基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究

羅秀梅

【摘要】結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際以及音樂科組的資源，提出運(yùn)用積極心理理論來歌唱我們的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。本文通過對(duì)課題“基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”讓學(xué)生懂得：我要成功，就必需做到樂觀、熱情、自信。

【關(guān)鍵詞】積極心理理論 最大化賞識(shí)教育 表演激情 凝聚力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0216-01

一、提出課題

基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究——運(yùn)用積極心理理論來歌唱我們的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、課題研究目標(biāo)

我所任教的學(xué)校是基于城市和農(nóng)村區(qū)域結(jié)合的一所普通初級(jí)中學(xué)。學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍較低，思想覺悟以及進(jìn)取心稍顯滯后，表現(xiàn)在德育和學(xué)習(xí)上比較懶散。以上種種不良傾向都給學(xué)校德育教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，學(xué)生在德育、學(xué)習(xí)上的懶散也會(huì)影響到課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如何改變這一教學(xué)現(xiàn)狀是許多學(xué)校和老師都在一直研究和探討的難題。基于音樂教學(xué)與學(xué)生的德、智、體諸方面發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對(duì)于豐富學(xué)生精神生活，培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創(chuàng)造力，都發(fā)揮著積極的作用。所以我們學(xué)校結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際以及音樂科組的資源，提出運(yùn)用積極心理理論來歌唱我們的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。本文結(jié)合科組申報(bào)的課題“基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”的一系列活動(dòng)和做法進(jìn)行展開。

三、課題研究的理論依據(jù)

現(xiàn)代積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)。他們認(rèn)為積極心理學(xué)是從個(gè)體自身的實(shí)踐、個(gè)體認(rèn)知的改變以及個(gè)體對(duì)自身的評(píng)價(jià)等方面來探討如何發(fā)掘人的潛能、調(diào)動(dòng)人的積極因素和使個(gè)體保持積極向上的一種心理狀態(tài)。積極心理學(xué)的理念一經(jīng)提出，被廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活和企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是學(xué)校教學(xué)教育領(lǐng)域。

四、課題研究實(shí)施策略

1.運(yùn)用積極心理理論的前提下提出最大化賞識(shí)教育策略

什么是賞識(shí)教育？賞識(shí)教育是充分體現(xiàn)積極心理教育理論的一種教育策略。它是以人性為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生人格為前提，以賞識(shí)為先導(dǎo)，通過表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，激發(fā)被教育者的主觀能動(dòng)性和潛在的巨大能力或者是人的良知與自覺性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正能量”的一種教育形式。賞識(shí)教育的優(yōu)點(diǎn)是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。很多事實(shí)證明：一個(gè)沒有受賞識(shí)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過賞識(shí)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的數(shù)倍。因而體現(xiàn)在我們平時(shí)的教學(xué)工作過程中，賞識(shí)激勵(lì)這一做法在教學(xué)中尤其重要，在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生都需要不斷被賞識(shí)。被得到賞識(shí)就是被信任、被希望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)，就會(huì)更加趨于向善向美。在現(xiàn)代生活中未成年的孩子對(duì)自己的看法完全取決于周圍人的評(píng)價(jià)，就算是一句話或者一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。您想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火，進(jìn)行贊揚(yáng)，它就會(huì)成燎原之勢(shì)。您嫌孩子成績(jī)差嗎？那么他哪天有進(jìn)步，您就認(rèn)真無限夸大地表?yè)P(yáng)他，一定會(huì)有驚人的結(jié)果！同樣很多學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)上可能落后，但是在其他方面如藝術(shù)、歌唱、體育可能表現(xiàn)很突出。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那位很內(nèi)向的男孩對(duì)音樂有著深刻的理解；你會(huì)發(fā)現(xiàn)那位相貌平平的女生其實(shí)“讀過萬卷書”。班上李強(qiáng)同學(xué)就是這類的典型，在課后我會(huì)抓住時(shí)機(jī)多次找他談話，鼓勵(lì)他將音樂上的豪放與激情運(yùn)用到學(xué)習(xí)上去，指出“如果學(xué)習(xí)能更進(jìn)一步，多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)向其他方面看齊”可喜的是在老師和同學(xué)們的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣撸驗(yàn)閷W(xué)習(xí)上有動(dòng)力了，人也更活躍了。

