淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略

沈如香

【摘要】由于小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，因此對于學(xué)生來說相當(dāng)重要。在小學(xué)更加有效地實現(xiàn)對學(xué)生的英語教學(xué)，不僅僅是為學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，從而更好地為其在以后的學(xué)習(xí)中提供更好的平臺。對“有效教學(xué)”概念的提出是上世紀(jì)，這種教學(xué)理念代表著學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過程的重要性，并且要求通過一定的教學(xué)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有真正的收獲。本文主要通過對當(dāng)前英語教學(xué)的一些現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并對課堂教學(xué)的有效性提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 現(xiàn)狀 有效性

新課改在全國范圍的廣泛開展，也使得小學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了一些變化。小學(xué)英語內(nèi)容較為簡單，但是還是要重視對于英語的教學(xué)，因為有效地教學(xué)內(nèi)容和方式能夠在這個階段為學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)方式做準(zhǔn)備，并且學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)能夠?qū)τ⒄Z有一個更加明確的了解，從而更好地實現(xiàn)為其將來學(xué)習(xí)更深層次的英語內(nèi)容做好銜接工作。但是當(dāng)前英語教學(xué)中還是存在一些問題阻礙著英語教學(xué)質(zhì)量的提高，因此針對相關(guān)問題進(jìn)行研究并對提高英語教學(xué)的有效性提出策略具有積極的現(xiàn)實意義。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的不明確。當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)的一個較為明顯的現(xiàn)象就是教學(xué)目標(biāo)不明確。因為有些老師不知道在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生什么，對于什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該次要教學(xué)。很多教師都是照本宣科，認(rèn)為將課本上的內(nèi)容教給學(xué)生就行了，但是如果將英語教學(xué)僅僅局限于課本，那么學(xué)生的思維模式將會受到很大的限制，并且有的教師在教學(xué)中可能會出現(xiàn)主次不分的現(xiàn)象，有時候?qū)Σ恢匾膬?nèi)容花較多的時間去教學(xué)，而對于重點(diǎn)內(nèi)容卻沒有花多大心思。教師出現(xiàn)這種教學(xué)現(xiàn)象主要是沒有更好地了解教學(xué)內(nèi)容，并且對于教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方法使得英語課程教學(xué)的有效性很低。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)完全不同于其他的課程，因為這完全是不同的教學(xué)內(nèi)容，有的小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)完全提不起興趣，認(rèn)為對于單詞的學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)乜菰?，再加上教師也沒有提出行之有效的解決策略來對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行提高，便使英語教學(xué)的質(zhì)量不高。很多老師教學(xué)完全是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上講課，讓學(xué)生在課下對英語知識死記硬背，這種枯燥的模式完全沒有實質(zhì)性的效果，究其原因，還是因為教師沒有創(chuàng)造有效地學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生缺乏有效地積極性，課堂教學(xué)的有效性也就無從提起了。

3.教學(xué)觀念較為落后。雖然新課改已經(jīng)在全國范圍內(nèi)廣泛開展，但是目前還是有部分老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)方法中有很多模式都應(yīng)經(jīng)不被時代所接受，但是老師還是不愿意接受新的教學(xué)理念，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念無法滿足新時代的要求，學(xué)生在傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境下提不起興趣，也無法做到對于相關(guān)知識點(diǎn)的記憶。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，學(xué)生在剛開始接觸英語的時候可能會產(chǎn)生極大地興趣，這使也是學(xué)生興趣最濃、勁頭最猛的時刻，但是隨著對英語知識的學(xué)習(xí)，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也越來越深，難度也逐漸增加，這時候有些學(xué)生就會覺得英語的學(xué)習(xí)較為枯燥，因此便會失去了原有的激情。有的學(xué)生甚至?xí)虼水a(chǎn)生一定的抵觸情緒，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)效率很低。因此教師要對于這種現(xiàn)狀做出有效措施，究其原因，很多學(xué)生都是不明白英語學(xué)習(xí)的目的，沒有目的也就無法提起更多的熱情。教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并且要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是對一種語言的培養(yǎng)，更是對一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此一定要讓學(xué)生明確英語的學(xué)習(xí)目的。

2.制定有效的評價制度。在小學(xué)英語教學(xué)中設(shè)置有效地評價制度，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的整體成果做一個檢驗，讓學(xué)生通過有效地評價制度更好地認(rèn)識自我，從而促進(jìn)自身語言能力的培養(yǎng)。教師也要將評價制度更好地融入到教學(xué)的各個層面，如提問、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，讓學(xué)生定期地對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個較為明確的了解，并且及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足，更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

3.建立良好的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且端正其學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，交流是必不可少的。但是想要建立有效地溝通渠道并不是非常的簡單，因為有些學(xué)生不愿意向老師敞開心扉，教師對于其內(nèi)心的想法也就無從得知。因此教師要針對這種狀況來營造更加輕松地學(xué)習(xí)氛圍，同時通過這種教學(xué)環(huán)境來拉近學(xué)生與自身的距離。只有更好地增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，才能使彼此之間更好地交流，教師了解了其內(nèi)心的想法才能更好地針對性教學(xué)。

4.通過多媒體教學(xué)實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以充分利用當(dāng)前的計算機(jī)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。有效地進(jìn)行多媒體來對學(xué)生教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)中有很多的內(nèi)容較為抽象，或者有很多的語句優(yōu)美，但是卻不好表達(dá)，這時就可以利用多媒體技術(shù)，通過聲音或者是視頻將一些教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)生在這個階段對圖像和聲音更加敏感，通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)可以更好地提高課堂的有效性。

三、結(jié)束語

實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行有效性教學(xué)時應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容，更好地對英語教學(xué)做出規(guī)劃，通過不斷地實踐來摸索出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，實現(xiàn)真正的有效教學(xué)。

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