新興媒體對幼兒發(fā)展的正負影響

包文芳

摘 要：各種信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得以應(yīng)用，新興媒體技術(shù)對幼兒教育的影響更加受到社會的關(guān)注。幼兒教育是國家基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，新興媒體的充分利用，對幼兒教育具有一定的積極作用，同時也給幼兒發(fā)展帶來負面的影響。針對新興媒體對幼兒發(fā)展的正負影響展開研究。

關(guān)鍵詞：新興媒體；幼兒；發(fā)展；正面影響；負面影響

新興媒體已經(jīng)滲入社會各個領(lǐng)域中，在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，特別是對幼兒教育的影響已經(jīng)得到全社會的關(guān)注。幼兒教育是國家基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，將新興媒體應(yīng)用于幼兒教育中，給幼兒教育帶來了積極效應(yīng)，同時也產(chǎn)生了負面影響。

一、新興媒體對幼兒教育發(fā)展的正面影響

1.新興媒體是幼兒了解自然和社會的渠道

幼兒由于活動范圍有限，加之知識局限性，就會對各種事物充滿好奇心。特別是現(xiàn)在很多的幼兒出入都有家長接送，無論是在家庭、學校，還是公共場所，都有家長或者教師陪伴，這些備受呵護的幼兒就必然缺少直接經(jīng)驗，使媒體成為幼兒了解自然和社會的渠道。幼兒教育中應(yīng)用新興媒體，可以讓幼兒以這種方式間接地了解世界，逐漸地形成人生觀和價值觀。幼兒的思想單純而天真，對新興媒體會持有肯定的態(tài)度，就會在通過新興媒體接受教育的同時，潛移默化地使自己對事物的判斷能力有所提高。

2.新興媒體有助于開發(fā)幼兒的思維能力

新興媒體可以快速地傳播知識，不僅能夠獲得知識，還為幼兒提供了探索知識的途徑，由此對幼兒科學技術(shù)的應(yīng)用能力也是一種鍛煉。新興媒體在幼兒教育中通常是以游戲的形式呈現(xiàn)，通過讓幼兒在娛樂游戲中獲得知識，邏輯思維也得到培養(yǎng)。新興媒體與傳統(tǒng)媒體的差別在于，傳統(tǒng)媒體是單向信息傳遞，在幼兒教育中發(fā)揮著輔助幼師教育的作用，而新興媒體具有交互性，幼兒在接受知識的同時，也可以以觸屏或者聲音傳遞的形式與新興媒體互動，獲得自己所需要的知識，同時還可以采用這種方式對自己未知卻又感興趣的知識進行查詢和探索。比如，幼師讓幼兒想一想，為什么老虎和貓長得很像。之后，指導(dǎo)幼兒用觸屏的方式運行教學課件，找一找有關(guān)老虎和貓的知識。隨著老虎和貓的圖片呈現(xiàn)出來，幼兒就會對這兩種動物產(chǎn)生直觀的印象。同時，幼師以聲頻的方式將相關(guān)的信息傳輸出來，幼兒就可以獲得知識，老虎屬于貓科動物。這些信息可以直觀地獲得，也會激發(fā)幼兒對知識更為深入的思考，有助于開發(fā)幼兒的思維能力。

3.新興媒體有助于培養(yǎng)幼兒接受知識的能力

幼兒接受教育的目的是要促進其身心更好地發(fā)展。幼兒園承擔著幼兒教育的責任。隨著新興媒體在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用，對幼兒的發(fā)展起到的促進作用是顯而易見的。新興媒體應(yīng)用于幼兒教育中，是將教育知識以生動的畫面呈現(xiàn)，輔助視聽媒體，讓幼兒通過接受視覺和聽覺的刺激接受知識。幼兒對事物的理解是以形象思維為主，新興媒體的信息傳播特點恰恰符合幼兒接受知識的需求，幼兒的感官得到了刺激，就會從行為上體現(xiàn)出來，幼兒的視野就會逐漸地開闊。幼兒的形象思維能力對幼兒的思考起到了促進作用，隨著幼兒的想象力被激發(fā)起來，融合新興媒體的運用，就會引導(dǎo)幼兒更為懂事明理。

二、新興媒體對幼兒教育發(fā)展的負面影響

1.新興媒體對幼兒的身心健康產(chǎn)生一定的影響

幼兒教育中采用新興媒體技術(shù)，對幼兒的身心發(fā)展起到了促進作用，同時也會有一定的負面效應(yīng)。媒體發(fā)展的每一個階段都迎合了社會發(fā)展的需要，對文化信息的傳播都起到了推動作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)運而生，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而發(fā)展起來的媒體技術(shù)就會具有信息共享性。各種信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，其中的冗余信息就會對缺乏判斷力的幼兒產(chǎn)生認知障礙。特別是幼兒的模仿能力非常強，且對正確和錯誤沒有明確的判斷，加之社會適應(yīng)能力有限，新興媒體所傳播的這些負面信息就會產(chǎn)生“先入為主”的效應(yīng)，讓幼兒錯誤地認為世界就是這樣的。這必然會對幼兒的心理生理健康產(chǎn)生負面影響。

2.新興媒體容易讓幼兒沉迷于游戲

幼兒普遍都有好玩的心理，對游戲尤其沉迷，尤其多媒體塑造的游戲虛擬空間，更讓幼兒著迷。很多幼兒對媒體的認識都是從玩游戲開始的。特別是新興媒體的互動效應(yīng)非常強，且能夠在網(wǎng)絡(luò)上運行游戲軟件，加之游戲虛擬空間設(shè)計逼真，很容易吸引幼兒，導(dǎo)致很多的幼兒都養(yǎng)成了游戲的習慣，甚至于沉迷其中。即便是幼師或者家長給予幼兒正確的指導(dǎo)，也難以糾正幼兒玩游戲的習慣，甚至于一些幼兒無法認識多媒體與現(xiàn)實之間的差距，特別是游戲中的一些內(nèi)容不利于幼兒的成長，就會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生負面效應(yīng)。

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中，對幼兒教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。特別是新興媒體的應(yīng)用，使幼兒教育活動更為富于生機和活力，有助于激發(fā)幼兒的重視探索欲望。但是，新興多媒體技術(shù)對幼兒教育發(fā)揮積極作用的同時，也存在負面影響，需要認真對待。

參考文獻：

[1]徐陳.淺析大眾娛樂文化對農(nóng)村幼兒發(fā)展的影響：以電子媒體為例[J].科學大眾（科學教育），2014（11）：106.

[2]高鳳陽.媒體呈現(xiàn)方式和互動對幼兒故事理解能力和心理理論能力的影響[D].華中師范大學，2016.

注：此文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題名稱：《新興媒體對幼兒成長的影響》，課題立項號：GS[2016]GHB1100。