2.運(yùn)用積極心理理論提出利用音樂的表演激情來訓(xùn)練自信心的策略

開展“基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”課題活動(dòng)有：學(xué)校開展的合唱藝術(shù)社，利用音樂的美感和魅感來影響學(xué)生的心靈世界。培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的人生觀，給學(xué)生帶來正能量的思想，還可改變學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的目的，這就是學(xué)校精心安排的德育快樂課堂精髓所在，它的教育價(jià)值是非常巨大的。選用合唱的主題歌一：《我的舞臺(tái)》我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角；我的魅力我自己創(chuàng)造出乎每個(gè)人意料，我的未來我自己照耀，每個(gè)明天把我擁抱！多么自信、多么陽(yáng)光的少年歌曲。讓每一名同學(xué)在歌唱中都會(huì)得到心靈上的洗禮和受到感觸。選用合唱的主題歌二：《真心英雄》這首歌詞含義所帶來的人生啟迪不言而喻。成功的確從來不是輕易得到的，它往往來自磨難和痛苦。生活如此，學(xué)習(xí)也亦然。當(dāng)代中學(xué)生同樣有自己必須經(jīng)歷的苦難和歷程，那就是要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的苦楚中去學(xué)會(huì)磨練自己，承受學(xué)習(xí)的重壓、生活的自理、與人的和睦相處、社會(huì)交際、機(jī)智等。通過極富教育意義和現(xiàn)代感歌曲合唱不僅提高了演唱技巧，更學(xué)到了歌曲中所表達(dá)的精神，這帶給學(xué)生巨大的精神力量和鼓舞，告誡學(xué)生要做一個(gè)有自信、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有正義感的人民的好兒女。

3.運(yùn)用積極心理理論提出利用音樂的凝聚力培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

積極心理學(xué)注重培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，認(rèn)為積極心理品質(zhì)越多，越有利于其預(yù)防和克服不良的心理行為。作為在校學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)方向主要是：自信、開朗、負(fù)責(zé)、主動(dòng)、熱情、樂觀、善良、誠(chéng)實(shí)、信任、友好等。而我們開展實(shí)驗(yàn)的課題“基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”就是借助音樂特殊的表演性和陶冶性來訓(xùn)練學(xué)生的自信、開朗、熱情、合作的能力。

課題活動(dòng)一：學(xué)校要求每周班會(huì)課第一個(gè)環(huán)節(jié)必需統(tǒng)一唱歌曲：《我要飛》通過環(huán)境造勢(shì)和內(nèi)心抒發(fā)感情達(dá)到心境內(nèi)外合一。

課題活動(dòng)二：積極把音樂課打造一個(gè)溫馨的“家”，讓學(xué)生找到歸屬感。要求一：班上開展生日歌兒響起來。開學(xué)第一節(jié)音樂課，我就制定了一個(gè)規(guī)則：全體同學(xué)給“生日學(xué)生”齊唱生日歌，然后“生日學(xué)生”發(fā)表感言。如果生日在周末或假期，我們會(huì)找合適時(shí)間提前過。開始時(shí)，讓學(xué)生齊唱中文生日歌；后來，學(xué)生改編成前半段中文，后半段英文；再到后來，學(xué)生創(chuàng)造出更有時(shí)代節(jié)奏感的和樂。要求二：隆重舉行每次“生日感言”，借發(fā)表感言要求學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、大器、不拘小節(jié)、樹立自信、定下目標(biāo)等，有的班級(jí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。通過生日會(huì)讓學(xué)生感受到一種震撼，一種滿足，一種甜蜜，更有一種得到重視的感覺，感受到強(qiáng)大的集體向心力。從活動(dòng)中讓學(xué)生培養(yǎng)自覺的愛同學(xué)、愛老師的友好情感，這就為我們的音樂課題活動(dòng)鋪開了一條成功之路，搭起了一個(gè)音樂之“家”。

課題活動(dòng)三：調(diào)查學(xué)生喜愛的電視“星光大道” 、“我型我秀”等綜藝類節(jié)目。為了充分發(fā)揮學(xué)生養(yǎng)成大膽自信的習(xí)慣，我在每一節(jié)音樂課堂中提供了10分鐘時(shí)間的舞臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生表演。表演的內(nèi)容允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、熟悉的節(jié)目來決定。表演節(jié)目可以是：獨(dú)唱、群歌表演、舞蹈、小品等。表演形式可讓性格內(nèi)向的學(xué)生和膽大的學(xué)生合作，表演能力欠缺的和擅長(zhǎng)表演的合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演興趣。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與表演了。

最后通過對(duì)課題“基于積極心理理論增強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)自信心的研究”過程中讓學(xué)生懂得：我要成功，就必需做到樂觀、熱情、自信。而學(xué)生這些潛能的挖掘，自信心的確立，以上的做法是一種很好的啟示，相信我們?cè)谶@一課題的開展下會(huì)繼續(xù)完善，取得更大的進(jìn)步。希望我們的學(xué)生人人都能做到“我能行” 、“我來秀”、“我會(huì)更好”這就是我們本次開展課題的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張澤魯.論合唱藝術(shù)在素質(zhì)教育中的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（14）.