小學(xué)語文拼音教學(xué)策略探究

張紅艷

【摘要】漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、詞匯及成語的前提條件，因此拼音在小學(xué)語文教學(xué)中有著十分重要的地位。小學(xué)學(xué)生處于知識的啟蒙與起步階段，小學(xué)階段學(xué)生對于拼音的良好掌握有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文知識更加得心應(yīng)手，因此就需要教師采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行好拼音教學(xué)。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語文拼音教學(xué)的實際情況，聯(lián)系小學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點對如何進(jìn)行拼音教學(xué)進(jìn)行論述，并對其各個方面提出相關(guān)建議，以達(dá)到提高小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)水平、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平整體發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 拼音教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0118-02

對于語文學(xué)科本身而言，學(xué)生詞語、成語的學(xué)習(xí)乃至閱讀、作文的掌握都需要其對基礎(chǔ)知識良好的掌握，而基礎(chǔ)知識的來源，就是教師進(jìn)行的拼音教學(xué)。教師對于拼音教學(xué)良好的開展，不僅有助于為學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，從而有利于今后更深一層次的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升其對語文的綜合應(yīng)用能力，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、開展趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，若學(xué)生對教師所講授內(nèi)容感興趣，便會愛屋及烏，對課程本身產(chǎn)生興趣，因此教師教學(xué)的開展，不僅有利于在課堂上抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生更投入到課堂學(xué)習(xí)中去，更有利于學(xué)生對課程本身產(chǎn)生興趣，從而對其學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，不僅提高了自身成績，也可以形成一種良性循環(huán)。趣味教學(xué)，顧名思義就是使課堂教學(xué)具有趣味性，迎合學(xué)生的需求，使學(xué)生在課堂上思維活躍，思想興奮。例如在教學(xué)漢語拼音g、k、h時，由于多媒體的教學(xué)方式教單純講授課本知識更能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以在多媒體上放映白鴿、蝌蚪、和荷葉的圖片，在引導(dǎo)學(xué)生對其名稱進(jìn)行朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形和這三個拼音字母有何相似之處，最后將三個拼音字母的發(fā)音和書寫方法講授給學(xué)生。多媒體化的教學(xué)方法越來越為教師所提倡，又能吸引學(xué)生的興趣，迎合學(xué)生的需求，因此上述方法的使用，充分利用了課堂資源，成功開展了趣味教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也使學(xué)生對課堂所學(xué)知識有著更深層次的記憶。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題獨立思考的能力

發(fā)現(xiàn)問題并獨立思考是學(xué)生全面發(fā)展道路上必不可缺的一種能力，教師在教學(xué)過程中若是一昧的采取傳統(tǒng)式的“填鴨式”教育就會使學(xué)生失去獨立思考的能力，因此在教學(xué)過程中教師對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并對之進(jìn)行獨立思考的能力十分重要。例如在教學(xué)漢語拼音z、c、s一課時，教師應(yīng)在課程講解完成后對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問：這三者的發(fā)音口型有什么共同點，因為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，并在不斷地思考過程中得出結(jié)論：這三個拼音在發(fā)音時都有咬舌的動作。并在提問的同時，告知學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的重要性，當(dāng)學(xué)生提出問題時不論問題是否講解過，都對提問學(xué)生進(jìn)行鼓勵，鼓勵其敢于發(fā)問的精神，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并獨立思考的能力，這樣不僅能使學(xué)生對于拼音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的解決，更能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣成自然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對其課堂高效率學(xué)習(xí)，以及課下高效率總結(jié)復(fù)習(xí)都有很大的幫助，也對學(xué)生今后其它科目的學(xué)習(xí)有幫助作用，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，為學(xué)生強調(diào)課堂態(tài)度端正認(rèn)真的重要性，告訴學(xué)生課堂是知識學(xué)習(xí)的主要渠道，緊抓課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好拼音的第一步。其次培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，對發(fā)音相似的拼音字母進(jìn)行總結(jié)歸類，從而更有助于學(xué)生對其記憶和背誦。再次教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識，即在課下對課堂上所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深對課上所學(xué)知識的記憶。最后應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)拼音的重要性，即拼音的良好掌握是將來學(xué)習(xí)一切深一層次知識的基礎(chǔ)，只有對拼音有了準(zhǔn)確透徹的掌握，才能在今后的語文學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，不出紕漏。總而言之教師對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)更加透徹，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識的綜合應(yīng)用能力

既然拼音的學(xué)習(xí)是為今后更深一層次語文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，那么在教學(xué)過程中，重要的一點就是為培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)拼音的綜合應(yīng)用能力，由于拼音組成字，從而構(gòu)成詞語、成語和語句，因此教師應(yīng)在拼音教學(xué)后教授學(xué)生如何對拼音進(jìn)行使用，例如對于兩個拼音字母“a”和“k”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其發(fā)音連在一起，然后教授學(xué)生“ka”的發(fā)音，再從生活中找到與其發(fā)音對應(yīng)的物品如卡片的“卡”字，從而在引導(dǎo)過程中教學(xué)生如何對拼音進(jìn)行綜合應(yīng)用。對學(xué)生拼音綜合應(yīng)用的教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的拼音掌握程度，使其對拼音有更深一層的認(rèn)識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

拼音是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對其良好的掌握是教師進(jìn)行一切更深層次知識教學(xué)的前提，因此拼音是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的一環(huán)。本文從開展趣味教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并獨立思考的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識的綜合應(yīng)用能力四個方面對如何科學(xué)有效的進(jìn)行小學(xué)語文拼音教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，并對其各個方面提出了若干建議，以促進(jìn)學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識良好學(xué)習(xí)掌握，推動學(xué)生全面發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平整體性提高的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李曉林. 淺談小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)的策略[J]. 新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（3）：52-53.