淺析初中思想政治課教學的有效性

關海魁

摘 要：思想政治課是中學德育工作的主要途徑，隨著新課程改革的深入實施，“有效教學”已成為當前備受關注的焦點。這就要求教師能夠真正樹立起基于學生發(fā)展的有效教學理念，并在思想政治課中實施有效教學策略，這樣才能提高課堂教學效益，打造真正的高效、優(yōu)質(zhì)的思想品德課堂。

關鍵詞：思想政治；課堂教學；有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.019

初中作為培養(yǎng)學生品德修養(yǎng)的最佳時期，其政治課堂的有效性對學生政治思想的啟蒙和指導具有重要價值。然而，反思新課改背景下的課堂教學，依然存在形式化、低效化現(xiàn)象，所以提升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵。大量成功的教學案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學的關鍵。

一、傳統(tǒng)教學模式下的政治課課堂教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的政治課堂即老師“教”，學生“學”的教學模式。這種模式明顯已經(jīng)不能適應新課改的要求，但很多教師和學生還保持著這種現(xiàn)狀，難以發(fā)揮課堂的有效性。

（一）教師的教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的政治課教學中，教師仍然保持著傳統(tǒng)的教學觀念，他們只負責傳遞知識，而不能真正地做到引導學生參與學習。教師在設定教學目標時都是面對廣大的學生，沒有針對不同類型的學生作出不同的調(diào)整，教學方式過于粗放。同時，教師沒有真正轉(zhuǎn)變角色，沒有真正從教學者變?yōu)閰f(xié)調(diào)引導者，只看中考試成績，而忽略了學生創(chuàng)新能力的提高、政治思想的武裝及價值觀的建立。

（二）學生的課堂學習現(xiàn)狀

學生在課堂上仍然處于知識的被動接受狀態(tài)，完全按照教師的教學思想來消化知識，缺乏獨立的思考能力和創(chuàng)新能力。同時，學生不能主動參與到課堂中去，大部分學生不能主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更難以自主解決問題。

二、提高思想品德學科課堂教學有效性的策略

實現(xiàn)思想品德學科課堂教學有效性需要達到課程資源的共享，是教師與學生的共享資源。如何提高思想品德學科課堂教學的有效性呢？

（一）積極備課，營造有效的學習氛圍

學校大力開展政治教師集體備課活動，集思廣益，資源共享，充分發(fā)揮團隊力量，從而提高備課效率。充分利用網(wǎng)絡資源，并向優(yōu)秀老教師學習，取長補短，從而提高備課質(zhì)量。備課時首先要精心設計導語，可以收集一些視頻、圖片、漫畫、生活事例、小品等調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學習的動機，同時讓學生明白政治課與我們的生活息息相關；其次，對教材進行認真鉆研，把握教材中的重難點知識；再次，要重視對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生通過學習課程養(yǎng)成良好的行為習慣；最后，結(jié)合中學生的實際情況來合理構(gòu)思知識內(nèi)容，讓他們聽得懂，感興趣，培養(yǎng)他們良好的思想素質(zhì)。

（二）要突破教材的束縛，轉(zhuǎn)變教學模式

1.思想品德課不應局限在課堂教學之內(nèi)，教師應該在指導學生學習課本知識的基礎上突破課本，升華出自己的學習感受。在指導學生學好教材的同時，鼓勵學生閱讀相關的課外書籍，努力拓展知識面。例如，教授六年級《社會文明大家談》這一課，不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，可以讓學生設計一個“我的文明形象”進行展示，便于學生對知識的內(nèi)化。

2.要轉(zhuǎn)變教學模式，做到師生互動。教師的教學應建立在對學生的了解和分析上，可以將學生按照一定的標準進行分層分類，將原來的“一視同仁”變?yōu)榘搭愂┙?，因材施教，“探究”學習。要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)引導學生善于從不同角度來觀察分析問題，使學生能夠主動地學習，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。

（三）優(yōu)化教學流程，完善教學內(nèi)容

1.精煉教案內(nèi)容，提高教案質(zhì)量

教案是提高思想道德課程教育的一個重要因素，做好教案對于教師來說是決定課程成功與否的先決條件。教師必須在教案上下足功夫，去除冗長乏味的不必要內(nèi)容，提煉主要內(nèi)容，增加有趣故事及生活實事，通過故事和實事傳達教學思想，使得整個教案富有生命力和鮮活力，用寓教于樂的方式提高教學的有效性。

2.增加多媒體教學，提高課堂興趣

在現(xiàn)代化教學不斷發(fā)展的情況下，多媒體教學占據(jù)了主要空間。教師在課前應準備好需要的教學道具，調(diào)試好多媒體、準備好PPT。同時，教學時應設置真實的教學情境，把枯燥的政治理論跟真實的生活相結(jié)合，用發(fā)生在身邊的真實事件來體現(xiàn)政治課程的知識點，引導學生進入學習情境，培養(yǎng)學生主動學習的興趣，并更透徹地理解政治理論，從而促進教學有效性發(fā)展。

（四）積極引導學生開展社會實踐活動

新修訂的《初中思想政治課課程標準》明確指出：“用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%?！笨梢?，社會實踐活動是初中政治教學中非常重要的環(huán)節(jié)。中學生不僅要學習科學文化知識，而且要培養(yǎng)鍛煉各種能力和技巧。課堂上根據(jù)課程內(nèi)容設計相關的活動環(huán)節(jié)，比如小品演出、情景模擬再現(xiàn)、小組辯論賽、上臺講故事等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力，膽量膽識以及各種才藝表演的能力。周末在家，要求學生多看新聞，多了解時政熱點，關注身邊發(fā)生的事情，把政治課上學的知識運用于生活當中。最后，就是開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生社會實踐能力，達到學以致用的目的。

總之，在新課程改革進程中，政治課教師應不斷學習新課程理念，積極改善課堂教學模式，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極研究和探索出適合自身的教學方式，著重調(diào)動學生主動學習的積極性，讓學生帶著興趣去學習，做課堂的主體。在課堂互動的過程中提高學生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的三觀。

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