淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

徐吉軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育，是學(xué)生初次對數(shù)學(xué)的認識，學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中感興趣，取決于教師的教學(xué)方法。一個新穎的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的魅力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果就會事半功倍。在學(xué)習(xí)的過程中，教師積極進行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多動筆，多思考，多請教，教師和學(xué)生融洽相處，真正達到亦師亦友的目的。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；興趣；思維能力；教學(xué)方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.037

雖然學(xué)校和家長都很重視學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，但是小學(xué)數(shù)學(xué)依然存在著諸多問題。比如，教師在教的方面不注重學(xué)生自己思考，而是一味的講，課后再布置大量的作業(yè)，這樣導(dǎo)致學(xué)生認為數(shù)學(xué)就是枯燥無味的做題，忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)的方面沒有一個好的學(xué)習(xí)方法，只是一味的死學(xué)，不動腦思考，機械地抄寫例題。如何解決這些問題呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生集中注意力，認真聽老師講課 。教師可以在課堂上做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味活動，幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)的興趣。比如，教師可以讓同學(xué)們上黑板做題，互相競爭，輸?shù)耐瑢W(xué)受一些有趣的懲罰，目的是提高學(xué)生的積極性。學(xué)生感興趣了，自然而然也就會努力學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生之間的合作

數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生獨立思考，最后解決問題。以前的做法往往是教師把所有的題目都講一遍，學(xué)生只是一味地抄。時間長了，學(xué)生會對老師有所依賴，不管是遇到簡單還是困難的題目都希望老師講解，自己從來不思考。這樣的做法忽略了學(xué)生的主觀能動性，沒有發(fā)掘?qū)W生的思維能力。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生獨立思考，每個同學(xué)有自己的想法，然后同學(xué)之間相互交流，共同合作，做出題目，這樣的做法極大地提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生既自己思考了又和同學(xué)合作了，加強了同學(xué)之間的關(guān)系。具體的做法是教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并且選取一位學(xué)習(xí)好的同學(xué)為小組長，讓他負責監(jiān)督和幫助其他同學(xué)，達到共同學(xué)習(xí)，互相促進的目的。

二、教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維

1.布置一些有針對性的題目

數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于其本身的特點，必須做適當?shù)木毩?xí)，但是很多教師曲解了這個意思，課后布置大量的題目，有些題目過于簡單，有些題目則太難，超出了學(xué)生能夠解決的范圍，這樣造成的后果是學(xué)生負擔加重，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣；作業(yè)抄其他人的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量避免這些，每天布置一些有針對性的題目，學(xué)生的負擔減輕了，也達到了練習(xí)的目的。教師再對學(xué)生有困難的題目重點進行講解，總結(jié)這類題目的具體方法，以便學(xué)生下次遇到此類題目時能夠順利做出來。做題的目的在于總結(jié)方法，達到舉一反三的效果。另外，教師也應(yīng)該注重一題多解，多題歸一，總結(jié)重點題目的思考方法，讓學(xué)生用這些思考方法獨立做出題目。

2.講課聯(lián)系實際生活

學(xué)習(xí)的目的在于運用于生活，數(shù)學(xué)也不例外。教師在講課時不應(yīng)該單純地針對某個數(shù)學(xué)問題，這樣容易造成學(xué)生思維狹隘，只會解決一些數(shù)學(xué)算數(shù)問題，對于一些實際問題無從下手。教師在上課的時候講數(shù)學(xué)問題時應(yīng)聯(lián)系實際生活，這樣既生動又可以提高學(xué)生解決實際問題的能力，比如用一個具體的生活情景引出一個數(shù)學(xué)問題，變抽象的為感官的實際問題，學(xué)生的興趣也會得到提升。學(xué)生在生活中也能夠想起自己課堂上所學(xué)習(xí)的知識，將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

三、注重學(xué)生內(nèi)心情感體驗

1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況都有所不同，他們的學(xué)習(xí)狀況也不同。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，老師講的容易接受，有些學(xué)生則反應(yīng)比較慢，對于這類狀況，教師首先應(yīng)該積極去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)成績不能反映學(xué)生的全部，教師真正去了解，可能有些學(xué)生只是學(xué)習(xí)方法不對而已，有些則是貪玩，沒有將全部精力用在學(xué)習(xí)上，對于這類狀況，教師應(yīng)該根據(jù)自己了解的情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生，解決每個學(xué)生所遇到的問題。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會高漲，班級凝聚力也會加強。

2.做一個和藹可親的教師

小學(xué)生天性愛玩，教師不能夠過分抑制學(xué)生個性的發(fā)展。教師應(yīng)該將學(xué)生這種玩的精力用到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。要想做到這樣，教師首先應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，課堂上是老師，下課了是無話不談的朋友，對待學(xué)生和藹可親。多表揚和激勵學(xué)生，少一些批評，因為學(xué)生都希望得到老師的表揚，哪怕是一點點小事情，學(xué)生心里也會有成就感。學(xué)生和老師亦師亦友，學(xué)生在遇到困難時也會向老師尋求幫助，老師也能夠更好地了解學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會得到提升。

四、教師豐富自身知識，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

教師在教授學(xué)生的同時也應(yīng)該提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極參加各類調(diào)研活動，和其他老師多交流，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，共同提升數(shù)學(xué)教育。教師的職責不僅僅是教育學(xué)生，更重要的是通過自身的一些習(xí)慣去影響學(xué)生，教師不斷研習(xí)各類資料，豐富自己的知識內(nèi)涵，備好教案。課上精神飽滿，繪聲繪色，全方位地提高自己的能力。學(xué)生看到教師這么認真，時間長了，也會受到潛移默化的影響。

教師用自己總結(jié)出來的經(jīng)驗教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生思維能力得到提升，這才是小學(xué)教育真正的目的。

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