情境教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

劉映蘭

摘 要：數(shù)學(xué)是一門學(xué)生學(xué)習生涯中的重要學(xué)科，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須完成的神圣使命。所以，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐這一話題的研究成為歷年來教師重點研究的話題之一，而在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，情境教學(xué)這一全新的教學(xué)模式得到了越來越多一線教師的認可和青睞。因此，就情境教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐應(yīng)用中的相關(guān)問題進行系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)模式；教學(xué)實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)一直是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，而高年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標就是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和方式方法，具有數(shù)學(xué)意識，形成基本的數(shù)學(xué)思維方式，具有一定的數(shù)學(xué)解題能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提高。而情境教學(xué)模式這一全新的教學(xué)模式的有效應(yīng)用能幫助一線數(shù)學(xué)教師完成這一基本的教學(xué)目標。所以，本文就如何切實利用情境教學(xué)這一全新的教學(xué)模式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效性進行了具體的分析和研究，闡述了落實的必要性，提出了實踐應(yīng)用的策略，并輔以案例佐證。

一、將情境教學(xué)模式落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的必要性

之所以說將情境教學(xué)法落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中是十分必要和重要的，主要是因為隨著新課改的深入發(fā)展，要求一線數(shù)學(xué)教師能夠在實踐教學(xué)過程中注重對學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和進步，并且要提高對有限的課堂教學(xué)時間的利用率，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。而情境教學(xué)法這一全新的教學(xué)模式能幫助一線教師完成新課程改革下對其提出的新任務(wù)。另外，通過相關(guān)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習成績并不理想，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了抵觸心理，這不利于其今后的成長和發(fā)展，而且很多學(xué)生并沒有真正理解學(xué)習數(shù)學(xué)的意義和價值，所以數(shù)字學(xué)習興趣和積極性并不高。而將情境教學(xué)模式融入其中，就可以把學(xué)生帶入一個特定的情境中，讓學(xué)生通過解決一些實際問題，真正明白學(xué)習數(shù)學(xué)的意義所在。這樣一來，不僅能在有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的潛能，也能更快更好地提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率和效果，而這對于學(xué)生一生的學(xué)習和成長發(fā)展都是十分有益的。

二、情境教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實現(xiàn)策略

通過上述的分析研究可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中實施情境教學(xué)模式是十分必要和重要的，而如何確保其實現(xiàn)更大的價值，筆者提出了以下幾點策略，希望能對一線教師提供一定的幫助。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習

愛玩是小學(xué)生的天性，所以，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境無疑對小學(xué)生有很大的吸引力。因此，在實踐教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生比較喜歡的游戲著手，通過將數(shù)學(xué)知識融入其中來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，也可以通過設(shè)置連續(xù)的游戲，讓學(xué)生掌握更深層次的內(nèi)容，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，可以在最開始的時候設(shè)置關(guān)于正方形的面積是如何求解的游戲，之后可以在下一關(guān)游戲中設(shè)置長方形的面積是怎么求解的，之后是圓形，再之后是不規(guī)則圖形，這樣能讓學(xué)生在游戲的過程中形成一定的數(shù)學(xué)思維。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的價值

數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活。所以，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識是十分必要的，不僅能讓學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)知識，而且能讓其在解決數(shù)學(xué)問題的過程中樹立信心，感受到成功的喜悅。這樣一來，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能讓學(xué)生真正明白學(xué)習數(shù)學(xué)的意義所在。例如，在設(shè)置一些數(shù)學(xué)問題的時候就可以以實際生活為背景，通過商店的情境來鞏固學(xué)生所學(xué)習的加減乘除的內(nèi)容，通過生活的實物來讓學(xué)生更好地認識圓形、正方形、長方形，并學(xué)會怎樣計算不同形狀的面積。

3.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，有效激發(fā)學(xué)生的積極性

多媒體軟件設(shè)備能有效地沖擊學(xué)生的視覺、聽覺、感覺和觸覺，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性的有效途徑。因此，在實踐教學(xué)的過程中，教師完全可以利用多媒體設(shè)備和軟件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情和積極性，將學(xué)生帶入特定的學(xué)習情境中來，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)技能，養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)思維習慣。

總的來說，情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，而且也能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)更好地發(fā)展和進步。但是，要想確保這一教學(xué)模式取得理想的教學(xué)效果，就需要一線教師能夠在把握情境教學(xué)模式的精髓的基礎(chǔ)上，在實踐應(yīng)用中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，也只有這樣才能真正讓情境教學(xué)模式發(fā)揮應(yīng)有的價值，并促進當代小學(xué)生更好地進步和發(fā)展。

參考文獻：

代詩蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016（9）.