高校思想政治理論課推動(dòng)"四個(gè)全面"進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

[摘 要] 推動(dòng)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，是當(dāng)前高校思想政治理論課教育教學(xué)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。推動(dòng)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局重要思想"三進(jìn)"，要以問題為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，樹立改革意識(shí)，抓住關(guān)鍵群體，注重協(xié)調(diào)推進(jìn)，務(wù)求思想政治理論課教學(xué)實(shí)施。

[關(guān)鍵詞] "四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局；思想政治理論課；"三進(jìn)"；教學(xué)改革

一、充分認(rèn)識(shí)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的重大意義

1、"四個(gè)全面"是馬克思主義與中國現(xiàn)階段實(shí)際相結(jié)合的重大理論成果

"四個(gè)全面"是中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。當(dāng)今中國，改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和歷史潮流，法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托，從嚴(yán)治黨是執(zhí)政黨加強(qiáng)自身建設(shè)的一般規(guī)律。 主要表現(xiàn)為：一是深化了對社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。全面建設(shè)小康社會(huì)，讓發(fā)展改革成果全面惠及十幾億人口，真正體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)。二是將"全面建設(shè)小康社會(huì)"定位為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一步，深化了對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。三是深化了對社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。發(fā)展和建設(shè)既要全面，也不能胡子眉毛一把抓，而是必然走全面發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合的路子，"全面深化改革"與"全面依法治國"就是我們的重大戰(zhàn)略舉措。四是"全面從嚴(yán)治黨"將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為中國特色社會(huì)主義的最本質(zhì)特征，深化了執(zhí)政黨建設(shè)理論。正因?yàn)橛辛藙?chuàng)新的理論，才能進(jìn)一步推動(dòng)中國特色社會(huì)主義實(shí)踐水平。也正是在理論與實(shí)踐的不斷相互推動(dòng)中，才能最終形成理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的良性互動(dòng)。

2、"四個(gè)全面"是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求

國家治理體系和治理能力是一個(gè)國家的制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要有完善的、成熟的制度。"四個(gè)全面"能夠推進(jìn)中國特色社會(huì)主義制度更加成果。黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于全面深化改革的決定提出，全面深化改革的總目標(biāo)就是要完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；"全面依法治國"的總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法制國家；"全面從嚴(yán)治黨"要求黨員要守紀(jì)律、講規(guī)矩，要求加強(qiáng)反腐倡廉和各方面制度建設(shè)?？傊?四個(gè)全面"的貫徹落實(shí)必然促進(jìn)形成一套保證國家長治久安的更完備、更穩(wěn)定、更管用的制度體系，從而能夠進(jìn)一步完善國家治理體系，更好地發(fā)揮中國特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)人們對中國特色社會(huì)主義的制度自信。

3、"四個(gè)全面"是實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必由之路

"四個(gè)全面"是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在歷史地、辯證地把握社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、戰(zhàn)略性地把握社會(huì)發(fā)展基本趨勢基礎(chǔ)之上提出來的，其中的每一個(gè)方面都是面向未來的。全面建設(shè)小康社會(huì)是我們實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的階段性目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一步。只有在全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)基礎(chǔ)上，才能建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4、"四個(gè)全面"是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的行動(dòng)指南

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段，改革發(fā)展面臨許多新的矛盾和問題。在發(fā)展方面，我國正處于經(jīng)濟(jì)增速換檔期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期"三期疊加"階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式粗放，質(zhì)量和效益不高，收入差距較大，公正程度與人民群眾期待有距離，資源環(huán)境壓力較大，創(chuàng)新能力不足等等。在改革方面，我國正處于改革攻堅(jiān)期和深水區(qū)，陳舊的思想觀念，深層次的體制機(jī)制障礙，固化的利益藩籬需要破除。在法治方面，無法可依，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究現(xiàn)象比較嚴(yán)重，執(zhí)法體制不合理，執(zhí)法行為不規(guī)范，司法不公等形勢下推進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的行動(dòng)指南。

三、思想政治理論課在"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局"三進(jìn)"上狠下功夫

思想政治理論課要在"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局進(jìn)教材上狠下功夫。教材是教學(xué)的依據(jù)。思想政治理論課教材是教師和學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和切實(shí)把握馬克思主義科學(xué)理論，特別是準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和切實(shí)把握中國馬克思主義最新發(fā)展成果的基本依據(jù)。"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果，是黨和國家建設(shè)發(fā)展的科學(xué)規(guī)則和實(shí)踐要求，沒有統(tǒng)一的教材就難以在教學(xué)中貫徹落實(shí)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的內(nèi)容與要求。一是要緊緊抓住中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材建設(shè)，把"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的思想內(nèi)容融入到高校四門思政課教材當(dāng)中，為教育教學(xué)提供基本依據(jù)。二是要大力推進(jìn)思想政治理論課輔助教材的建設(shè)，形成系統(tǒng)闡述"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)專題教材。中央統(tǒng)一的重點(diǎn)教材與靈活適用的輔助教材協(xié)調(diào)互動(dòng)，把"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局準(zhǔn)確、盡快、務(wù)實(shí)地引入到教材當(dāng)中。

思想政治理論課要在"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局進(jìn)課堂上狠下功夫。實(shí)現(xiàn)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局"三進(jìn)"進(jìn)課堂中心環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課必須在進(jìn)課堂上狠下功夫。一是吃透教材，只有吃透教材，把握內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)要求，才能夠在課堂教學(xué)中對"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局運(yùn)用自如，做到適應(yīng)學(xué)生，深入淺出。二是精心備課，把"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的內(nèi)容體系融入到課程體系當(dāng)中，體現(xiàn)在教案、課件、案例的選擇和運(yùn)用上。三是注重輔導(dǎo)，傾聽學(xué)生的要求，了解學(xué)生的思想，體悟?qū)W生的感受，把課堂討論和課后指導(dǎo)作為教學(xué)過程的重要組成部分，全方位指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局。

思想政治理論課要在"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局進(jìn)頭腦上狠下功夫。使學(xué)生接受馬克思主義科學(xué)理論，并以科學(xué)的理論觸及學(xué)生的思想和靈魂，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是思想政治理論課教育教學(xué)的根本目的，思想政治理論課教育是否做到了進(jìn)頭腦也是衡量和考察教育教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于進(jìn)頭腦。能否進(jìn)頭腦取決于教和學(xué)兩個(gè)方面。一方面，實(shí)現(xiàn)"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局進(jìn)教材的頭腦。教育者要先受教育，以己之所知解受之所惑，是教育的一般規(guī)律。以多種方式對思想政治理論課教師進(jìn)行"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的輔導(dǎo)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局。另一方面，要促進(jìn)學(xué)生在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面深化對"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的認(rèn)識(shí)，在理論上講清楚"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局與馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論的關(guān)系，闡明"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局是辯證唯物主義和歷史唯物主義的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用；以實(shí)踐講清楚"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局對科學(xué)規(guī)劃、破解難題、協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意義，以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的最新成果說明"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局的科學(xué)性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]十六大以來重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2005.

[2]魏禮群.《"四個(gè)全面"：新布局新境界》，北京：人民出版社，2015年版，

[作者簡介]

潘春麗（1961-），女，湖北云夢人，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部，教授，心理咨詢師，本科，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃痛髮W(xué)生心理健康教育。