大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

鄭珊珊

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的不斷深入，信息時代已經(jīng)來臨，信息素養(yǎng)也成為衡量人們對信息利用水平的一個顯著標志。對當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出一些對策，為促進教育發(fā)展，提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力，對營造校園學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.12.063

1研究背景

我國正處于“十三五”規(guī)劃時期，各行各業(yè)都在積蓄力量，奮勇向前，為全面建成小康社會不懈努力。黨和國家高屋建瓴在《十三五規(guī)劃綱要》指出網(wǎng)絡(luò)空間需進一步拓展；在提高信息網(wǎng)絡(luò)效率的同時，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全乃至整個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的安全；加強相關(guān)人才隊伍建設(shè)和教育建設(shè)。一如既往將互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)及相關(guān)行業(yè)建設(shè)納入國家戰(zhàn)略高度。因此各高校學(xué)生應(yīng)樹立信息素養(yǎng)意識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力，適應(yīng)時代發(fā)展潮流。1974年保羅·澤考斯基提出“信息素養(yǎng)”這一概念，其含義是“通過接收信息來源，使用合適的信息工具，解決相關(guān)問題的一種能力”。之后，信息素養(yǎng)的概念不斷地發(fā)展和完善，并逐漸形成從單一的學(xué)科變成多種知識領(lǐng)域相融合的趨勢。當(dāng)前美國圖書（American Library Association）對信息素養(yǎng)的定義被普遍采用，這個定義主要包括“判斷是否需要信息，何時需要信息，如何獲取信息，怎樣利用信息以及對信息判斷評價。”

2信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

2.1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)這一概念自提出以來，人們對其研究、發(fā)展、演化不曾停止，并且人人都有自己的研究角度和分析方法，形成一系列理論體系。由于時間、空間等客觀因素的差異，以及研究理論，調(diào)查方法，研究對象等主觀因素的不同，信息素養(yǎng)的研究結(jié)果往往存在巨大的差別。

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)發(fā)展、延伸和演變逐漸形成了信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)主要包括：信息意識，信息能力，信息道德，三者之中信息能力為核心，信息能力包涵信息獲取、分析、處理、檢驗等，培養(yǎng)信息能力有助于信息素養(yǎng)的提升。

2.2信息素養(yǎng)文獻數(shù)量調(diào)查情況

通過中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫的檢索，從2001年1月1日至2016年12月31日，檢索主題為“信息素養(yǎng)”的各類文獻共18，702 篇（如圖1所示），呈逐年上漲趨勢，但近幾年趨于穩(wěn)定。

在中文碩士及以上學(xué)位論文中，信息素養(yǎng)相關(guān)研究達到1953篇，2000年發(fā)表了第一篇碩士論文，2012年碩士論文數(shù)量達到頂峰，共376篇；博士論文相對較少。

在EBSCO數(shù)據(jù)庫中，信息素養(yǎng)相關(guān)論文達到4532篇，其中碩士及以上論文共93篇，2006年至2009年論文數(shù)量猛增。

3大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題

3.1大學(xué)生信息檢索能力較差

很多高校不是所有專業(yè)都開設(shè)信息檢索及相關(guān)課程，甚至部分高校并不開設(shè)信息檢索這門課程。許多學(xué)校開設(shè)信息檢索課程的主要目的是告知學(xué)生如何使用文庫，如何快速查找文獻資料，主要為高校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計做準備，只重視學(xué)生某一方面的能力，忽略了信息素養(yǎng)系統(tǒng)性與整體性的培養(yǎng)。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活過程中，幾乎不曾接觸過專業(yè)的信息檢索工具，信息檢索及其相關(guān)能力較差。

3.2大學(xué)生信息記錄與存儲能力較差

由于當(dāng)下信息查詢已經(jīng)成為非常方便的基本手段，有問題問百度已經(jīng)成為很多人解決問題的首要途徑。人們對于信息的記錄與存儲往往不夠重視，一個與信息相關(guān)的問題經(jīng)常隔一段時間反復(fù)出現(xiàn)，而每次只著眼于問題尋找答案，忽略保存尋找答案的過程和答案本身，或者根本沒有記錄和保存信息的意識，使得每次出現(xiàn)類似的問題都要重新操作一遍，費時費力。

3.3信息評價整體水平較差

在新時代背景下，學(xué)生獲取知識的方式突破時間與空間的阻礙，科技發(fā)展使得各專業(yè)學(xué)科間界限更為模糊，專業(yè)的復(fù)合型人才需求更為迫切。因此教師隊伍教學(xué)建設(shè)面臨新的課題和任務(wù)，在以學(xué)生為中心的教育理念基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的潛在動力，建立新型教育教學(xué)方式和主義思想。教學(xué)內(nèi)容不能僅追求教學(xué)效果，更應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量與時代特點。許多高校學(xué)生所使用的教材往往是很多年前所編寫的；部分老師授課時的課件，也常常一成不變，多年來不見添加和更新，極不利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)生也存在老師教什么就是什么的態(tài)度，過于信奉權(quán)威，缺乏懷疑與批判意識。也正是基于此種原因高校學(xué)生信息評價和總結(jié)能力僅僅停留在過去的研究水平，現(xiàn)實需求和評價總結(jié)信息的能力脫節(jié)。

