影響初中化學(xué)課堂教學(xué)的因素及解決策略

余建忠

摘 要 化學(xué)對學(xué)生的思維要求非常高，同樣需要學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)具有極大的學(xué)習(xí)興趣，只有如此，學(xué)生才能有效的掌握化學(xué)知識，教師能夠更好的開展化學(xué)教學(xué)任務(wù)。本文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 化學(xué)課堂 教學(xué)效率

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率是指教師在遵循客觀教學(xué)規(guī)律的前提下，采用科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能快速在教學(xué)課堂中理解并吸收教師所講解的內(nèi)容，并能對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行基本的運(yùn)用。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果沒有良好的教學(xué)方法，將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1當(dāng)前初中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)

（1）更加深入的了解化學(xué)?；瘜W(xué)是一門科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的自然學(xué)科。對于初中學(xué)生來說，化學(xué)還是一門很陌生的學(xué)科，學(xué)生無論是對于化學(xué)知識還是化學(xué)的操作都缺乏基本的概念。因此，初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，首先目標(biāo)就是要通過課堂教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生更加深入的認(rèn)識化學(xué)、了解化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，幫助他們未來更加深入的化學(xué)知識學(xué)習(xí)。

（2）提高實(shí)際的操作能力。在初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)以外，還需要進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的操作。這是因?yàn)?，化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，必須要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過大量的化學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，并且更好的應(yīng)用到實(shí)踐過程中。

（3）培養(yǎng)化學(xué)思維能力。對于學(xué)生來說，要想在初中階段更好的進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，那么就一定要注重化學(xué)思維的培養(yǎng)。這樣一來，才能幫助學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，整理出一套自己使用的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，以此為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而要做到這一點(diǎn)，除了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以外，教師的指導(dǎo)作用是不可缺少的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要不斷的提高學(xué)生發(fā)掘問題、思考問題以及解決問題的能力，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。

2對初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素

2.1學(xué)生因素

在初中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生因素所產(chǎn)生的影響包含了三個(gè)方面，分別是課前準(zhǔn)備的不足、學(xué)習(xí)積極性不高以及沒有尋找到一套合適的學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備不足指的就是學(xué)生在參與到化學(xué)課堂活動(dòng)之前，并沒有做好充足的課前預(yù)習(xí)。對于化學(xué)課程的課堂教學(xué)來說，充分的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，同時(shí)分辨出課程知識內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出自身學(xué)習(xí)上存在的不足，以此在接下來的課堂學(xué)習(xí)中更有針對性的進(jìn)行知識上的補(bǔ)完，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高也是影響初中化學(xué)課堂教學(xué)效果提高的重要因素。在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生顯現(xiàn)出對化學(xué)課程不感興趣，在課堂活動(dòng)當(dāng)中也一直是以被動(dòng)的方式來接受化學(xué)知識。這樣一來，會(huì)極大的影響學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，久而久之甚至?xí)屗麄儗瘜W(xué)課程產(chǎn)生抵觸心理。

無論是進(jìn)哪一門課程的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生尋找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，使他們在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)取得更好的學(xué)習(xí)成果。然而，從目前筆者所觀察到的情況來看，部分學(xué)生并沒有找到一套合適的學(xué)習(xí)方法，因此即便他們積極的投入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往起到的是事倍功半的效果。這樣一來，也會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的積極性，讓他們失去對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的信心，而這必將會(huì)極大的阻礙學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)效果的提高。

2.2教師的因素

教師對初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是教師本身的職業(yè)素養(yǎng)以及課堂教學(xué)的問題。從筆者所觀察到的情況來看，在當(dāng)前部分初中化學(xué)教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)基本功上還有所欠缺。需要注意的是，作為一個(gè)化學(xué)教師，其本身必須要具備一套完整的化學(xué)專業(yè)知識體系，這樣才能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)。并且將教材的內(nèi)容進(jìn)行精煉和整合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更加精煉并且具有連貫性，從而能夠讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。而在面臨學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題時(shí)，只有具備較強(qiáng)的化學(xué)專業(yè)知識，教師才能更好地幫助學(xué)生解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。除此之外，教師的教學(xué)基本功也是十分重要的。這是因?yàn)?，教師的教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，同時(shí)也能夠使得課堂氛圍更加活躍，教師的表達(dá)更加精確，從而來提高課堂教學(xué)的效果。

