大學(xué)生艾滋病知識水平現(xiàn)狀及其影響因素分析

楊洋+陳新+王子龍+伍瀟

摘要：目的 了解衡陽市某綜合性大學(xué)大學(xué)生的艾滋病相關(guān)知識情況，并分析影響該校大學(xué)生艾滋病知識水平的因素。方法 采取分層整群隨機(jī)抽樣法抽取430名大學(xué)生，用自制調(diào)查問卷對其進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生知識知曉率為60.95%；不同性別、專業(yè)、戀愛狀況的大學(xué)生艾滋病知識知曉情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 該校大學(xué)生對艾滋病相關(guān)知識的了解程度較低，男性、藝美專業(yè)和戀愛無固定朋友是艾滋病健康教育的重點(diǎn)人群。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；艾滋病知識；影響因素

Analysis on the Current Situation of College Students' AIDS Knowledge and its Influencing Factors

YANG Yang，CHEN Xin，WANG Zi-long，WU Xiao

（School of Public Health，Nanhua University，Hengyang 421001，Hunan，China）

Abstract：Objective To understand the AIDS-related knowledge of college students in a comprehensive university in Hengyang City，and to analyze the factors that affect the knowledge level of AIDS among college students.Methods A stratified cluster random sampling method was used to extract 430 college students，and the self-made questionnaire was used to investigate them.Results The knowledge rate of college students was 60.95%.There was significant difference in knowledge of AIDS among college students with different gender，professional and psychological status（P<0.05）. Conclusion The college students are less knowledgeable about AIDS-related knowledge，and the male，art majors and non-fixed friends are the key people of AIDS health education.

Key words：College students；AIDS knowledge；Influencing factors

艾滋病是一種危害性極大的傳染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。中國艾滋病的發(fā)展趨勢正從高危人群轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)意識中的低危人群，大學(xué)生成為受到威脅的人群之一，是我國防治艾滋病的重點(diǎn)人群。了解大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識的水平現(xiàn)狀及其影響因素，對艾滋病的防控具有重要意義。

1 資料與方法

1.1一般資料 采取分層整群隨機(jī)抽樣法，在湖南省衡陽市選取一所綜合性大學(xué)，隨機(jī)抽取該大學(xué)的幾個(gè)院系，按不同院系分層，隨機(jī)抽取10個(gè)班級的在校學(xué)生，最終共抽取研究對象430人，收回有效問卷414份。

1.2方法 自制問卷調(diào)查，獲取該群體艾滋病相關(guān)知識方面的資料。采用Epidata3.1軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，用SPSS18.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1調(diào)查對象基本情況 調(diào)查資料顯示：性別方面，男女所占比例相差不大；年齡17～25歲；年級方面，大一到大四不等，其中以大一學(xué)生相對居多；戶籍方面，來自農(nóng)村的人數(shù)多于城市；專業(yè)以人文、理工、藝美三大代表性專業(yè)為主；所調(diào)查大學(xué)生戀愛狀況以未戀愛為主。

2.2該校大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識水平情況 本次調(diào)查問卷以艾滋病知識部分共22道題計(jì)算每個(gè)調(diào)查者的總分，均賦予分值，每項(xiàng)回答正確計(jì)1分，答錯(cuò)或不知道計(jì)0分，滿分22 分。包括基礎(chǔ)知識8項(xiàng)、傳播途徑知識8項(xiàng)和非傳播途徑知識6項(xiàng)[1]。

2.2.1大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識基本情況 在414位同學(xué)中，得分最低的為3分，最高的為20分，平均得分13.41分。以平均得分與總分相比[2]，求出大學(xué)生艾滋病知識人均知曉率60.95%。該校大學(xué)生艾滋病知識水平較低。其中，基礎(chǔ)知識平均得分為5.19分，傳播途徑知識得分較高，為5.51分，而非傳播途徑得分最低，僅為2.71分。

