農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

關(guān)穎

摘 要：通過走訪和調(diào)查，我了解到農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨著諸多的困境，這些困境的產(chǎn)生既有觀念上的，又有師資上的，還有硬件層面的。如果我們不能正視這種現(xiàn)狀，并著手從根源上解決這些問題，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的出路堪憂。

關(guān)鍵詞：觀念更新；師資保障；硬件改善

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.053

課題組成立以來，我就針對(duì)自己所負(fù)責(zé)的主要任務(wù)對(duì)縣城所轄范圍內(nèi)的幾所農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了走訪和調(diào)查，了解到農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨著諸多的困境。筆者就自己所了解到的具體情況作一簡單的梳理和分析。

一、從觀念上來看，“學(xué)習(xí)無用論”在農(nóng)村再次興起

通過對(duì)幾所農(nóng)村中學(xué)教師、學(xué)生以及學(xué)生家長的走訪調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)無用論”的觀點(diǎn)再次興起。

為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？通過分析，我認(rèn)為，經(jīng)過近十年來的發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活發(fā)生了很大的變化，多數(shù)農(nóng)民的生活發(fā)生了巨大的變化，從收入來源上說，改變了過去那種只依靠土地種植的單一局面。很多地方實(shí)行了農(nóng)村土地制度改革，農(nóng)民可以將自己所承包的土地轉(zhuǎn)給其他經(jīng)營大戶進(jìn)行種植，農(nóng)民則可以通過打工、上班等獲得土地收入以外的收入。據(jù)我調(diào)查了解到，今年玉米價(jià)格再次走低，一畝地除去各種支出所獲收益不過三四百元。在這樣的情況下，農(nóng)民不愿意只是靠種地為生，很多青年人走出家門，外出打工經(jīng)營，其中不少人獲得了很好的發(fā)展。相反，通過上學(xué)最后考上大學(xué)這條路最終卻也是找不著工作的居多，相比一些初中沒有上完就出外打工的人來說，這部分人沒有多么大的優(yōu)勢，因此，很多學(xué)生和家長都認(rèn)為認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，沒有必要一路上下去。

既然認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，那么，自然學(xué)習(xí)英語也就沒什么用處了。畢竟自己是中國人，在自己的國家生活工作，很少有人把學(xué)到的英語用在現(xiàn)實(shí)生活中。這些觀念的存在直接影響了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

二、從師資來看，農(nóng)村英語教學(xué)面臨諸多困境

首先，很多教師不愿意到農(nóng)村工作，盡管目前農(nóng)村生活發(fā)生了很大的變化，并且隨著交通通訊等發(fā)展，人們的出行更加便利，但是，伴隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，人們都愿意到縣城工作生活。并且伴隨著這種影響，農(nóng)村的生源越來越少，很多農(nóng)村中學(xué)面臨被裁撤的危險(xiǎn)，縣城中學(xué)的招生規(guī)模越來越大，很多農(nóng)村中學(xué)面臨招生困難的局面。在這種情況下，又有誰會(huì)主動(dòng)選擇去農(nóng)村中學(xué)教學(xué)呢？

其次，農(nóng)村英語教師大多是非專業(yè)教師。由于受到師資匱乏的影響，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)有很多并非英語專業(yè)的畢業(yè)生，而是由其他學(xué)科的教師來上課，這樣的情況下，農(nóng)村英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量可想而知。很多大學(xué)本科英語師范專業(yè)的畢業(yè)生都并沒有選擇教師這個(gè)行業(yè)，而是從一畢業(yè)就脫離了教師這個(gè)行業(yè)。而有志于從事教師職業(yè)的一些人又不愿意到農(nóng)村中學(xué)去任教，這就使得農(nóng)村中學(xué)的英語教師人員十分緊張。

再次，在很多從事英語教育的教師中，女性教師占有相當(dāng)大的比例，不僅英語學(xué)科如此，實(shí)際上從小學(xué)到初中，再到高中，教師男女比例失調(diào)的問題相當(dāng)突出。隨著這兩年，全面二孩政策的實(shí)行，很多符合條件的教師，其中包括一部分英語教師開始加入生育的大軍，使得原本就十分緊張的師資力量變得更加緊張。盡管農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)在下降，班級(jí)的數(shù)量不斷減少，這種情況下，一些學(xué)校還是不得不將班級(jí)一并再并，以適應(yīng)教師缺員帶來的不利影響。

三、從硬件來看，農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)條件落后很多

不可否認(rèn)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家在教育方面的投入逐年增多，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的條件已經(jīng)有了很大的改善，但相對(duì)于一些縣城學(xué)校或者城市學(xué)校來說，農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)條件仍然是十分落后的。比如，從圖書館的建設(shè)上，很少有些學(xué)校有像樣的圖書館，即使為了達(dá)標(biāo)，專門辟出一個(gè)教室做圖書館，但圖書館的圖書數(shù)量也少得可憐。再比如，從理化實(shí)驗(yàn)室的配備來說也是如此，只能滿足一些基本的實(shí)驗(yàn)操作就不錯(cuò)了。還有很多學(xué)校理化試驗(yàn)停留在教師的口頭實(shí)驗(yàn)上，學(xué)生只能通過想象去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于英語學(xué)科，英語教師除了一臺(tái)錄音機(jī)，幾盤磁帶外，就只能靠教師個(gè)人的教學(xué)技能去上課了，像在城市學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)普及的多媒體教學(xué)設(shè)施，農(nóng)村學(xué)校則是很少見到的。這樣的情況下，可想我們農(nóng)村中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量是落后的。

正是由于以上幾種因素的整體作用下，使得農(nóng)村中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，從而使得大批學(xué)生流失，一部分條件允許的就到縣城去上學(xué)了，一部分條件不允許的，上不到初三畢業(yè)就外出打工，早早掙錢去了。這使得本來就十分困難的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)顯得更加困難重重。

面對(duì)以上農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，我提出以下建議。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化是世界發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)該順應(yīng)這樣的趨勢。而在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我們會(huì)經(jīng)常在生活中或工作中與其他國家的人打交道，英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，如果我們很好地掌握了英語，那么，我們就會(huì)能夠做到順暢地和別人進(jìn)行溝通。當(dāng)然，這是一個(gè)很長遠(yuǎn)的目標(biāo)。從近期目標(biāo)來看，我們學(xué)好英語是應(yīng)付中考的需要，要想進(jìn)一步升學(xué)深造，就必須要學(xué)好英語，英語成績就必須要過關(guān)，因?yàn)槲磥頍o論是中考、高考，還是研究生考試，都需要測試英語，如果有出國留學(xué)的打算，那么，就更需要學(xué)好英語了。因?yàn)橹挥羞^了語言關(guān)，才能在國外更好地學(xué)習(xí)和生活。

二、從國家層面，要出臺(tái)更多的措施吸引更多的有志從事教育的青年到農(nóng)村任教

現(xiàn)在很多地方在待遇上就已經(jīng)開始向農(nóng)村中學(xué)的教師傾斜，對(duì)于農(nóng)村的教師有專門的補(bǔ)貼，這就可以大大提高大家到農(nóng)村中學(xué)任教的積極性。同時(shí)還要繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加大硬件的改造和完善，使得農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件不斷提高，減小與縣城中學(xué)和城市學(xué)校的差距，從而真正落實(shí)中小學(xué)生就近入學(xué)的愿景。

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有很多不如意的地方，改變這樣的局面任重道遠(yuǎn)，需要各方面的長遠(yuǎn)謀劃，積極落實(shí)，以改善農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村學(xué)生的受教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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