小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)的策略與探究

郭土招

摘 要：復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，通過(guò)科學(xué)、有效、合理的復(fù)習(xí)，不僅能夠達(dá)到溫故而知新的效果，而且能夠幫助教師掌握和了解教學(xué)中的不足，并不斷完善自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；復(fù)習(xí)；策略；探究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.022

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)要從三大方面入手，包括專題復(fù)習(xí)、話題復(fù)習(xí)以及時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)。通過(guò)這些方面的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生聽(tīng)力、語(yǔ)音方面的能力，語(yǔ)言駕馭能力，英語(yǔ)實(shí)踐能力等等?？傊?，確保復(fù)習(xí)教學(xué)的高效性，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、專題復(fù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶

單詞、詞組、句型是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)分類總結(jié)的方法，強(qiáng)化學(xué)生記憶，要有針對(duì)性，有計(jì)劃性地展開(kāi)復(fù)習(xí)，這樣便于學(xué)生記憶，能夠獲得良好的教學(xué)效果。

（一）單詞的復(fù)習(xí)

進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，可以利用以下幾個(gè)方法：將含有元音字母以及字母組合的單詞歸為一類；單詞組成一個(gè)系列，比如文具、交通工具以及動(dòng)物等；按照詞性歸類，比如名詞、形容詞、副詞等；按照反義詞、同義詞進(jìn)行歸類。比如，同音異義詞——there-their，whose-whos等；或者按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（二）詞組、句子的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以充分利用詞組進(jìn)行句子復(fù)習(xí)，詞組能夠?yàn)榫渥俞屃x，反過(guò)來(lái)句子能夠?yàn)樵~組的運(yùn)用提供管道，兩者的結(jié)合，能夠?yàn)閺?fù)習(xí)教學(xué)帶來(lái)很多便利，也能夠提升學(xué)生的詞語(yǔ)使用能力、句子分析能力。英語(yǔ)詞組歸類如下：介詞詞組，比如on the desk，in the box，behind the door，beside the sofa，under the tree等；時(shí)間類詞組，比如in the morning，on Saturdays；名詞類詞組，如some cakes，four bananas；動(dòng)詞類詞組，如：take pictures，eat good food等。

（三）閱讀、寫(xiě)作的復(fù)習(xí)

日常交際用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作有很大幫助，在復(fù)習(xí)閱讀與寫(xiě)作這個(gè)部分的時(shí)候，教師可以分單元進(jìn)行，并且充分利用日常交際用語(yǔ)，提升學(xué)生把握句型的能力，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生將常見(jiàn)的疑問(wèn)句詞交際用語(yǔ)進(jìn)行分類，比如：Who is she？ What are they doing？等。然后，教師圍繞這些常見(jiàn)的交際用語(yǔ)，進(jìn)行話題訓(xùn)練，通過(guò)話題鍛煉學(xué)生的句子使用與交際能力。再次，通過(guò)語(yǔ)境復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，教師要讓學(xué)生弄清楚日常交際的運(yùn)用場(chǎng)合，根據(jù)四種時(shí)態(tài)，分清句子類型，幫助學(xué)生在比較中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，這些都是為寫(xiě)作和閱讀做積累。

二、話題復(fù)習(xí)——明確目標(biāo)，提升能力

（一）訓(xùn)練要有明確的目標(biāo)

話題復(fù)習(xí)具有一定的目的性，因此教師在此方面的復(fù)習(xí)必須要有明確的目標(biāo)，首先要做好語(yǔ)言知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解和記憶，之后，提高學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在明了了對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)對(duì)策后，接下來(lái)就要研究如何能夠提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：描述天氣的形容詞、氣象名詞、四季名詞等；教師詢問(wèn)并要求學(xué)生對(duì)天氣進(jìn)行描述，比如，Whats the weather today？Its____。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，所有的練習(xí)題目都以此形式展開(kāi)。

（二）訓(xùn)練要有推進(jìn)的層次

專題訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)“問(wèn)路”這個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)。

1.首先應(yīng)是控制式的機(jī)械性練習(xí)。所謂控制式，是指在教師控制下進(jìn)行、通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生迅速記住英語(yǔ)中單詞或句型，達(dá)到不假思索，脫口而出的程度?？梢宰寣W(xué)生先做Turn right，Turn left等活動(dòng)進(jìn)行熱身，然后讓學(xué)生做猜謎游戲，對(duì)公共場(chǎng)所的名稱加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，最后再把這些地名寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生用in front of，beside，next to等做位置練習(xí)。

2.接著使用半控制式的意義練習(xí)。在學(xué)生掌握單詞、句型結(jié)構(gòu)后，教師應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的能力。這一層次的練習(xí)目的是加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。如告訴學(xué)生這個(gè)星期天有很多事情要做。下面是清單：（1）send some postcards，（2）borrow some books，（3）drink coffee with my friends，（4）buy some books等。讓學(xué)生討論如何到達(dá)以上地點(diǎn)，然后以四大組為單位表演出來(lái)。

3.最后是自主運(yùn)用階段。學(xué)生綜合運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言材料，能就具體情境正確、靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際、高密度、快節(jié)奏、多樣、活潑的練習(xí)形式，使得學(xué)生整節(jié)課都處在一種反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中。

三、時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)——拓展能力，提高效率

口訣朗朗上口，易讀易記，教師在日常的教學(xué)工作中，可以注意收集或者自己創(chuàng)造一些包含時(shí)代語(yǔ)法概念的口訣，幫助學(xué)生盡快地理解和記憶時(shí)態(tài)。

例如英語(yǔ)時(shí)態(tài)口訣如下：

英語(yǔ)動(dòng)作有四種：經(jīng)常做，正在做，將要做和過(guò)去做。

經(jīng)常做，用動(dòng)原（即動(dòng)詞原形），遇到三單（即單數(shù)第三人稱）謂語(yǔ)動(dòng)詞改三單（即單數(shù)第三人稱的動(dòng)詞形式）。

正在做用主語(yǔ)+be+動(dòng)詞-ing，三個(gè)朋友不分離，少了一個(gè)出問(wèn)題，be由主語(yǔ)來(lái)決定，句中常用標(biāo)志詞：now，look，listen.

將要做很容易，用will（shall）加動(dòng)原或be going to加動(dòng)原。

過(guò)去做，不用怕，規(guī)則動(dòng)詞加ed，變成過(guò)去式。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)教學(xué)往往時(shí)間緊、任務(wù)重，如何才能夠高效、高質(zhì)地開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)，一直是小學(xué)英語(yǔ)教育工作者們研究的重點(diǎn)。首先，復(fù)習(xí)課容易枯燥，小學(xué)生往往提不起興趣，這就要求教師要有方法、有目的、有規(guī)劃地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好分類總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知規(guī)律，從基礎(chǔ)開(kāi)始，逐層加大復(fù)習(xí)難度，激發(fā)小學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，最終不僅提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，而且能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育的整體發(fā)展。

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