而課堂的教學(xué)問題主要是體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的不完整。初中化學(xué)對于初中學(xué)生來說還是一門陌生的學(xué)科，因此要完全的接受該門學(xué)科并且投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中是需要一定的時(shí)間。然而，從目前的情況來看，在初中化學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，課時(shí)不足是一個(gè)十分常見的問題。而課時(shí)的不足很有可能會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)無法按時(shí)完成，或者是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而加快了教學(xué)進(jìn)度，這使得在課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師對化學(xué)知識的講解僅僅停留在表面，而無法深入的進(jìn)行講解。這樣一來就會(huì)對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，使得化學(xué)課堂的教學(xué)效率無法提高。

2.3課堂因素

在課堂上主要存在三個(gè)問題會(huì)影響到初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。首先就是在化學(xué)課堂教學(xué)的功利性十分強(qiáng)。目的就在于未來的升學(xué)和考試，因此在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都是圍繞著與考試相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來，就會(huì)使得化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性完全分割開來，從而影響到學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣。其次，就是在化學(xué)課堂上教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)。從而使得課堂上的氛圍較為枯燥、死板，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，很容易會(huì)使得學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)徹底失去興趣。最后就是在化學(xué)課堂上，教師沒有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生提出的問題也沒有進(jìn)行及時(shí)深入的解答。這樣一來，就會(huì)對學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)造成極大的阻礙。

3提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生來說，興趣都是最好的老師。只要讓學(xué)生擁有對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且激勵(lì)他們未來的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。而要想培養(yǎng)初中學(xué)生對化學(xué)課程的興趣，需要注意的是，在初中階段是化學(xué)課程的啟蒙階段，因此在這個(gè)階段可以通過不同化學(xué)知識的講解、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示來吸引學(xué)生對化學(xué)的興趣。

化學(xué)課程是一門理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合性非常強(qiáng)的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識的講解以外，還需要加強(qiáng)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師一定要注重實(shí)驗(yàn)的挑選與設(shè)計(jì)，并且在進(jìn)行演示之前可以提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到演示實(shí)驗(yàn)的觀察中。通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，從而更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升也有了更高的要求。而在化學(xué)課程的教學(xué)中也需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，可以有意為學(xué)生設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以有效的提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如說，教師在課堂上可以提出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)或者挑選實(shí)驗(yàn)來論證結(jié)論是否科學(xué)、合理。在這一過程當(dāng)中，教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，這樣一來，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠通過小組合作鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們在未來的工作與學(xué)習(xí)中能夠很好的與團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)然，在這一過程中，教師一定要注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

3.3提問式教學(xué)

要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為可以在課堂中采用提問式教學(xué)，通過問題的提出，更好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題。比如說在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先讓學(xué)生通過教材或者課外學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)具備一定的了解，然后在實(shí)驗(yàn)開始前提出一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中尋找問題的答案，并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，搜集學(xué)生對實(shí)驗(yàn)存在的疑問，教師再一一進(jìn)行詳細(xì)的解答。這樣一來，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.4提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

對于化學(xué)課堂的教學(xué)來說，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量對課堂教學(xué)效率的提高起著決定性的作用。因此，要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，必須要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的培訓(xùn)和講座，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及提高教師的教學(xué)基本功。然后，學(xué)校也可以多多開展與姐妹學(xué)校之間的溝通和交流，讓教師可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，以此來提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，幫助初中階段的化學(xué)課程教學(xué)。

4結(jié)語

綜上所述，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多手段和措施。這就要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。在初中化學(xué)的知識學(xué)習(xí)中，有著許多的困難，但是這些又都是可以解決的，只要找得到方法，所有的困難也都會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而變得不是問題，雖然新的難點(diǎn)問題又會(huì)出現(xiàn)，但只要我們的老師在工作中不斷地探索，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的方法，那么，初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率自然就會(huì)提高。

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