培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣五個(gè)“離不開(kāi)”

孫玉俊

摘 要：興趣對(duì)學(xué)好一門(mén)課具有至關(guān)重要的作用，如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣？具體來(lái)說(shuō)，可以從培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)愛(ài)、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)精彩的導(dǎo)語(yǔ)、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)多媒體技術(shù)、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)教師的賞識(shí)性評(píng)價(jià)、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)讓學(xué)生自己探索等五個(gè)方面來(lái)論述。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；導(dǎo)語(yǔ)；多媒體；賞識(shí)；探索

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0001-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.075

一、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)愛(ài)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，如果教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求及性格特征等缺乏了解，就無(wú)法了解學(xué)生的所思所想，無(wú)法給予學(xué)生有針對(duì)性的教育。如果在不了解學(xué)生的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目教育，就會(huì)影響教育效果，甚至起到反作用。要想讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，就必須要愛(ài)學(xué)生。只有這樣才能親其師、信其道，進(jìn)而使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)精彩的導(dǎo)語(yǔ)

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是所有課堂中最精彩、最生動(dòng)的，所以語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)也應(yīng)該精彩、別致，精彩的導(dǎo)語(yǔ)能使教學(xué)很快進(jìn)入最佳境界。著名特級(jí)教師于漪在教《春》這一課時(shí)，是這樣說(shuō)的：“我們一提到春啊，你們想一想看，會(huì)不會(huì)眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色？一提到春，我們會(huì)感到有無(wú)限的生機(jī)，有無(wú)窮的力量！所以古往今來(lái)，很多詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色。”飽含感情的語(yǔ)言有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授寫(xiě)景抒情的文章，如朱自清的《春》、冰心的《荷葉·母親》等課時(shí)，都進(jìn)行了有益的嘗試，效果非常好。

在教學(xué)中，我有幾次還使用了音樂(lè)這一形式導(dǎo)入新課，產(chǎn)生了意想不到的良好效果。如在教學(xué)《蒹葭》時(shí)，我精心準(zhǔn)備了《在水一方》的音樂(lè)，低沉纏綿、如泣如訴的歌聲一下子緊緊地抓住了學(xué)生的心，然后師生一起邊聽(tīng)邊唱，學(xué)生的情緒很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，整節(jié)課氣氛非常好。學(xué)生與教師的距離拉近了，更喜歡上語(yǔ)文課了。

三、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)多媒體技術(shù)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍，通過(guò)教育工作與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，有效地提升了教學(xué)效率，豐富了課堂內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，采用多媒體課件將生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生多種感官產(chǎn)生積極刺激，進(jìn)而使學(xué)生能夠展開(kāi)自己對(duì)知識(shí)的聯(lián)想與想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生的語(yǔ)文課堂更加多姿多彩。

多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在多媒體教學(xué)模式下，不管是教學(xué)課件、教學(xué)投影，還是教學(xué)影音，均具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上活躍起來(lái)，通過(guò)具體教學(xué)情境的創(chuàng)建，達(dá)到深化知識(shí)理解、提升學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，我在教授《海底世界》時(shí)，首先將海底世界的動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前首先對(duì)海底景象有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，在奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。

四、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)教師的賞識(shí)性評(píng)價(jià)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評(píng)價(jià)效率?！币虼?，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

賞識(shí)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，首先要求教師對(duì)學(xué)生的基本情況全面掌握，了解其興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特征及自我認(rèn)知等。不同學(xué)生有不同的需求，教師必須做到心中有數(shù)，才能給學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能達(dá)到教書(shū)育人的預(yù)期效果。

賞識(shí)性評(píng)價(jià)，即教師通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，明確教師賞識(shí)自己的原因，并以此為動(dòng)力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避自身缺點(diǎn)，在不斷地自我完善過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)性評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重對(duì)切入點(diǎn)的正確選擇，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面掌握，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的課堂回答，觀察學(xué)生的表情、行為，強(qiáng)化師生課堂互動(dòng)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，保證在尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生的行為給予肯定或糾正。但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師未能充分認(rèn)識(shí)賞識(shí)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生做出不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，在不了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與個(gè)人狀況的情況下，盲目地給出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為給予肯定，而對(duì)差生的行為給予完全否定，這樣的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)性評(píng)價(jià)，必須注重對(duì)切入點(diǎn)的正確選擇，對(duì)學(xué)生做出客觀、公平的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)而取得預(yù)期效果。如當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)了，教師感情真切地鼓勵(lì)他：“沒(méi)有關(guān)系！你能大膽回答問(wèn)題，非常不錯(cuò)！再想想，你一定會(huì)弄懂。”這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就有了敢于回答問(wèn)題的勇氣，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣。

五、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文興趣離不開(kāi)讓學(xué)生自己探索

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。”因此，教師要給學(xué)生留足時(shí)間，讓學(xué)生自己去探索，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生自己探究，把語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自悟、自得的過(guò)程，學(xué)生能在開(kāi)放的語(yǔ)文課堂中高高興興地學(xué)習(xí)，從而品嘗到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

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