小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建研究

王斌

摘 要：相較于初中生、高中生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，體育教學(xué)不是要學(xué)生掌握扎實(shí)的體育鍛煉技巧，而是使其具備強(qiáng)健的體魄。體育高效課堂的構(gòu)建正是針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)低效提出的。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠真正在體育鍛煉中塑造健康的身體，這就需要廣大體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為體育活動(dòng)的主體，在有限的課堂時(shí)間里盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以此構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；主體

眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組成形式，課堂教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙向互動(dòng)的過(guò)程。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師一般會(huì)將自己作為活動(dòng)的中心，以自己的意志為主導(dǎo)，通過(guò)示范、模范的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在這一過(guò)程中，學(xué)生作為知識(shí)接受者被動(dòng)地參與課堂，沒(méi)有自主性，課堂教學(xué)效率持續(xù)下降。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，從學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際情況和身體健康程度出發(fā)來(lái)構(gòu)建多樣化的教學(xué)活動(dòng)，并積極地引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，以此構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂。下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己是如何進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的。

一、提高教師的體育素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念

一名優(yōu)秀的體育教師不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更需要在文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能方面有所發(fā)展。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。因此，構(gòu)建高效的體育課堂首先需要從提高教師自身素養(yǎng)出發(fā)，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察與分析，從學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際情況和身體健康程度出發(fā)，以學(xué)生為中心來(lái)組織多種多樣、生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)參與中激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。在學(xué)生主動(dòng)參與下，教師可以在教學(xué)中盡可能多地向?qū)W生傳授更多的、有價(jià)值的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

二、確定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

英國(guó)查士德斐爾爵士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功?！蹦繕?biāo)的確定對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要的作用，同樣，教學(xué)目標(biāo)的確定也會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要明確自己在課堂活動(dòng)中要教給學(xué)生哪些內(nèi)容，要如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，將這些內(nèi)容整合為教學(xué)目標(biāo)，以此使自己的教學(xué)活動(dòng)有明確的指向，再根據(jù)這一指向來(lái)有序、有效地開(kāi)展體育教學(xué)。我在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂起始階段就了解到這節(jié)課將學(xué)到什么內(nèi)容，明確這些內(nèi)容對(duì)身心發(fā)展的影響；介紹開(kāi)展此項(xiàng)鍛煉的方法，并讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己本節(jié)課的收獲。目標(biāo)的明確，不僅可以使教師明確在課堂活動(dòng)中要教什么，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中明確要學(xué)到什么，以此有針對(duì)性地進(jìn)行教與學(xué)，必定會(huì)提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師一般采取演示、模仿的手段，這就使得學(xué)生只能機(jī)械地接受知識(shí)，在活動(dòng)中逐漸喪失體育鍛煉的興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，以學(xué)生的興趣與參與積極性為出發(fā)點(diǎn)來(lái)采取多樣化的教學(xué)手段，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉。我在體育課堂教學(xué)中一般會(huì)采取以下方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：

1.游戲法

愛(ài)玩是孩子們的天性。因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，以玩的形式來(lái)傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以此激發(fā)學(xué)生參與的積極性。我在體育活動(dòng)開(kāi)展中，將學(xué)生喜歡的“奔跑吧，兄弟”中的游戲引入課堂，如用“撕名牌”來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行賽跑；用“乒乓球識(shí)字”來(lái)鍛煉學(xué)生的乒乓球技能和注意力；用“團(tuán)結(jié)才有活路”來(lái)鍛煉學(xué)生身體的靈活性，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)……將喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)小游戲引入課堂，不僅可以使學(xué)生在游戲中獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以在參與中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)情境

在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，將與學(xué)生生活息息相關(guān)或者感興趣的話題以故事的形式來(lái)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)集中學(xué)生的注意力，以此實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。我在教學(xué)“單、雙腳跳”這一內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)利用“小青蛙與小白兔”的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

總之，高效課堂的構(gòu)建，需要以學(xué)生的主動(dòng)參與為中心，只有學(xué)生對(duì)體育鍛煉充滿興趣，教師才能有效地進(jìn)行各種活動(dòng)。因此，教師要組織多元化的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的參與中教授更多的知識(shí)與技能，以此提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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