小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

徐海香

【摘要】對于小學生而言興趣是影響學習的主要因素，尤其是在英語學習過程中，濃厚的學習興趣，可以為學生奠定良好的學習基礎(chǔ)，為此在今后的小學英語教學中，教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學思想，注重學生英語學習興趣的培養(yǎng)，為此本文中筆者將介紹以下幾種可以提升學生英語學習興趣的教學策略。

【關(guān)鍵詞】小學英語 學習興趣 培養(yǎng)策略

前言

在學生剛接觸到英語的小學階段，教師可以從學生的學習興趣入手，可以從本質(zhì)上幫助學生樹立英語學習意識，這樣是有助于學生更高階段的英語學習，為此在今后的小學英語教學中，教師一定要將學生的興趣培養(yǎng)提到教學日程中來，這是小學英語教學成功的關(guān)鍵。

一、優(yōu)化課堂教學過程，培養(yǎng)學生學習興趣

在小學英語教學過程中，教師可以與時俱進，注重教學觀念的更新，對課堂教學過程進行優(yōu)化，這樣才能從本質(zhì)上培養(yǎng)學生英語學習興趣。為此筆者認為，有以下兩點是教師在教學過程中必須要做到的，首先是要注重教學形式的多樣化，這可以幫助學生獲得持久的學習興趣，為此教師要盡量做到小環(huán)節(jié)、多臺階、多邊化，利用多個環(huán)節(jié)緊扣教學內(nèi)容，通過環(huán)環(huán)相扣，層層接近，讓學生的求異求新心理得到滿足，同時在這個過程中教師要注重自身語言的幽默性，從而實現(xiàn)最佳教學效果。其次是要確保教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，教師完全可以利用多媒體去代替以往的錄音機、掛圖等教學形式，在多媒體的聲光影像功能之中，激活學生的多種感官，如在學習《How many》這節(jié)課程時，教師就可以利用多媒體為學生展示不同數(shù)量的卡通動物形象，從而讓學生學習“three、two、five、seven”這些數(shù)字詞匯知識，相信通過課堂教學過程中的優(yōu)化，學生的學習興趣勢必會大幅度提升。

二、挖掘教材有利因素，培養(yǎng)學生積極情感

在教學改革不斷推進的過程中，越來越注重生生互動與師生互動的方式，并且取得了顯著的教學效果，通過于此我們總結(jié)出了這樣的一個結(jié)論，就是互動式是帶著情感進行的，互動只是形，情感才是核心本質(zhì)，因此在今后的小學英語教學過程中，教師只有注重情感以及價值觀方面的輸出，才能從本質(zhì)上推動學生的英語學習興趣發(fā)展。對此著名的教育學者羅杰斯也曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不只是學生的認知發(fā)展，還應(yīng)該包括情感方面的提升。而現(xiàn)下的小學英語教材內(nèi)容豐富，知識全面，為此在今后的教學過程中教師應(yīng)該不斷的對教材知識進行挖掘，學會利用教材中的語言材料，將知識與情感緊密結(jié)合。在這里筆者舉這樣的一個例子，例如在學習《My family》這節(jié)課程時，教師可以讓學生每個人準備一張家庭照片，然后通過照片問學生這樣的問題，如Who，s that man？ 有的同學會答，He is my father，然后教師可以在問Do you love your father？在這樣的對話中，內(nèi)化學生積極的情感因素，通過這樣的教學，學生會感知英語學習中的溫暖，從而樹立積極的情感，這也是培養(yǎng)學生英語學習興趣的一種體現(xiàn)。

三、指導學生學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣

俗話說授人以魚不如授人以漁，這句話強調(diào)了在教學過程中傳授學生教學方法的重要性，尤其是對于英語這樣的一門學科，在學習過程中學生必須要掌握英語語言的內(nèi)在規(guī)律，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，輕松學習，但是很顯然在現(xiàn)下的小學英語教學中并沒有做到這一點，在教學過程中教師只注重課堂知識輸出，缺乏相關(guān)的指導，這使得學生在英語學習過程中十分吃力，從而影響了學生英語學習興趣的培養(yǎng)，為此在今后的教學過程中，教師可以從教學方法入手，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的英語學習習慣，這可以幫助學生克服英語學習困難，從而重拾自信，提升興趣。如在進行單詞學習時，單詞記憶對于很多小學生而言，是一件十分困難的事，這是因為學生沒有找對方法，如“zoo”譯為公園，那么在進行這個單詞記憶時，教師就可以讓學生聯(lián)想，“zoo”與數(shù)字“200”是不是很像呢，這就是一種巧妙的記憶方法，而像這樣的單詞還有很多，讓學會掌握聯(lián)想記憶法，可以加快學生單詞學習。除此之外，教師還要規(guī)范學生的英語學習習慣，在學習方法與學習習慣的內(nèi)化中，學生的英語學習將會更加順利，而這都將成為學生英語學習的前進動力。

四、運用正面評價機制，內(nèi)化成功學習體驗

對于小學生而言，由于其心智發(fā)育并不成熟，因此在教學過程中難免會出現(xiàn)一定的錯誤，面對與此，教師若是一味的對學生進行打擊，反而會使學生的自尊心受挫，這對學生的英語學習以及英語學習興趣培養(yǎng)都是有很多不利影響的。為此在今后的教學過程中，教師能夠正確的對待學生的缺失，善于捕捉學生的身上的閃光，不吝嗇對學生的表揚，給予學生更多的正面評價，這些可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生英語學生過程中成功的體驗，進而實現(xiàn)英語學習興趣的培養(yǎng)。為此在教學過程中，教師可以多給學生這樣的評語，如I believe you can do better next time.在或者You are wonderfu，相信在這樣的鼓勵肯定下，小學英語教學將打開新的局面。

五、總結(jié)

在國際化交流日益深入的今天，為學生打好英語學習基礎(chǔ)顯得至為重要，但是在這個過程中，必須要從學生的英語學習興趣入手，這是在今后的教學過程中，教師同仁要予以注意的。

參考文獻：

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