2.2.2大學(xué)生艾滋病知識知曉率的影響因素分析

2.2.2.1單因素分析 以大學(xué)生相關(guān)知識答對60%以上為界，也就是以總分22×0.6=13.2分為界限，將基線調(diào)查所有人員分為兩組，以知識總分是否大于13.2分為因變量（Y），否=0，是=1。以性別、年齡、年級、生源地、專業(yè)、戀愛狀況為自變量進(jìn)行單因素分析，分析相關(guān)影響因素與大學(xué)生艾滋病知識知曉率的關(guān)系。結(jié)果顯示，性別、專業(yè)、戀愛狀況的大學(xué)生艾滋病知識知曉情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。而年齡、年級、生源地這些因素則不是影響大學(xué)生艾滋病知識知曉率的相關(guān)影響因素，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2.2.2多因素Logistic回歸分析 以大學(xué)生相關(guān)知識總分是否答對60%以上為因變量（Y），否=0，是=1。以單因素分析有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的變量（性別、專業(yè)、戀愛狀況）為自變量，對其進(jìn)行賦值（表1），專業(yè)以文史為參照變量，戀愛狀況以未戀愛為參照變量，然后進(jìn)入非條件多因素Logistic逐步回歸分析。采用分析方法中的向后逐步法篩選影響因素（α入=0.05，α出=0.10），最終進(jìn)入模型的有3個(gè)因素，分別是X1性別、X2（2）藝美專業(yè)和X3（2）戀愛無固定朋友，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。結(jié)果顯示，男女性別差異、藝美專業(yè)和戀愛無固定朋友與大學(xué)生艾滋病知識知曉情況顯著相關(guān)，是大學(xué)生艾滋病知識知曉率的顯著影響因素，見表2。

3 討論

3.1大學(xué)生艾滋病知識的總體現(xiàn)狀 調(diào)查結(jié)果顯示，該校大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識的平均得分為13.41分，人均知曉率僅為60.95%，此項(xiàng)結(jié)果高于李迎對烏魯木齊市非醫(yī)學(xué)類少數(shù)民族大學(xué)生艾滋病的知識平均得分為10.16分的研究[3]，低于張東2016年大學(xué)生艾滋病知識總知曉率為78.89%的研究[4]。說明所調(diào)查大學(xué)生的艾滋病相關(guān)知識水平較低，僅處于60%的及格線邊緣。與此相關(guān)的原因可能是由于大家對艾滋病的不夠重視所致[5]，大部分同學(xué)覺得艾滋病離自己很遙遠(yuǎn)，自己不太可能會患上這種疾病，從而在生活學(xué)習(xí)中不會去主動獲取相應(yīng)的知識。還有一個(gè)原因，就是跟現(xiàn)在各大高校艾滋病知識方面的宣傳與教育方面做的不夠。

3.2大學(xué)生艾滋病知識知曉情況的影響因素 大學(xué)生艾滋病知識知曉率的多因素Logistic回歸分析結(jié)果表明，性別差異、藝美專業(yè)和戀愛無固定朋友與大學(xué)生艾滋病知識知曉情況顯著相關(guān)，是大學(xué)生艾滋病知識知曉率的顯著影響因素。結(jié)果表明，男性、藝美專業(yè)和戀愛無固定朋友的大學(xué)生是我們以后開展艾滋病健康教育類工作的重點(diǎn)關(guān)注對象。男大學(xué)生在生活中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)獲取新知識的積極性，涉獵不同的領(lǐng)域，掌握更加全面的艾滋病知識體系[6]。藝美類專業(yè)的學(xué)生，可能由于入學(xué)時(shí)文化成績落后于理工類和人文類的學(xué)生，綜合學(xué)習(xí)能力有所欠缺，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)該努力做到自我提升的同時(shí)，多向其他專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)和請教，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。戀愛無固定朋友的大學(xué)生雖然只占小部分，但艾滋病知識知曉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)生，而其性行為發(fā)生可能性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未戀愛和戀愛有固定朋友的大學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對這部分學(xué)生的艾滋病知識健康教育，提高避孕套的發(fā)放率等[7，8]，降低其不安全性行為的可能性。

參考文獻(xiàn)：

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