走進(jìn)紙漿的童畫世界

陳耀敏

摘 要：美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育的一種獨(dú)特手段，其根本價值是激發(fā)幼兒興趣，將幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法表現(xiàn)出來。美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，紙漿畫是其中的一種，通過手工和繪畫的兩種活動，幼兒將自己的創(chuàng)造想象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師遵循幼兒美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，尊重大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過紙漿畫活動的開展與實(shí)踐，在一定程度上促進(jìn)幼兒在造型、色彩等方面的發(fā)展，并且能夠讓幼兒體驗(yàn)到成功感和滿足感。

關(guān)鍵詞：紙漿畫；區(qū)域；創(chuàng)作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的“內(nèi)容與要求”中明確指出：“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄霸谥С?、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”紙漿畫是美術(shù)教學(xué)中一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它具有很強(qiáng)的可塑性和觀賞性。

一、紙漿畫活動的開展與實(shí)踐

（一）以區(qū)域?yàn)檩d體，營造藝術(shù)氛圍

營造良好的藝術(shù)氛圍，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)到快樂和成功，而且能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。我們立足于幼兒作品，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，凸顯立體特色，專門開辟了教室的一個角落作為紙漿畫的區(qū)域，孩子們稱它為“紙漿童畫”。

整個物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)豐富多彩，顏色靚麗，形式多樣，內(nèi)容飽滿。各種不同的材料、各種不同的色彩、各種不同的造型相互交織，綻放出紙漿畫獨(dú)具特色的立體效果，給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。紙漿畫不僅有超強(qiáng)的立體感覺，而且還和平面美術(shù)完美結(jié)合，這就是紙漿畫的魅力所在。孩子們欣賞紙漿畫作品的興趣濃厚，一邊欣賞一邊談?wù)?，時而沉思，時而歡笑，濃濃情意油然而生。這種積極向上的情感體驗(yàn)，帶動幼兒更有興趣、更主動投入更多的紙漿畫活動當(dāng)中。

（二）以生活為載體，積累創(chuàng)作素材

我國現(xiàn)代兒童藝術(shù)教育家楊景芝認(rèn)為：“兒童是畫所見、所想、所感，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒園進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉，幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受?！眲?chuàng)作離不開生活，幼兒最樂于、最善于表現(xiàn)的就是他們感興趣的生活，即使是“想象創(chuàng)作”，也同樣依賴于對生活的體驗(yàn)。

觀察法：

●午飯后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外散步，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)的大樹、花朵和草地。

●提醒家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的汽車、紅綠燈、商店等。

●通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)為幼兒選擇一些形象可愛、顏色鮮艷的圖片，豐富幼兒的色彩感和造型感。

談話法：

●在晨間談話時間里，經(jīng)常與幼兒一起談?wù)撍麄兊募彝ヒ约巴?，請他們回憶生活中有趣的事情?/p>

●午飯后幼兒看圖書時，主動和個別幼兒進(jìn)行交流，傾聽他們的思想，與他們產(chǎn)生共鳴。

●午睡后給女孩子梳辮子，和她們一對一的心靈溝通，激發(fā)她們表達(dá)自己內(nèi)心想法的欲望，鼓勵她們將自己的想法創(chuàng)作出來。

通過以上方法的實(shí)施，引導(dǎo)幼兒觀察自然和事物，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，積累創(chuàng)作素材。生活經(jīng)驗(yàn)的積累，目的是更好地進(jìn)行紙漿畫創(chuàng)作。這為紙漿畫作品的創(chuàng)作鋪墊了一個厚實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

（三）以活動為載體，創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境

良好的心理環(huán)境能使幼兒積極向上、情緒高漲地投入美術(shù)活動。寬松、和諧、自由的心理環(huán)境，能夠提供適合他們發(fā)展的活動環(huán)境。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極地參與美術(shù)活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成幼兒安全溫馨的心理環(huán)境?！蹦敲?，如何創(chuàng)設(shè)一個更有利于幼兒作畫的環(huán)境呢？建立師幼之間平等和諧的關(guān)系。比如：在每次紙漿畫活動的指導(dǎo)中，我都將自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起做紙漿，和幼兒打成一片，不分你我。建立幼幼之間互助友愛的關(guān)系。比如：每次在活動對象的安排上，我也是有講究的，能力強(qiáng)和能力弱的幼兒一起活動，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒在寬松、自由、開放的心理環(huán)境中感受著師生情、同伴情，激發(fā)了他們許多富有童趣的想象力。在良好的氛圍中，幼兒慢慢地將自己的興趣由淺層興趣轉(zhuǎn)化為主動從事紙漿畫活動的推動力，成為積極主動的參加者。內(nèi)向的孩子往往參加活動的積極性不夠，自信心不足，但是，在紙漿畫良好的心理環(huán)境下，他們變得主動，變得活躍，變得大膽，時不時地摩擦出藝術(shù)思想的火花。

二、紙漿畫活動的總結(jié)與收獲

紙漿畫活動深受我們班孩子的喜愛。因?yàn)樗牟牧想S手可得，將廢舊的報(bào)紙打成紙漿，然后再用來制作紙漿畫。因?yàn)榧垵{具有很強(qiáng)的可塑性，再加上每個幼兒所使用的力度不同，使用紙漿多少的不同，因此紙漿畫作品也是千變?nèi)f化的，它們或粗或細(xì)。除此之外，紙漿畫還有很強(qiáng)的觀賞性，給人以美的享受，陶冶情操，可以美化教室。孩子們運(yùn)用了自己獨(dú)特的創(chuàng)意，創(chuàng)作出的紙漿繪畫作品充滿童趣。紙漿畫還可以運(yùn)用彩紙和油畫棒等進(jìn)行剪貼和繪畫，形式多樣，形成各具特色和風(fēng)格的作品。

紙漿畫活動為幼兒的美術(shù)教育提供了廣闊的空間。從開展紙漿畫活動以來，我們發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡美術(shù)活動，更加喜歡手工和繪畫。他們在造型、色彩等方面運(yùn)用自如，掌握了獨(dú)特的美術(shù)技能，發(fā)展了創(chuàng)造能力。在充滿藝術(shù)氣息的“紙漿童畫”里，他們自由地分享著同伴和自己的智慧和創(chuàng)想，啟迪和深化了對美的感受能力。紙漿畫活動為幼兒搭建了自我滿足和成功的舞臺，自己的創(chuàng)作體現(xiàn)著自我的價值。

美術(shù)的表現(xiàn)形式很多，我們不能停住自己研究的腳步，而要一如既往地前進(jìn)，為幼兒開辟更為廣闊的藝術(shù)土壤而努力，讓他們在美術(shù)這片肥沃的土壤上開放出更為美麗的藝術(shù)之花！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2002.

[2]汝茵佳，蔣放.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置叢書：玩教具[M].南京師范大學(xué)出版社，1999.