交互式電子白板在作文教學(xué)中的應(yīng)用

朱學(xué)忠

交互式電子白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸，在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有黑板、普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)功能與教育資源以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把課堂知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過(guò)色、形、聲、光，將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，能使學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供了良好的教育環(huán)境。

如何有效的把交互式電子白板運(yùn)用到中學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中來(lái)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以谑褂媒换ナ诫娮影装暹M(jìn)行作文教學(xué)的一些心得。

一、利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣

傳統(tǒng)作文教學(xué)中的口語(yǔ)、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等手段要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放型的多元目標(biāo)已捉襟見(jiàn)肘?，F(xiàn)代交互式電子白板以其特有的功能而具備了作文教學(xué)趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。交互式電子白板為教師和學(xué)生搭建了一個(gè)豐富的作文教學(xué)資源平臺(tái)。普通的信息技術(shù)整合課程的課堂教學(xué)中，教師最難實(shí)現(xiàn)的就是將搜集到的所有作文教學(xué)資源都呈現(xiàn)給學(xué)生。教師很多時(shí)候是將資源按照自己的思路和理解進(jìn)行選擇，然后在作文課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。利用交互式電子白板的動(dòng)畫(huà)、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè)等多種手段，使學(xué)生通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。

2016年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)今年秋季投入使用，結(jié)合第一單元寫(xiě)景散文的寫(xiě)作，根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)況，師生一起寫(xiě)了《家鄉(xiāng)的秋天》，要求描繪秋天家鄉(xiāng)的特景。我充分發(fā)揮了交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，在導(dǎo)入新課時(shí)，我播放了一段家鄉(xiāng)秋天特有景色的視頻，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)秋天的美景有初步的感知，將學(xué)生引入寫(xiě)作情境，有效激發(fā)學(xué)生作文的興趣，把學(xué)生帶入了生動(dòng)活潑的作文教學(xué)課堂。這次學(xué)生作文取得了很好的教學(xué)效果，同學(xué)們的作文寫(xiě)得精彩紛呈。

二、巧用交互式電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)

作文教學(xué)是以學(xué)生能力發(fā)展作為立足基點(diǎn)的，借助電子白板提高寫(xiě)作能力。利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，課堂上可以下載有關(guān)的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作資料，幫助學(xué)生拓展視野。作文教學(xué)中可以使用電子白板的便利之處進(jìn)行作文審題、選材的練習(xí)，及時(shí)反饋效果，評(píng)改作文?？筛鶕?jù)不同層次的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)堂評(píng)改，利用“電子筆”批注重點(diǎn)，學(xué)生能一目了然。這樣作文課堂教學(xué)效果迅速顯示，做到“講中有練，練中有講，講練結(jié)合?！贝送猓€可以當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)改，及時(shí)而有針對(duì)性。

如我在教學(xué)生修改作文《家鄉(xiāng)的秋天》時(shí)，我將學(xué)生作文復(fù)制到白板上，老師一邊在白板上進(jìn)行修改，一邊讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，從而在與老師、與其他同學(xué)的互動(dòng)中感受到自主學(xué)習(xí)寫(xiě)作的快樂(lè)。

總之，實(shí)踐證明，交互式電子白板在教與學(xué)之間架起了科學(xué)的橋梁，發(fā)揮了語(yǔ)言教學(xué)所無(wú)法取得的作用。教師要充分發(fā)揮交互式電子白板的輔助作用，讓我們的作文課堂教學(xué)更加精彩。

★作者單位：甘肅定西市渭源縣龍亭中學(xué)。