3.4辦公軟件及部分專業(yè)軟件的使用效率低下

如今無紙化辦公已成為現(xiàn)代化辦公的標準之一，各類辦公軟件層出不窮為大學(xué)生發(fā)展與適應(yīng)社會提出了更高要求，然而大多數(shù)學(xué)生的辦公軟件的使用效率極為低下，很多高校學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)也做不好一份表格，對于軟件很多功能的實現(xiàn)需要依靠網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)教程，并且事后遺忘率極高。對于圖像、音頻、視頻等專業(yè)軟件更是未曾接觸。基本工具使用不好，信息無法有效的處理與應(yīng)用，限制了高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

4促進大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的對策

4.1信息檢索及相關(guān)課程人性化

信息檢索是一門技術(shù)方法課，其基本核心是信息，目的在于提高學(xué)生信息意識及信息運用能力，對于促進學(xué)生信息獲取、評價、處理、運用和適應(yīng)信息時代發(fā)展具有積極作用。高校在開設(shè)信息檢索課程中，應(yīng)尊重不同學(xué)生信息素養(yǎng)的差異，同時也需注意不同專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)層次需求的不同，建立更為人性化的信息檢索教育理念，促進課程進一步開放。

4.2激發(fā)學(xué)生興趣，提升信息記錄與存儲能力

在日常生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生可針對自身需求與興趣，以理論研究為導(dǎo)向，重視實際操作的過程。發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)也可作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，如網(wǎng)絡(luò)視頻課程，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂課件下載與教師答疑，線上線下交流等便易的功能。有意識地培養(yǎng)信息記錄與存儲的管理能力。高校教師要善于引導(dǎo)學(xué)生研究和創(chuàng)新技能，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力。 建立校內(nèi)學(xué)生信息備忘錄，引導(dǎo)學(xué)生使用各種信息記錄與存儲設(shè)備和軟件，保障學(xué)生所需的各類數(shù)據(jù)及時有效的存儲，并能達到在需要時及時的調(diào)用和更新。

4.3保持信息更新能力，提高信息評價和總結(jié)水平

高校學(xué)生在對信息等問題的處理上，要保持與時俱進的觀念，在對某一問題的探究過程中，切忌迷信權(quán)威，可運用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查找相關(guān)問題最新最前沿的動態(tài)，在信息評價與總結(jié)上實現(xiàn)突破。

高校圖書館在信息更新上可起到先鋒帶頭的作用，比如可開展遠程視頻教學(xué)模式。由于時空的距離限制，高校學(xué)生可能無法及時獲取最前沿的信息，信息時效性蕩然無存。高校圖書館可以與在全國范圍內(nèi)與其他高校建立合作關(guān)系，利用視頻等網(wǎng)絡(luò)手段傳遞前沿信息，在信息技術(shù)手段上豐富學(xué)生信息素養(yǎng)能力，實現(xiàn)各高校間優(yōu)勢資源互補。另外，還可以開展專題知識講座，舉辦有獎知識競答等活動，提升高校學(xué)生興趣，豐富學(xué)生知識面，拓展學(xué)生眼界。在實際操作中，可邀請一些先進企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校知名校友、政府工作人員等做演講，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展環(huán)境和前端學(xué)科領(lǐng)域開展相關(guān)基礎(chǔ)知識講座和課程培訓(xùn)。可定期開展學(xué)生信息知識講座，使學(xué)生為演講人，鍛煉學(xué)生信息總結(jié)與語言表達的能力。

4.4建立學(xué)校基本軟件培訓(xùn)與自學(xué)機制

學(xué)?？墒褂秒娮娱営[室定期開展學(xué)生基本軟件尤其是辦公軟件的培訓(xùn)工作，在豐富學(xué)生課外生活的同時，加強學(xué)生信息工具的使用能力，還可開設(shè)相關(guān)軟件使用課程，將總課程分為多個階段，貫穿于學(xué)生整個大學(xué)階段。

建立健全信息導(dǎo)航技術(shù)，高校圖書館官網(wǎng)大都建立了相關(guān)信息資源導(dǎo)航服務(wù)。在對信息進行全方位、多層次的資源導(dǎo)航時，逐步對信息進行深度加工和處理，使得學(xué)生查找信息資源更為方便快捷，學(xué)生的使用體驗更為友好。

搭建校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，依照每位學(xué)生的學(xué)號，給予每位同學(xué)一個賬號，用于登陸學(xué)習(xí)平臺，將基本軟件的操作方法制作成圖像、幻燈片、視頻等文件提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，同時還可融入自我測驗系統(tǒng)，在每次自我學(xué)習(xí)之后，進行實際操作檢驗學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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