云教學(xué)平臺(tái)讓師生“閃展騰挪”

文 | 韓明東 王民升

云教學(xué)平臺(tái)讓師生“閃展騰挪”

文 | 韓明東 王民升

隨著“云教學(xué)平臺(tái)”的不斷完善，利用“云教學(xué)平臺(tái)”輔助教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)也日漸被人們所認(rèn)同?！霸平虒W(xué)平臺(tái)”中的課件聲文圖像并茂，生動(dòng)活潑，直觀形象，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高課堂的知識(shí)量，產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)手段根本無法實(shí)現(xiàn)的效果，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率大大提高。

運(yùn)用“云教學(xué)平臺(tái)”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

“學(xué)習(xí)自疑問開始”。教師利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生迅速地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到提升。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)在認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，導(dǎo)入新課可以利用“云平臺(tái)”資源，播放《阿福的新衣》動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀看，視頻播放結(jié)束后，讓學(xué)生想一想有什么發(fā)現(xiàn)，阿福在做衣服的過程中遇到了什么事情，阿福的新衣是否合適，為什么。然后老師及時(shí)提出問題：怎樣才能避免這種情況呢？學(xué)生各抒己見，最后得到結(jié)論：用師傅（徒弟）的拃量；用長(zhǎng)度單位統(tǒng)一尺子來量，認(rèn)識(shí)尺子。孩子在濃厚的興趣中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，掌握了新的知識(shí)。

利用“云平臺(tái)”資源，活躍課堂氣氛，提高新課效率

為了使學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和鞏固，可利用“云平臺(tái)”中課件的動(dòng)畫，配上聲音，把重難點(diǎn)用其他顏色的文字標(biāo)記出來。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的記憶和理解，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，有利于提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。利用多媒體課件教學(xué)，可以使課堂容量、教學(xué)效益得到提高。多媒體課件輔助教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容變得更加形象，靜止的內(nèi)容更加有動(dòng)感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件直觀、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在興趣中，消除疲勞和緊張，在愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。這樣不但使學(xué)生較容易地掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，而且提高了課堂的教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量，更有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

合理運(yùn)用“云平臺(tái)”中的多媒體演示，提高教學(xué)效果

“云平臺(tái)”中的多媒體課件演示具有直觀、形象，聲文圖并茂的特點(diǎn)，可它取代不了學(xué)生的動(dòng)手操作，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂谩霸破脚_(tái)”，能夠使其互補(bǔ)，起到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，我們可以把多媒體課件的演示和學(xué)生的動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生很快掌握長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，通過自主探究的方法得到長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，比較長(zhǎng)方形、正方形的邊的長(zhǎng)短時(shí)，采用多媒體課件動(dòng)態(tài)比較的方法，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)“重合”“相等”等知識(shí)。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)際操作，通過拼接、測(cè)量長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)，讓學(xué)生展開討論，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等等相關(guān)知識(shí)。之后，讓學(xué)生自己思考長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，通過在展示臺(tái)上展示、演示，得出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

運(yùn)用“云平臺(tái)”教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效率

“云平臺(tái)”資源豐富，可以擴(kuò)大課堂的容量，大大加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握更加容易，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?！霸破脚_(tái)”中的練習(xí)題、測(cè)試題等能節(jié)省教師板書的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)的效率。對(duì)于一些重點(diǎn)問題和學(xué)生不能弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)地進(jìn)行播放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)過程中，還可以多次變換練習(xí)題，真正起到一舉多得，省時(shí)省力的效果。

運(yùn)用“云平臺(tái)”便于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生，思維正在由具體形象思維向抽象思維過渡，這就形成了數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾。利用“云平臺(tái)”進(jìn)行教學(xué)，可以成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過渡。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用“云平臺(tái)”上的資源，制作適合自己的課件，用以優(yōu)化教學(xué)效果和節(jié)奏。課件動(dòng)靜結(jié)合，形象具體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官協(xié)同作用，變抽象為具體，解決教師講不清、學(xué)生聽不懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法的過程中，利用課件可以很直觀、形象地演示進(jìn)位、退位，提醒學(xué)生進(jìn)位時(shí)不要忘了在十位上多加上一個(gè)十，做退位減法時(shí)，不要忘了已經(jīng)被個(gè)位借走了的那個(gè)十。此時(shí)教師只需借助“云平臺(tái)”中的課件，便無聲地傳遞了教學(xué)信息；無須更多言語，就可以將不易表述的內(nèi)容清晰、形象地展示在學(xué)生的面前。

利用“云平臺(tái)”布置作業(yè)，提高教師教學(xué)效率

“云平臺(tái)”上提供了很多教學(xué)資源，教師可以在“云教學(xué)平臺(tái)”布置課外作業(yè)。鞏固訓(xùn)練的題目量多，題型多樣化，大大節(jié)省了教師命題的時(shí)間，給教和學(xué)帶來了很多便利；還可以進(jìn)行在線交流，學(xué)生遇上問題，可隨時(shí)咨詢老師。課堂上，教師看到學(xué)生有好的做法，可及時(shí)用手機(jī)拍下來，用于教師講評(píng)作業(yè)，這樣能促進(jìn)教學(xué)工作的開展。“云平臺(tái)”布置作業(yè)，學(xué)生做題的時(shí)候，可以看見誰的對(duì)題率高，誰沒完成作業(yè)，誰的錯(cuò)題率高。老師可以在“云教學(xué)空間”表揚(yáng)完成作業(yè)好的同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生給予更多的表揚(yáng)。這樣使那些從前不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，現(xiàn)在也都愛上學(xué)習(xí)了。教師可以在網(wǎng)上批改作業(yè)，也可以利用手機(jī)app來批改作業(yè)，有問題可以及時(shí)糾正，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在做題方面半節(jié)課就可以做完一節(jié)課的題，不僅掌握知識(shí)的速度提高了，而且教學(xué)效率也大大提高，學(xué)生的成績(jī)也顯著提升，收到良好的教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)的課堂中教師可以運(yùn)用“云教學(xué)平臺(tái)”來輔助自己的教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生產(chǎn)生“疑問”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去積極地探索問題，通過積極主動(dòng)地去探究，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。通過小組之間的交流，及時(shí)地反饋信息，達(dá)成共識(shí)。教師通過“云教學(xué)平臺(tái)”中的多媒體課件來輔助教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程，從而提高教學(xué)效率。

（作者單位：山東昌邑市奎聚街道十字路小學(xué)）