論初中生閱讀興趣培養(yǎng)

陳蘊(yùn)壁

培養(yǎng)初中生良好的閱讀興趣對提高閱讀質(zhì)量至關(guān)重要。當(dāng)前許多初中生對閱讀活動(dòng)興趣不足、往往淺嘗輒止，難以靜下心來認(rèn)真開展閱讀理解，導(dǎo)致語文綜合素養(yǎng)提升不快，成為了初中語文教學(xué)面臨的一大難題。筆者在教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了探索，在此，主要針對如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面進(jìn)行簡要的分析。

一、指導(dǎo)制定閱讀計(jì)劃。循序漸進(jìn)培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)避免“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，感覺閱讀重要的時(shí)候重視一陣子，平時(shí)不聞不問，這樣很難取得實(shí)際效果。筆者在教學(xué)中深有體會(huì)，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不是某一段時(shí)期的事情，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終，將閱讀活動(dòng)安排與教學(xué)步驟協(xié)調(diào)推進(jìn)，指導(dǎo)他們制定詳細(xì)規(guī)范的閱讀計(jì)劃，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。在筆者的要求下，學(xué)生每學(xué)期都會(huì)制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，一般情況下每學(xué)期閱讀量在60-80萬字之間，閱讀的內(nèi)容主要是中外名著、優(yōu)秀青少年讀物以及黨報(bào)黨刊等。學(xué)生在閱讀計(jì)劃的制定中，具體到每個(gè)月和每個(gè)周的閱讀量、閱讀書目，以及閱讀之后撰寫多少讀書筆記等等，在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中穿插進(jìn)行、有效落實(shí)。在閱讀計(jì)劃的引導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀行為從無意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)，在廣泛閱讀中汲取了知識(shí)、陶冶了情感，感受到閱讀的快樂，閱讀的興趣自然得到了提升。

二、開展精品閱讀探討。授人以漁培養(yǎng)閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，既要讓學(xué)生在自主閱讀活動(dòng)中受益，也要組織一些指導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀技巧和效率，這樣更加能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。筆者為了讓學(xué)生更加熱愛閱讀活動(dòng)，定期舉辦精品閱讀探討活動(dòng)，針對某一位名家的作品進(jìn)行廣泛閱讀，要求學(xué)生自我梳理作品的特色與技巧，在班級進(jìn)行交流活動(dòng)。交流的內(nèi)容包括文章的選題立意有什么特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)安排采取什么方式，運(yùn)用了哪些巧妙的寫作手法等等，這些方面的分析能夠幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地把握文章的精髓，提高了閱讀的深度，學(xué)生也可以從中汲取寫作的精華，從而對閱讀活動(dòng)更感興趣。除此之外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇優(yōu)美的文學(xué)作品進(jìn)行分析，專門設(shè)置了讀寫課讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行講述，大家都有展示的機(jī)會(huì)，也可以相互探討交流甚至辯論，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、充分鼓勵(lì)閱讀成果，保護(hù)激情培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生在開展閱讀過程中，能夠獲得豐富的知識(shí)、細(xì)膩的情感、高超的技法，教師對學(xué)生在閱讀活動(dòng)中取得的進(jìn)步要加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的成就感，同時(shí)可以搭建平臺(tái)讓學(xué)生的閱讀成果展示出來，達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)閱讀積極性的效果。筆者一方面對學(xué)生在閱讀活動(dòng)中取得的成果進(jìn)行充分肯定，批閱優(yōu)秀的讀書筆記，對學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)等等，通過這種方式鼓勵(lì)學(xué)生更加投入閱讀。另一方面，想方設(shè)法展示學(xué)生閱讀的優(yōu)秀成果，如在班級櫥窗展覽寫作較好的讀書筆記，開展優(yōu)秀讀書筆記展覽和評選活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中興趣盎然。經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示閱讀學(xué)習(xí)成果，對提高學(xué)生閱讀積極性方面的作用非常明顯。

四、聚合資源增加容量，拓寬視野培養(yǎng)閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，需要在閱讀的內(nèi)容上下功夫。許多學(xué)生之所以對閱讀興趣不大，是因?yàn)樗麄兘佑|的優(yōu)秀文學(xué)作品不多，沒有能夠領(lǐng)略更多的文學(xué)精華。因此，增加學(xué)生閱讀的選擇余地，讓更多的優(yōu)秀書籍刊物進(jìn)入學(xué)生視野，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要抓手。為了解決學(xué)生可讀書目不充足的問題，筆者一方面從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱了部分書籍，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，從家庭藏書中拿出一批優(yōu)秀的書籍，建立了班級圖書館。班級圖書館建立以后，由專人負(fù)責(zé)對所有書籍進(jìn)行編號(hào)管理，學(xué)生輪流按照學(xué)號(hào)閱讀，這樣就為學(xué)生增加了閱讀內(nèi)容，涵蓋了天文地理、古今中外，學(xué)生閱讀的興趣得到了增強(qiáng)。通過聚合資源的方式，讓學(xué)生更多地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣愛好，并作為學(xué)習(xí)生活重要的組成部分，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有較大幫助。

五、借鑒吸收消化運(yùn)用，學(xué)以致用培養(yǎng)閱讀興趣

將閱讀的成果轉(zhuǎn)化為語文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破的利器，對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)意義重大。筆者在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，將語文學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)滲透到閱讀活動(dòng)中去解決。如針對作文創(chuàng)作中構(gòu)思立意和手法運(yùn)用難點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀活動(dòng)中提煉一些優(yōu)秀文章的框架結(jié)構(gòu)，積累的框架多了就能夠產(chǎn)生自己的一些思路，構(gòu)思文章過程中自然就有貨了。閱讀中針對不同文章的寫作技巧進(jìn)行感悟，內(nèi)化吸收為自己寫作過程中的方法，有效化解了學(xué)生作文寫作難題。由此可見，讓閱讀活動(dòng)更好地服務(wù)語文學(xué)習(xí)，特別是在重點(diǎn)難點(diǎn)突破方面發(fā)揮作用，對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率具有積極影響。當(dāng)學(xué)生感覺到閱讀的作用和意義時(shí)，閱讀的興趣就會(huì)水漲船高，閱讀更加投入和積極。

綜上所述，培養(yǎng)初中生閱讀興趣是一項(xiàng)重要工作，語文教師要整合資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中讀出快樂、讀出成效。

★作者單位：江蘇如皋市實(shí)驗(yàn)初中。