如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

李小敏

摘 要：在當(dāng)前新課標(biāo)改革的形勢下，任何與素質(zhì)教育相關(guān)的學(xué)科教育，都面臨著新一輪改革與創(chuàng)新，其中當(dāng)然也包括音樂教育。音樂教育一直以來都是我國素質(zhì)教育中十分關(guān)鍵的組成部分，它也在一定程度上促進(jìn)和推動(dòng)了中國素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程?？v觀課改對于音樂教育方面的要求，可以清晰地發(fā)現(xiàn)，音樂素養(yǎng)日益成為連接新課改與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的“紐帶”。這也從另一個(gè)角度給廣大的音樂教師提供了一個(gè)重要的“信息”：那便是加強(qiáng)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)教育，是其日后工作的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義；音樂素養(yǎng)；具體方法

一、音樂教育的意義探究

中國作為世界聞名的發(fā)祥地之一，自然有著深刻的歷史文化淵源，由此也產(chǎn)生了相當(dāng)多的詩人、藝術(shù)家、哲學(xué)家。孔子，便是那其中一顆閃耀的明星，他將悠遠(yuǎn)的中國文化融合在處事育人的方法當(dāng)中。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！逼渲械摹皹贰?，被孔子置于“六藝”中僅次于“禮”的重要地位。由此不難看出，在古時(shí)音樂就已經(jīng)被推崇與重視，其內(nèi)在的價(jià)值與包含的底蘊(yùn)是非常深厚的。

1.欣賞品味意義

中國的傳統(tǒng)音樂教學(xué)，自古就將欣賞、品味作為課程的主旨與核心，它抒發(fā)情懷、感念悠長，使人們的內(nèi)心世界得到豐富。與此同時(shí)，悠揚(yáng)的音樂也同樣能帶給學(xué)生充分的聽覺體驗(yàn)，有益于他們身心的健康發(fā)展，也為其形成風(fēng)雅的審美品味與豁達(dá)向上的處事態(tài)度奠定了良好的藝術(shù)積淀。

2.處事交往意義

音樂教學(xué)課程中的曲目，大多都具有節(jié)奏性、旋律性與“有機(jī)統(tǒng)一性”的特點(diǎn)，這也極大推動(dòng)了學(xué)生的性格素質(zhì)向著一個(gè)良好的方向發(fā)展。從另一個(gè)方面來說，一些由音樂教育衍生出來的集體表演、演出排練等，也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師與學(xué)生一同演唱歌曲，也會(huì)增進(jìn)師生之間的感情，有益于師生之間相互溝通、相互理解。

3.文化繼承意義

每一首音樂曲目都包含著先人的智慧與情懷，是他們思緒的彰顯、精髓的體現(xiàn)，都滿含著深深的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。教師將音樂教授給學(xué)生，也就是將優(yōu)秀文化傳承下去，也使學(xué)生更加熱愛中國傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)文化，更加熱愛祖國。

學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，還會(huì)加深他們對中國傳統(tǒng)文化的了解，積累更加豐富的音樂知識(shí)，增長見聞，增加音樂體驗(yàn)。同時(shí)，從另一個(gè)角度來觀察，高尚的音樂素養(yǎng)中也包含著為人處世的哲學(xué)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和氣韻，對于其日后的發(fā)展都有重要的推動(dòng)作用。

二、增強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)的具體方法

1.將欣賞品味作為中心

無論音樂教育的方式怎樣改變，審美與欣賞都應(yīng)一直作為課程的核心。任課教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，選取形式多樣的音樂曲目來進(jìn)行講解。不但要做到題材新穎，還要注重音樂的內(nèi)在價(jià)值；再憑借著多姿多彩的演奏方式，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)美輪美奐的音樂世界，從而使學(xué)生能夠通過理解、品味、鑒賞的方式，不斷加深對音樂內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到提升自身音樂素養(yǎng)的目的。

2.改變原有教學(xué)方式，出新出奇

其實(shí)在很多時(shí)候，教師并不缺乏優(yōu)秀的音樂作品，但是怎樣將其與實(shí)際教學(xué)完美地融合，卻是一個(gè)讓人頭疼的問題。對于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，任課教師可以創(chuàng)新一些教育教學(xué)方法，在原有課本的基礎(chǔ)上，多加擴(kuò)展，豐富學(xué)生的音樂積累。

當(dāng)然，學(xué)生一直都是課堂的中心，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體音樂水平選擇教學(xué)題材和擴(kuò)展內(nèi)容。還可以迎合學(xué)生的“口味”，選擇一些現(xiàn)代的音樂作品來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，如今大部分院校都設(shè)置了先進(jìn)的數(shù)字多媒體設(shè)施，教師也可以將原來只能“聽”到的音樂作品，變成可以“聽”到與“看”到的雙重享受，從而豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。但是，音樂教學(xué)要以“聽”為主導(dǎo)，不要讓“看”喧賓奪主，數(shù)字多媒體設(shè)備的使用要恰到好處，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，這個(gè)問題任課教師要掌握好分寸。

3.音樂教師需要提高內(nèi)在修養(yǎng)

學(xué)生的音樂素養(yǎng)是否能夠得到提高，關(guān)鍵還是在于任課教師自身音樂素養(yǎng)的高低。所以，想要真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，最根本的還是要不斷豐富教師的音樂內(nèi)涵?！拔嵘灿醒模矡o涯”，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人都應(yīng)樹立的觀念。因此，即便是已為人師，即便是工作繁重；任課教師也應(yīng)潛心研修，推陳出新，不斷地完善和提升自身的音樂素養(yǎng)和音樂內(nèi)涵，這樣才能將更多、更有底蘊(yùn)的音樂知識(shí)教授給學(xué)生，從而在根本上提升他們的音樂素養(yǎng)。

總之，悠揚(yáng)的音樂打動(dòng)人心，跳動(dòng)的音符啟迪思緒；音樂是絢麗而多彩的，音樂的世界是豐富而悠遠(yuǎn)的。將如此美妙的音樂傳授給下一代，是每一個(gè)音樂教師都要承擔(dān)的使命。作為音樂的“傳道者”，更應(yīng)該運(yùn)用各種方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的海洋中遨游，在音節(jié)中講述音樂的深厚內(nèi)涵，在旋律中訴說歌曲的情懷底蘊(yùn)。讓學(xué)生在寧靜的音樂氛圍中欣賞、體會(huì)、學(xué)習(xí)，在對音樂知識(shí)的不斷積累中，學(xué)到做人、做事的原則；從而真正做到用音樂塑造品格，用音樂提升素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[M].上海：上海古籍出版社，1984.

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