用信息技術(shù)綻放初中體育教學(xué)的新精彩

李儒敏+畢永濤

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代教學(xué)改革的推進，信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相融合已經(jīng)成為必然的趨勢。通過近幾年信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況來看，信息技術(shù)憑借其優(yōu)勢實現(xiàn)了體育教學(xué)的優(yōu)化，不但突破了教學(xué)的重難點，同時還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：初中體育；信息技術(shù)；整合教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.066

當前正處于一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越廣泛地被運用于學(xué)校教育中，幾乎所有學(xué)科都借助信息技術(shù)開展輔助教學(xué)。體育教學(xué)也不例外，作為教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高初中體育教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生熱情，拓展學(xué)生視野

學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，才能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，正所謂“興趣是最好的老師”，興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和體育活動的內(nèi)在動機。現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)?、生動活潑、形式多樣，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味、容量小、板書時間長等不足之處。因此，體育教師要充分利用多媒體技術(shù)，做好充分的課前準備工作，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，做到有的放矢，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。多媒體技術(shù)，可以將聲音、文字、圖像、動畫、視頻融為一體，通過視覺和聽覺等多個感官刺激學(xué)生，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受體育信息，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥與乏味等問題，能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的觀察能力，樹立學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)“籃球”項目中的“原地單手肩上投籃”時，這一動作內(nèi)容比較復(fù)雜，掌握起來具有一定的難度，需要牽動全身多個關(guān)節(jié)，而采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞精彩籃球比賽的過程中傳授動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生探究動作原理，調(diào)動學(xué)生的積極性，為接下來的實踐練習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。大量教學(xué)實踐證明，學(xué)生對體育運動的興趣逐漸變得濃厚了，他們不但在課堂上積極參與體育鍛煉，而且課下也經(jīng)常討論體育方面的信息和賽事情況；尤其在訓(xùn)練體育特長生時，很多原本表現(xiàn)散漫的學(xué)生也逐漸變得積極主動起來，不但態(tài)度認真，而且對自己的要求也更加嚴格。

二、直觀展現(xiàn)動作，加深學(xué)生印象

運用多媒體技術(shù)，可以將動作表象以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來。有的田徑動作，看似簡單單一，但是其速度較快，一個完整的技術(shù)動作幾乎在十幾秒鐘的時間內(nèi)就可以全部完成，尤其是跑跳類動作，所用的時間更短，因此，這一類的技術(shù)動作不易分解示范，成為體育課堂的教學(xué)難點。久而久之，容易讓學(xué)生對田徑運動缺乏直觀認知，即使教師親自示范，也只能留給學(xué)生一個模糊的印象，教學(xué)效果可想而知。而多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的合理運用，可以起到突出重點，突破難點的作用。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生受限于各自的身體素質(zhì)與技能水平，很難掌握并完成教材中提到的所有技術(shù)動作。我們?nèi)绻柚嗝襟w教學(xué)手段來突出重，突破難點，幫助學(xué)生由形象思維發(fā)展到抽象思維，達到啟發(fā)他們感受目的。這同時對學(xué)生智能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、教學(xué)效率的提高都能到很好的作用。以“跳遠”的教學(xué)為例，單憑教師的親身示范無法把這一瞬間動作演示的足夠清晰，但如果借助教學(xué)光碟、視頻錄像等手段將一些標準動作以慢動作放映出來，就能給學(xué)生留出足夠的觀察和模仿的時間。再把助跑、騰空、展腹、落地這幾個動作要點進行定格播放或者反復(fù)回放，再配合教師的講解分析，就能把騰空過程中展腹挺胸這一重點突出來，同時還能突破助跑踏跳這一動作難點，這樣各種問題就能輕松解決。為此，我們可以引入多媒體技術(shù)，將技術(shù)動作反復(fù)播放，甚至可以慢放和定格，讓學(xué)生仔細觀察每一套完整動作的先后順序，打破時間與空間的限制，突出教學(xué)重點，破解教學(xué)難點，在學(xué)生腦海中形成深刻的動作印象，提高體育教學(xué)的直觀性和形象性。

三、信息技術(shù)輔助，開展合作探究

多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)大大推進了師生互動、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革，讓我們從傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式解脫出來，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時信息技術(shù)也因為其獨有的特性成為了學(xué)生探究問題、解決問題必不可少的工具，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量水平，同時還有助于學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣和普及，信息技術(shù)以及成功的和教學(xué)活動融合在了一起，成為了不可分割的整體，也成為了教學(xué)最便捷、最有趣的教學(xué)方式，特別是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)離不開信息技術(shù)的幫助。此外，利用多媒體的反饋功能，幫助學(xué)生完善動作要領(lǐng)。心理學(xué)研究指出：“學(xué)生在參與探究（測試）后都渴望及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動作的正確與否等。”為此，教師要針對學(xué)生的這一年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容形成一定的規(guī)律，運用現(xiàn)代化媒體的攝像功能，將學(xué)生的練習(xí)動作采集到電腦當中，然后播放出來，讓學(xué)生針對自己的練習(xí)動作與正確的技術(shù)動作進行比較，通過這樣的教學(xué)反饋，可以讓學(xué)生明白自己的練習(xí)效果，找出自己的不足之處，并有的放矢的加以改進，從而提高學(xué)生的練習(xí)效果。

總之，作為初中體育老師要正視信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推進信息技術(shù)和體育教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生主動地參與到體育練習(xí)中來，實現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標。

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[責任編輯 齊真]