護理英語教學中的難點分析及策略

吳翠　劉偉娟

【摘要】近些年來，我國對于護理英語方面的教學有了明顯的提高，在教學模式上也做出了創(chuàng)新。本文針對目前我國護理英語的教學現狀，提出了英語教學的改革模式。護理英語教學應當從體現本專業(yè)的特色出發(fā)，為學生營造良好的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣，并針對護理英語教學中存在的難點提出相關的策略。

【關鍵詞】護理英語教學 教學問題 相關建議

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0113-01

1.護理英語教學現狀

近些年，隨著人們對護理英語教學的不斷重視，人們對英語的認識不斷加深，我國的英語教學模式也不斷成熟起來，拜托了本科型的壓縮型教學模式，“實用第一、夠用為度”成為護理英語教學的教學理念，培養(yǎng)了學生學以致用的學習目標。盡管護理英語教學已經經過了多年的發(fā)展，在英語學習方面取得了一定的成果，但是目前護理學生掌握的知識遠遠不能滿足社會的需求，加之我國改革開放的不斷深入，社會需求不斷提高，使得許多護理專業(yè)的學生的英語水平跟不上社會的需求。

目前，護理專業(yè)英語教學主要存在兩方面的問題，首先，英語教學不以實際需要作為學習目標，學生學習英語僅僅是為了通過考試，拿到相關的證書，實際的聽、說、讀、寫技能并沒有得到鍛煉。其次，護理專業(yè)的英語教學缺乏特色，對學生的教學依舊采用普通院校的教學方式，沒有結合本專業(yè)的教學特點。加之學校與醫(yī)院對學生的英語水平的考核也是通過證書以及學習成績來體現，關于本專業(yè)的英語特色重視度較輕，這導致學生一味的通過大量習題來提高英語成績。對于英語的實際應用能力得不到培養(yǎng)，護理專業(yè)英語教學的目的并沒有達到，學生的實用英語能力也沒有得到培養(yǎng)。

護理英語教學問題原因分析

造成上述教學問題的原因主要有以下幾點。

第一，學生的英語基礎較差。護理專業(yè)的學生本身的起點就比較低，學習基礎也比較差，加之近些年來高校不斷擴招，導致大多數護理專業(yè)的學生學習能力比較落后，原本屬于高等精英教育的模式逐漸向大眾化轉變。護理專業(yè)的學生就是這個特點。事實表明，護理專業(yè)的學生詞匯量較少，聽力水平較低，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，在課堂上沒有學會高效的聽課方法，學習的主動性較低，導致了英語學習的困難。

第二，教材沒有體現專業(yè)特色。目前適合護理專業(yè)的英語教材十分少，大多數院校都采用基礎英語教學的教材，英語教師授課只注重英語語言知識的傳授，沒有結合本專業(yè)的專業(yè)特色，沒有針對性的展開教學，導致學生的學習興趣低。

第三，教學方式老套，教學環(huán)境單一。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，護理專業(yè)的英語教學模式依舊是教師是課堂的中心。英語學習的環(huán)境依舊局限在英語課堂上，學習過程按照教材按部就班的學習，學習模式固定且單調，加之在課堂之外沒有做好復習反饋工作，導致學生學到的知識很快的遺忘，英語水平得不到真正的提高。

2.護理專業(yè)英語學習的難點

2.1護理專業(yè)詞匯難

詞匯作為學習英語的一大難點，尤其是護理專業(yè)的學生，醫(yī)學詞匯結構復雜，詞量巨大，采用傳統(tǒng)的死記硬背的方法是不可行的。但是醫(yī)學護理的專業(yè)詞匯大都具有一定的規(guī)律，在學習時要注意掌握構詞規(guī)律，就可以迅速的掌握大量詞匯，起到舉一反三的效果。護理專業(yè)的英語教師可以在課堂為學生總結常用詞匯，按照護理專業(yè)特色將其分門別類。學生在學習時也可以結合本專業(yè)的特色。例如，在記憶人體結構的詞匯時可以借助相應的圖譜來記憶，便于加強記憶。為了提高學生的學習興趣，教師也可以安排相應的趣味學習比賽，構造相應的場景、語境，安排學生比賽學習，提高學生的積極性以及學習效果。

2.2表達能力弱，交流困難

護理專業(yè)學習英語的一大目的就是提高學生的交流能力。英語作為一門語言，功能之一就在于為人們提供便捷的交流。護理專業(yè)的學生有了較好的英語交流能力便可以順利的與病人交流。因此，在日常的學習過程中，教師應當多為學生提供口語練習的機會，多多指導學生的口語表達，再練習口語時以了解外國人的說話習慣作為目的，不應當過分的要求符合語法知識等。

3.提高護理專業(yè)英語學習的措施

3.1提高學生學習的主體地位

教師應當轉變固有的教學理念，將學生的學習主體地位充分發(fā)揮出來，教師應當鼓勵學生在課下多查找資料，在課堂上暢所欲言，勇于表達自己想法。課堂學習不應當僅僅局限于教材的學習中，還用當采用新型的教學手段，例如，設置相應的情景，激發(fā)學生學習興趣。設置一定的對話，鼓勵學生多練習口語。

3.2開辟課下課堂，營造良好的學習環(huán)境

英語成績的提高需要長時間的積累，由于長期處于漢語的環(huán)境中，使得護理專業(yè)的學生很難有機會練習英語。因此，僅僅依靠課堂時間用來學習英語十分有限，因此，開辟課下英語學習環(huán)境十分有必要。通過創(chuàng)設多維度的英語學習環(huán)境，提高學生的自主學習能力。作為護理院校，可以在學校構建英語學習平臺，在校內安裝英語廣播，開設英文閱覽室以及多組織英文類活動，為學生提高豐富的英語學習環(huán)境。

【小結】

護理專業(yè)的學生除了要學好專業(yè)課以外，能夠說出流利的英語也至關重要。針對上述的護理專業(yè)英語教學方面的問題，相關院校應當加以重視。護理院校教師要針對護理專業(yè)英語學習的難點，形成專業(yè)特色教學，同時護理院校也應當為學生提供良好的英語學習環(huán)境，加強硬件設施，建立完善、標準、規(guī)范的英語學習體系。

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[3]黃秋姮.廣西高等中醫(yī)院校護理英語教學問題與對策[J].才智，2016，（3）：172-173.

作者簡介：

吳翠（1981.12-），女，漢族，河北衡水人，助教，本科學歷，畢業(yè)院校：承德醫(yī)學院，主要研究方向：護理教育。

劉偉娟（1982.01-），女，漢族，河北石家莊趙縣人，主管護師，本科學歷，畢業(yè)院校：承德醫(yī)學院，主要教學方向：護理專業(yè)。