淺談在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

項(xiàng)玉仙

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)被稱(chēng)為思維的體操，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展乃至綜合素質(zhì)的提升有重要的作用。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式構(gòu)建高效的課堂，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，是豐富多彩的，進(jìn)而全身心地投入其中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

在小學(xué)眾學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)前，新課改在不斷推進(jìn)，小學(xué)課堂教學(xué)改革也正處于轉(zhuǎn)折時(shí)期。倘若再采用以往傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌式的課堂教學(xué)模式，則不僅無(wú)法滿(mǎn)足新課改的要求，還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)低效，使教師“教”的效果和學(xué)生“學(xué)”的效果都無(wú)法達(dá)到最大化。因此，在新課改背景下有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行積極的構(gòu)建。那么究竟在新課改背景下該如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？下面筆者就這個(gè)問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法。

一、應(yīng)用故事化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生有其這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，比如好奇心強(qiáng)、愛(ài)聽(tīng)故事等。要想構(gòu)建高效課堂，教師就要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，并基于此，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化的教學(xué)情景，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式吸引其積極投入到教師所創(chuàng)設(shè)的故事化教學(xué)情景中，讓他們可以在富有樂(lè)趣且寬松的氛圍中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)能力等。例如，在講到“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，教師可以先向?qū)W生講一個(gè)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里面住著一位老和尚，老和尚在給小和尚講故事：“從前有座山，山里有座廟，廟里面住著一位老和尚……”首先，學(xué)生對(duì)于教師在數(shù)學(xué)課堂上講故事就非常好奇，注意力全部投入其中，當(dāng)聽(tīng)到一直在不斷重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)哈哈大笑。此時(shí)，教師再告訴他們今天授課的內(nèi)容是“循環(huán)小數(shù)”，告訴他們循環(huán)小數(shù)其實(shí)和這個(gè)故事有相同的特點(diǎn)，即不斷重復(fù)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且他們可以從這個(gè)故事更加深刻地理解“循環(huán)”“無(wú)限”的含義，也可以使教學(xué)難點(diǎn)得以突破，還有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，一舉多得。

二、應(yīng)用實(shí)踐操作方法，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙應(yīng)用實(shí)踐操作方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行直觀的演示和動(dòng)手操作，這不僅符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解，使學(xué)生的思維得以發(fā)展，數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，還可以使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其自主學(xué)習(xí)也非常有利。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就自然而然地成功構(gòu)建了，教與學(xué)的效果也就能日趨最大化了。

三、樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生敢于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要確保教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異表示尊重。為了讓每個(gè)學(xué)生都敢于且積極地投入到教師組織的課堂活動(dòng)中，教師要注重為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生從小伙伴身上汲取“能量”，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，在形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系的同時(shí)也形成了良好的生生互動(dòng)、互愛(ài)關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都可以深受這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍的影響，以促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師還可以多對(duì)學(xué)生說(shuō)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你真棒！你能取得這么大的進(jìn)步，真為你感到高興?！薄澳闾岢龅膯?wèn)題真有水平，我為你感到驕傲。”

四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我的體會(huì)是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師采用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高是有關(guān)鍵性作用的，教師創(chuàng)新地應(yīng)用教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，并且能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思考能力，使學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有利于提升課堂教學(xué)效率。

五、重視數(shù)學(xué)教學(xué)中探究法的應(yīng)用

數(shù)學(xué)應(yīng)用探究法是提高課堂教學(xué)效果的重要方式，數(shù)學(xué)運(yùn)用探究法指的是教師在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，主動(dòng)讓學(xué)生獲取知識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去思考、去挖掘深層次的知識(shí)，以較好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的教學(xué)方法。在運(yùn)用探究法的過(guò)程中，教師也可以巧用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流等，這樣會(huì)很快地提高學(xué)生的思維水平，也會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)階段數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科目，但是小學(xué)生的邏輯思維還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有一定的困難，不能形成較好的思維能力。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，并要不斷地改變教學(xué)方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍才是輕松、愉悅的，他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提升，也才能較好地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

成益林.課堂中以學(xué)生為主體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].吉林教育，2014，12（10）：90.