用復(fù)述課文提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的嘗試

孫汝玲??

摘 要：復(fù)述課文是發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。本文中，筆者針對(duì)農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力存在的不足，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出復(fù)述課文對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的意義，并介紹了對(duì)英語(yǔ)課文進(jìn)行復(fù)述的若干種方法。

關(guān)鍵詞：文本；復(fù)述；學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-049-1

課文復(fù)述作為一種綜合性較強(qiáng)，而又富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練形式，在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著不可忽視的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者充分利用復(fù)述課文這一技巧，有效地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并較快地提高了他們的英語(yǔ)水平。

筆者下面就如何進(jìn)行復(fù)述分別作詳細(xì)的闡述。

一、關(guān)鍵詞復(fù)述法

即抽取與課文的主要內(nèi)容密切相連的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生重組課文信息進(jìn)行復(fù)述。每篇課文的段落里都有重點(diǎn)詞語(yǔ)，用這些詞語(yǔ)作為復(fù)述的線索。學(xué)生可邊看邊想，用詞串句，用句串段，由段及篇，層層擴(kuò)展。教師可以利用多媒體課件或幻燈片或板書將這些key words和key points展示給學(xué)生。如牛津譯林版九年級(jí)上unit 1 star sign，12個(gè)星座，內(nèi)容較廣，老師可以給出以下的關(guān)鍵詞：

Aries—energetic—active—too impatient—like to be the leader—selfish ；Taurus—stubborn—hardworking—patient—dont give up easily；Gemini—curious and clever—outgoing—feelings change easily—love to talk。利用這些關(guān)鍵詞，學(xué)生復(fù)述課文就得心應(yīng)手了。

二、表格復(fù)述法

表格法就是按課文的某一線索把課文表格化、直觀化，讓學(xué)生迅速抓住課文的主要信息，形成條理化認(rèn)識(shí)、理清文章的脈絡(luò)，再據(jù)此把課文復(fù)述出來(lái)。如在教牛津英語(yǔ)9A unit 2 colour這一課時(shí)，我把課文內(nèi)容用表格的形式歸納出來(lái)。利用表格，可以簡(jiǎn)明地把課文主旨概括起來(lái)，這樣，學(xué)生就會(huì)很順利地把課文內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。

colours

calm coloursBlue is good for the and body and it represents .

White is the colour of . You should wear white when you feel .

warm coloursThese colours give you a happy and feeling. Orange represents . It can bring you and you up. Yellow can remind you of a ， day. It is also the colour of .

energetic coloursGreen can give you because it represents and . It is the colour of and .

strong coloursRed represents and it is the colour of and feeling.

在學(xué)生閱讀文章后，填寫表格。隨后，依據(jù)表格所提供的信息，對(duì)四張顏色內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)一步鞏固了本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目，突破了文章的難點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度。同時(shí)，也幫助學(xué)生理解了文章的主要內(nèi)容，如果學(xué)生進(jìn)行課文背誦，也就顯得輕松自如。

三、線索復(fù)述法

既以課文的時(shí)空順序或主要情節(jié)及其發(fā)展為主線。復(fù)述時(shí)，教師把文中的時(shí)間或年代寫在黑板上，讓學(xué)生復(fù)述與此相對(duì)應(yīng)的事實(shí)。因此，梳理文章線索能夠簡(jiǎn)化文本內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)述。例如牛津英語(yǔ)9Aunit5根據(jù)Audrey Hepburn生平中重大事件發(fā)生的時(shí)間，可以為學(xué)生提供如下線索：

In 1929 born in Belgium

In 1951 met the French writer Colette

Shortly after be chosen to play the lead role of Roman Holiday

In 1989 made her final appearance

In 1991 had cancer

In 1992 be honoured with the presidential Medal of Freedom

In 1993 passed away

利用上述線索，學(xué)生能正確地復(fù)述課文，從而更深刻地理解Audrey Hepburn的生平事跡。

四、完形填空復(fù)述法

完形填空式的復(fù)述方法具體如下：教師先將所要復(fù)述的課文濃縮、概括成一段文字，并將其中的重點(diǎn)語(yǔ)句挖空，然后請(qǐng)學(xué)生填空。在做此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生必須用課文中的語(yǔ)言材料。通過(guò)這種途徑，既考查了學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又促進(jìn)了他們?cè)谝欢ǖ恼Z(yǔ)言環(huán)境下掌握生詞的用法。此外，這對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)考試中的完形填空題也有著積極的意義。如在牛津英語(yǔ)9Aunit5閱讀課文第七段時(shí)（主要闡述赫本作為a great humanitarian的事跡），我將段落濃縮如下：

Audreys achievements went beyond the . She was thought not just to be a ， but also a . She devoted much time to . During her last few years in her life， she worked closely with and helped many in different countries. She received many because of her hard work. In 1992， the of the United States presented her with the 。這些空格中要填上的都是本段落的key words and phrases.

這樣，文章的整體結(jié)構(gòu)就非常清楚，學(xué)生復(fù)述文本時(shí)也容易得多。這種方法需要學(xué)生具有較強(qiáng)的歸納和概括能力，但它可以促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生整體理解和記憶閱讀文本，并激發(fā)其創(chuàng)造性思維，尤其對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力很有幫助。

課文復(fù)述為學(xué)生們提供了展示自我的平臺(tái)，激發(fā)起青少年好勝的心理，活躍了學(xué)生思維，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲。通過(guò)不問(wèn)斷的復(fù)述實(shí)踐，他們漸漸喜歡上這個(gè)舞臺(tái)。毋庸置疑，課文復(fù)述，特別是在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)言環(huán)境較差的情況下，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié).在教學(xué)中有著舉足輕重的地位和作用。