小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

曾仕容

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)策略是極其重要的。因?yàn)榻虒W(xué)策略的好差會(huì)直接影響著學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。通過對(duì)小學(xué)生課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究，談一談如何通過提高課堂教學(xué)策略來提高課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，指的是為了完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方法。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育理念的提升使得探索教學(xué)有效策略十分有必要而且迫切。結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)行有效教學(xué)策略。

一、通過教學(xué)情境的設(shè)置來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣的培養(yǎng)是極其重要的。興趣能夠推動(dòng)人們對(duì)知識(shí)的探索，是重要的動(dòng)力來源。興趣同樣也是人尋求知識(shí)過程中的最好老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過教學(xué)情境的設(shè)置來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)。如何設(shè)置教學(xué)情境，筆者認(rèn)為可以采取以下幾種方式。

1.通過故事導(dǎo)入的形式來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)課是課堂教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入課堂教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練模式，為整個(gè)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是教師要能夠“有趣”，故事是一種有趣的文學(xué)題材，通過將故事這種有效的文體與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力大大提升，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。因?yàn)橛辛撕闷?，才有了探索，才有了更多的?chuàng)造。比如，教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這節(jié)課的講解時(shí)，可以引入并改編孔融讓梨的故事。教師這樣給學(xué)生講到：同學(xué)們，大家都知道孔融讓梨這個(gè)故事，東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。有一天，孔融的媽媽買來9個(gè)梨，放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿，孔融卻讓哥哥和弟弟先拿，自己拿最小的。在這個(gè)過程中，孔融拿的梨是媽媽買的梨的總數(shù)的幾分之幾呢？這就引入了一個(gè)分?jǐn)?shù)問題。

2.通過創(chuàng)設(shè)操作性教學(xué)，來促進(jìn)教學(xué)策略的實(shí)施

小學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)、好奇的群體。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可通過組織學(xué)生開展一些活動(dòng)來對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行動(dòng)手測(cè)量、演示和操作，從而使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得更大的成效，提高學(xué)生靈活掌握相關(guān)知識(shí)的能力，和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這節(jié)課時(shí)，也可以將長(zhǎng)方形、正方形、圓形等紙片折成三分之一，再進(jìn)行不斷地折疊。通過這個(gè)動(dòng)手的過程，學(xué)生親身地感受到分?jǐn)?shù)的形成過程，也展示了自我的才能，增強(qiáng)了探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

二、要密切聯(lián)系實(shí)際，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的學(xué)科，在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。在我們生活中，往往許多數(shù)學(xué)知識(shí)都被忽略，因此我們應(yīng)該盡量讓問題更加實(shí)際，更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠自己找出答案。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著的學(xué)科，讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)現(xiàn)實(shí)。例如，教師在進(jìn)行三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，通過引入三腳架、電腦屏幕等例子，讓學(xué)生感覺到這些圖形都是真實(shí)存在的，學(xué)生可以直觀地感受到相關(guān)圖形，從而對(duì)課堂教學(xué)的例子理解得更加深刻，更愿意去學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，老師要教學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，利用生活的例子鼓舞他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而使他們的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

三、要建立融洽的師生關(guān)系，同時(shí)活躍課堂教學(xué)氣氛

在課堂教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系極其重要。教師和學(xué)生之間的溝通主要是靠語(yǔ)言，通過語(yǔ)言來和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，學(xué)生會(huì)隨著老師富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。溝通交流能夠幫助學(xué)生更好地了解到教師在課堂教學(xué)過程中所傳遞的信息，同時(shí)也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的心理。小學(xué)生是一個(gè)心理相對(duì)比較脆弱的群體，富有童趣，富有感情，教師不能通過更多的指責(zé)刺痛學(xué)生的脆弱心靈，更不能削弱他們的創(chuàng)作興趣。教師要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在和教師的溝通過程中感受到教師的溫暖，從而使教師能夠更容易地開展相關(guān)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。

總而言之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠做到“心中有學(xué)生”，要能夠充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)。通過不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)教與學(xué)的反思，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

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