)散布，以達(dá)到詆毀其他中職學(xué)校的目的；有的在新生入學(xué)的時(shí)候，等候在車(chē)站碼頭，向新生及學(xué)生家長(zhǎng)散布其他中職學(xué)校的不良信息，把學(xué)生誘騙到自己的學(xué)校；還有的干脆借新生入學(xué)之機(jī)，溜進(jìn)其他中職學(xué)校校內(nèi)，或者守在其他中職學(xué)校的門(mén)口，用各種欺騙的手段把其他中職學(xué)校的學(xué)生挖走，其手段類(lèi)似于游走在醫(yī)院的“醫(yī)托”；還有的招生宣傳，不只是宣傳自己學(xué)校的好，更要宣傳其他學(xué)校的差，“互掐”成了招生宣傳的慣用方式。這些卑劣的手段，雖然只是極少數(shù)中職學(xué)校所為，但它在社會(huì)上的負(fù)面影響是巨大的，影響的是整個(gè)職業(yè)教育的聲譽(yù)。

四、招生宣傳中的生源買(mǎi)賣(mài)行為，徹底搞臭了職業(yè)教育的聲譽(yù)

職業(yè)學(xué)校招生宣傳中的生源買(mǎi)賣(mài)行為，是公開(kāi)的秘密。有的中職學(xué)校，為了招到學(xué)生，不從提高學(xué)校的辦學(xué)水平、改善辦學(xué)條件方面下功夫，而是干起了買(mǎi)賣(mài)生源的勾當(dāng)。有的委托社會(huì)中介招生，有的招聘村社干部招生，有的發(fā)動(dòng)在校學(xué)生回鄉(xiāng)招生，對(duì)生源學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師許以高額的回扣，從幾百元到數(shù)千元不等，嚴(yán)重地?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣，擾亂了中職招生的秩序。由于招生成本巨大，這些中職學(xué)校把學(xué)生招進(jìn)學(xué)校，簡(jiǎn)單培訓(xùn)后就送進(jìn)了工廠，職業(yè)學(xué)校變成了勞務(wù)中介公司，學(xué)生應(yīng)該接受的學(xué)習(xí)權(quán)利被剝奪，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入打了水漂，學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒(méi)有得到提高，從而給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)留下讀與不讀中職學(xué)校一個(gè)樣的印象。生源買(mǎi)賣(mài)現(xiàn)象是中職招生宣傳中的一個(gè)毒瘤，對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展百害而無(wú)一利，它不僅嚴(yán)重干擾了職業(yè)教育的招生秩序，加大了職業(yè)教育的辦學(xué)成本，而且嚴(yán)重腐蝕了我們的干部和教師。如果不割去這個(gè)毒瘤，那么讓職業(yè)教育“香起來(lái)”就是一句空話。

因此，要讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，首先要從招生宣傳開(kāi)始，實(shí)事求是地宣傳職業(yè)教育的前景和取得的成績(jī)，客觀科學(xué)地?cái)[正職業(yè)教育的位置，既不拔高，也不矮化，嚴(yán)厲打擊生源買(mǎi)賣(mài)行為，下決心割去在職業(yè)教育招生宣傳中的這個(gè)毒瘤，營(yíng)造良好的招生宣傳秩序，如此，職業(yè)教育才有“香起來(lái)”的希望。◇