論多媒體在小學語文教學中的有效應用

鄭維林

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，在社會各個領域應用非常廣泛。多媒體集文字、圖片、聲音、視頻等于一體，通過在小學語文課堂教學中的應用，能夠讓抽象的知識變得生動、具體，幫助學生輕松理解，從而有效提升學習效率。本文將簡述多媒體的作用，并探討了其在小學語文教學中的有效應用策略。

【關鍵詞】多媒體 小學語文教學 應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0176-01

在信息時代背景下，小學語文教師要充分認識到多媒體的重要作用，將其合理應用到課堂教學中，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容生動、形象的展示出來，開闊學生的視野，豐富了課堂教學的容量。同時，還可以促進學生智力開發(fā)，提升學生的綜合語文素養(yǎng)。教師要注重不斷改進教學方法，將多媒體的作用最大限度發(fā)揮出來。

一、多媒體的作用

教師運用多媒體，能夠創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在直觀畫面下，整個教學過程將充滿趣味性，能夠調(diào)動學生的聽覺與視覺，產(chǎn)生強烈的求知欲望。在多媒體創(chuàng)設的情境下，學生的學習將變得更加輕松，解決邏輯思維、語言理解與表達能力等方面的難點，牢固掌握語文基礎知識?；诖私處煈侠磉\用多媒體，確保充分發(fā)揮多媒體的作用，促進學生思維活動，保證課堂教學效率。

二、多媒體在小學語文教學中的應用策略

1.運用多媒體，營造良好氛圍

從小學語文教材內(nèi)容來看，很多課文主要以寫景為基礎，利用敘述、描寫等方式傳遞思想情感。教師需要將多媒體課件利用起來，讓學生走進情境中，通過領略、思考、感悟和熏陶，加深學生對課文內(nèi)容的印象[1]。例如：在課文《五彩池》教學中，教師可以利用多媒體展示五彩池畫面，并告訴學生五彩池位于我國四川松潘的藏龍山上，那里的水不僅有顏色，還非常奇特。之后教師設計一張靜態(tài)的五彩池美景圖，并用聲情并茂的導語將學生帶進創(chuàng)設的情境中，并適時展示動態(tài)錄像，加深學生對五彩池美景的感受。采用這種教學方法，可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達力，指導學生深入探究五彩池的成因，并激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2.運用多媒體，發(fā)散學生思維

小學語文課堂教學中，教師要注重引起學生的積極思維，讓學生能夠積極思考問題。這需要教師運用多媒體組織教學，可以有效調(diào)動學生的積極性，學生的思維也能夠始終保持活躍狀態(tài)。教師可以利用提問的方式，鼓勵學生深入探究，合理進行想象，感悟課文內(nèi)容與情感。例如：在課文《黃山奇石》教學中，學生僅憑語言文字，是無法理解黃山奇與美的特點，需要教師將黃山視頻資料與相關文字、聲音、圖片和視頻組合在一起，形成多媒體課件。之后在課堂上為教師播放，讓學生直接觀察到黃山的怪石嶙峋、危峰突兀，這樣有利于理解課文內(nèi)抽象詞句。學生產(chǎn)生直觀認識后，教師可以提問：“課文中的‘奇是什么意思？”，學生在思考過程中，實現(xiàn)了思維的發(fā)展。

3.運用多媒體，突破重點難點

由于學生年齡偏小，生活閱歷不豐富，因此對于一些重難點知識，除了需要教師提問與學生思考以外，還要將多媒體利用起來，為學生呈現(xiàn)真實的生活情境。如此一來，學生獲得真切感受以后，將產(chǎn)生強烈的表達欲望，并在教師點撥下，可以輕松突破重難點知識，實現(xiàn)學習效率的提升。例如：在課文《山雨》教學中，教師要讓學生閱讀課文內(nèi)的具體語言材料，想象并感受雨聲的美妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。課堂教學中教師可以播放輕柔、舒緩的音樂，讓學生閉上雙眼、仔細聆聽，品味各種雨聲，這樣既讓學生掌握了重難點知識，還促進了學生能力的提升。

4.運用多媒體，拓寬學生視野

在新課改背景下，教師除了要為學生傳授知識以外，還要采取有效措施，讓學生的學法得到遷移，培養(yǎng)學生的思維能與創(chuàng)新能力。通過多媒體的應用，能夠增加學生聽與看的機會，在文字、圖像、聲音的有機結(jié)合下，極大豐富了課堂信息量，加強了課內(nèi)外溝通，從而提升教學效果[2]。在課文《珍珠鳥》的教學中，作者主要表達了人與動物和諧相處的理念，教師可設計如下課外活動：（1）通過網(wǎng)絡查找我國各種珍稀動物的相關信息，開展“保護動物”的知識宣傳活動；（2）寫一封保護動物的倡議書；（3）畫一幅展現(xiàn)動物風采的圖畫。學生參與活動的過程中，能夠表現(xiàn)出強烈的學習欲望，既拓展了自己的視野，也實現(xiàn)了自身個性的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，多媒體教學有著傳統(tǒng)教學模式無可比擬的優(yōu)勢，在小學語文課堂教學中也應用更加廣泛。對此，教師要在思想上引起足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，科學、合理用好多媒體，引導學生主動探究問題，并在合作交流中牢固掌握知識。這樣既能夠提升學生的學習效率，還能有效實現(xiàn)小學語文教學目標。

參考文獻

[1]王翹楚.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016，（04）：198.

[2]顧穎.多媒體輔助教學在小學語文教學中的探索與實踐[J].學周刊，2014，（02）：52-53.