淺談如何運用高中英語教學案

楊婷婷

【摘要】隨著新課程改革理念的不斷深入，需要為高中英語課堂注入一股新鮮的活力，教師要充分做好英語教學活動中教學案的準備工作，在教學活動中讓教學案充分發(fā)揮出作用。教師利用教學案做到有計劃地教學，不但可以營造一個良好的學習氛圍，還可以很好地提升課堂教學效率。本文以高中生為研究對象，主要闡述了如何正確使用高中英語教學案的方法策略分析。

【關鍵詞】高中英語 教學案 現(xiàn)狀研究 方法策略

英語作為一種世界性的語言，在以后的社會交流過程中肯定有所應用，學好英語是非常關鍵的。但受傳統(tǒng)教學理念的影響，高中英語課程的教學效率一直低下，學生在課堂中提不起精神，導致學習效率持續(xù)低下的現(xiàn)象發(fā)生，再加上高中生本身自制能力比較差，學生也就逐漸對英語課程失去了學習興趣。教師也沒有意識到教學案的重要性，在課堂教學活動中也會因此失去方向性，不能對學生的學習做到有針對性的指導。英語教學案的高效正確使用可以節(jié)省大量的課堂時間，做到有計劃教學，對提升課堂教學質量大有幫助。那么如何才能確保高中英語教學案的高效、正確使用成為了每一名英語教師需要認真思考的問題。英語教師現(xiàn)在對英語教學案的認識嚴重不足，也不能對高中英語教學案正確利用，這就對高中英語教學造成了障礙。下文就針對如何正確使用高中英語教學案做了一些建設性建議和分析。

一、重視差異化在教學案設計與應用中的作用

由于每個學生在小學和初中時代英語學習的原因，學生在高中時期的英語水平是有顯著差異的，所以教師在準備英語教學案的時候一定要體現(xiàn)出差異性，針對每一個學生的學習特點進行教學。高中生對英語知識的掌握情況不同，對英語知識的理解能力也不同，所以教師在英語教學案中也要體現(xiàn)出針對性。同時在英語教學活動中要體現(xiàn)出教學案的指導作用，還要在高中英語教學案中體現(xiàn)出學生的主體地位，讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮出積極主動性，慢慢培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在制作英語教學案的時候要時刻圍繞學生的學習特點，對學生在學習方面的不足之處進行針對性訓練。比如有的學生對于英語的基礎能力很薄弱，而且對英語學習的薄弱環(huán)節(jié)也存在著差異，有的學生在英語聽力方面比較弱，教師可以針對這部分學生在教學案中制定教學計劃，讓這部分學生在平時多聽、多練習。還有的學生對英語語法掌握情況不佳，經常在一些選擇題目出錯誤，教師要讓這部分學生在平時多學習一些語法，也可以針對這部分學生出一些練習題目，讓學生在規(guī)定的時間內聯(lián)系這部分習題，教師在學生做完這部分題目后再給予一些評價。通過這種方法可以在很大程度上提升學生的英語成績，同時還可以正確使用英語教學案，還可以激發(fā)起學生的課堂參與熱情，讓更多的學生更好地參與到課堂中來，對提升高中英語課堂教學效率有很大的幫助。

二、強化高中英語教師的教學案設計理論

教學案只是教師在教學活動中的計劃性的準備，是為了提升課堂教學效率的一種教學手段。但這種英語教學案設計理論一定要放到實踐中去驗證，畢竟實踐是驗證真理的唯一標準。因此教師要逐漸強化英語教學案的設計理論，不斷強化自身的教學能力，為終身教學理念做好準備。比如教師在應用英語教學案有針對性的教學的時候，可以提出差異性教學的理論，但是教師要把這種理論應用到實踐教學當中，并且做好教學評價工作，通過學生或者教師對于這種教學方式的評價，正確對待教學案中差異性教學方法。還有教師還可以將多媒體技術與教學案完美結合，將高中英語教學案做的生動有趣，比如教師可以利用多媒體課件將高中英語的教學大綱整理出來，還可以針對學生的弱項出一些針對性的習題，就像英語作文的專項練習。通過這種方法不但可以強化英語教學案的設計理論，還可以提升課堂教學效率，對學生英語綜合能力的提升大有幫助。

三、強調高中英語教學案中交互性學習的重要性

交互式學習方法可以通過相互學習共同提升學生的學你成績，作為一種先進的學習方法，交互式學習可以提高學生的學習效率，對提升學生的英語綜合能力大有幫助。所以教師要在英語教學案中要重點強交互式學習方法，通過交互式學習方法可以讓學生之間交換彼此的意見，學生在這種交互式學習方法中可以可以發(fā)散自己的思維。同時交互式的學習方法通過組建學習興趣小組，可以激發(fā)起學生的學習興趣，讓更多的學生更好的參與到課堂。比如教師在講到英語作文寫法的時候，可以先讓學習小組之間相互討論，共同研究英語作文的寫作方法，隨后教師出一個英語作文題目讓每個小組進行討論寫作，最后上交小組作文作品。另外教師還可以在自己的教學案中安排課堂提問環(huán)節(jié)，教師在講述練習題的時候可以采用提問的方式，每個小組之間還可以采用搶答的方式。比如教師提問一個有難度的選擇題，每個小組通過討論之后給出正確答案，然后再解釋一下其中的語法知識，通過這種方法可以讓學生之間進行合作學習、取長補短，提高學生的學習效率。同時教師還可以利用高中英語教學案做好讓學生合作學習的準備，在教學案中強調學生互助性學習中的主體地位，充分發(fā)揮出學生的客觀能動性，對提升學生的學習成績有很大的幫助。

總而言之，教師要在高中英語課堂教學活動中重視教學案的積極作用，采用多樣化的教學方法，突出學生在課堂教學活動中的主體地位。教師要利用教學案對學生英語課程的學習做針對性指導，充分發(fā)揮出教學案的指導作用。教師要正確利用英語教學案，對提升英語課堂教學效率、學生的學習成績有很大的幫助。

參考文獻：

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