共浴人文陽光 共享人性關(guān)懷

王偉

摘 要：緊隨當(dāng)前教育模式改革的新步伐，以人為本的教學(xué)理念在當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐中愈加突出。初中語文的課堂教學(xué)實(shí)踐更應(yīng)凸顯人性化教學(xué)，營造更加和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生汲取知識營養(yǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人做事的道理，提高自己的思想認(rèn)識，完善自己的人格。摒棄單一的教育模式，響應(yīng)國家素質(zhì)教育號召，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)教育的意識，在教學(xué)實(shí)踐中深入發(fā)展人性化教育理念，為提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量做出自己的努力。

關(guān)鍵詞：相互交流；課堂氛圍；探索；拓展思維

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.076

在不斷變革的社會大發(fā)展模式下，新事物、新思潮不斷出現(xiàn)，使得當(dāng)下的初中生更加追求自由，更加注重內(nèi)心的個(gè)性化，這就要求教育工作者在實(shí)施教學(xué)過程中，必須實(shí)施人性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生的思想，改善學(xué)生的行為。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要增加對學(xué)生的關(guān)懷與幫助，需要增進(jìn)與學(xué)生的友誼，更需要增強(qiáng)對學(xué)生的人性化管理，真正形成對學(xué)生的人性化教學(xué)。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，教學(xué)成績不理想

當(dāng)前的課堂教學(xué)，正處于傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體新形勢教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的改革期，新的教學(xué)方法還沒有建立，在日益緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，不敢盲目開展其他教學(xué)方式，造成教學(xué)模式單一化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績不理想。教學(xué)只注重教師教課，忽視學(xué)生學(xué)的過程，沒有將學(xué)生的自我學(xué)習(xí)放在重點(diǎn)位置。課堂教學(xué)氛圍不活躍，教師與學(xué)生缺乏有效的交流，同時(shí)，課堂教學(xué)只注重課本教學(xué)，忽視課本外的引導(dǎo)教學(xué)，不能很好地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而限制了學(xué)生自我發(fā)掘、自我認(rèn)知的能力，影響自身綜合素質(zhì)的提升。

（二）忽視人文關(guān)懷，降低教學(xué)效率

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都會面臨學(xué)習(xí)上和生活上的各種問題。這些問題帶來的壓力限制了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的開拓發(fā)展，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，從而形成了可怕的惡性循環(huán)。這是教師特別容易忽視的人性化關(guān)懷，不僅影響教學(xué)質(zhì)量和效率，還會與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，淡化師生關(guān)系，形成有教有學(xué)但成績總是不理想的局面。

（三）規(guī)?；虒W(xué)，忽視個(gè)體差異

“放羊式”教學(xué)是每個(gè)教師都會出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤行為，這是一種規(guī)?；虒W(xué)的體現(xiàn)。表現(xiàn)為忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異，沒有做到具體學(xué)生具體分析，對于當(dāng)前班級中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象視而不見，從而導(dǎo)致低分?jǐn)?shù)的學(xué)生怨聲載道，影響到整個(gè)集體的學(xué)習(xí)氛圍，降低了教學(xué)水平，這是形成初中語文人性化教學(xué)之路必須更改的陋習(xí)。

二、提高初中語文人性化教學(xué)之幾點(diǎn)策略

（一）鼓勵(lì)互相交流，在尋求差異中改善自己

鼓勵(lì)互相交流，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的能力，也是提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方法的重要途徑。主動性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法實(shí)質(zhì)性改變的方式，真正的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的策略都會在主動學(xué)習(xí)當(dāng)中形成，而增進(jìn)彼此間的交流才會有主動學(xué)習(xí)的動力。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，個(gè)性的差異促使學(xué)習(xí)方法的不同，注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互相交流，讓大家求同存異，汲取更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略，取長補(bǔ)短，不斷完善自己。

（二）重視課堂，營造積極有趣課堂氛圍

教師也要做學(xué)生的朋友，在管理上可以威嚴(yán)，但在教學(xué)上不可以過于威嚴(yán)，那會讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，從而疏離了師生關(guān)系，影響課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級就像一個(gè)家庭，教師就像學(xué)生的父母，家庭氛圍越是和睦融洽，就越有利于孩子的成長。營造輕松愉快的課堂氛圍，可以提高學(xué)生聽講的注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)過程中的互動交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上，教師要為學(xué)生留夠充足的時(shí)間去交流、討論、提問。課堂上的時(shí)間有限，最大限度地提高課堂效率務(wù)必重視課堂的氛圍，教師要在實(shí)踐中不斷探索，尋求營造融洽活力的課堂氛圍的方式方法，并在不斷反思中改善，為提高課堂效率不懈努力。

（三）拓展思維，在課堂之外掌握更多知識

教材是教師的教學(xué)基礎(chǔ)，但要掌握靈活的教學(xué)方法，不拘泥于書本教材，充分拓展思維，讓學(xué)生在生活的海洋中尋求無限的學(xué)習(xí)方法。語文是人類生產(chǎn)生活的產(chǎn)物 ，來源于生活就要回歸生活，生活中處處有知識，處處有語文。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會汲取生活中知識的方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的語文，在日常生活中學(xué)習(xí)提高。比如，給學(xué)生布置興趣日記的作業(yè)。讓他們記錄生活中有趣的故事和發(fā)現(xiàn)新事物新知識，在不知不覺中提升寫作水平，感悟生活的魅力，培養(yǎng)主動探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，選擇自己有興趣的文學(xué)體裁，擴(kuò)大閱讀范圍，增加個(gè)人閱讀量，豐富個(gè)人的內(nèi)心世界，升華個(gè)人素質(zhì)。這樣可以增強(qiáng)自信心，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良性循環(huán)，不斷完善自己。

（四）提高素質(zhì)教育，為人性化教學(xué)提供便利

人性化教育是新形勢下教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的根本方向，小學(xué)語文人性化教學(xué)觀念的形成，務(wù)必摒棄傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”，充分認(rèn)識到應(yīng)試教育的不足之處。若只注重考試結(jié)果的重要性，而忽略從整體出發(fā)，雖會成就少數(shù)高分學(xué)生，卻會導(dǎo)致教育的不全面，損害大多數(shù)人受教育的信心。新課程教育模式改革提出的素質(zhì)教育，為教育模式的轉(zhuǎn)變提供了理論依據(jù)，使教育的方向回到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，全面培養(yǎng)人才的道路上來。教師要從根本上改變自己的思路，增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感，在課堂教育實(shí)踐過程中堅(jiān)守素質(zhì)教育方向，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，為建立合理高效的人性化教育做出自己的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

實(shí)施素質(zhì)教育的今天，人性化教學(xué)正在不斷深入每個(gè)教育工作者的教學(xué)實(shí)踐中。語文課程的教學(xué)在全民課程教育中扮演著重要角色，教學(xué)方法有很多，好的教育工作者也有很多，教師在不斷探索人性化教學(xué)的過程中，更需要不斷交流，取長補(bǔ)短，完善自己的教學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)真正的人性化教學(xué)提供幫助。要在日常教學(xué)實(shí)踐過程中，時(shí)刻提醒自己人性化教學(xué)觀念的重要性，大膽采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，真正做到以活躍積極的課堂氛圍、融洽和諧的師生關(guān)系來不斷改善教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生真切體會到共浴人文陽光，共享人性關(guān)懷的人性化教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王冬莉. 初中語文人性化教學(xué)分析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上），2012（5）：100-101.

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