生活處處皆素材

李素玲

在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的工程中，要讓學(xué)生通過(guò)多與自然接觸，社會(huì)交流，善于發(fā)現(xiàn)生活各種各樣有趣美好事物等方法學(xué)會(huì)并習(xí)慣從生活中發(fā)現(xiàn)素材。讓小學(xué)生跳出過(guò)于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式，不要為了寫(xiě)作去寫(xiě)作，通過(guò)生活才能啟發(fā)出好的文章，對(duì)生活的認(rèn)知度不夠，自然也寫(xiě)不出好的文章，這還需要教師做好相關(guān)的工作，培養(yǎng)出良好的寫(xiě)作意識(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì)提升到一個(gè)新的臺(tái)階，創(chuàng)造出更多貼近生活的，真實(shí)的，有意義的作品。

一、善于發(fā)現(xiàn)生活素材

寫(xiě)作是一個(gè)從生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作的過(guò)程，能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體能力。小學(xué)生一般都用自己所熟悉的事物去寫(xiě)作，但同時(shí)有覺(jué)得這些內(nèi)容太過(guò)熟悉顯得束手無(wú)策，寫(xiě)不出有意義的內(nèi)容。所以，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)到多種不同的生活，幫助他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心觀察周?chē)挛?，素材匱乏問(wèn)題便能得到有效解決。教師需要學(xué)生開(kāi)展各種各樣的課外和課內(nèi)活動(dòng)，充分體驗(yàn)生活，感受到生活中的樂(lè)趣，寫(xiě)出的作文便會(huì)更加有趣有意義。除開(kāi)學(xué)校內(nèi)的一些活動(dòng)，校外活動(dòng)也必不可少。多去體驗(yàn)生活，在增加了寫(xiě)作素材的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些生活技能，兩全其美。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力和獨(dú)立生活能力，生活體驗(yàn)得到了豐富，寫(xiě)作素材也就多了起來(lái)，寫(xiě)作的信心和熱情也會(huì)得到提到。想要更多的了解世界，獲得更多創(chuàng)作靈感就必須通過(guò)觀察。創(chuàng)造來(lái)源于生活，獲得素材的根源是要去注意到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平常一些看似不起眼的事情一樣能成為作文素材，例如平時(shí)情緒上的喜怒哀樂(lè)，春夏秋冬景色的變化等。不能總是用生活中的一些家常便飯去寫(xiě)作，這樣會(huì)造成寫(xiě)出的文章單一乏味，要學(xué)會(huì)如何去解放自己的思想，打破原有的界限。

實(shí)際上，日常生活中有很多有趣的，有意義的事情，世界不可能一成不變，每天生活中的會(huì)有一些或大或小變化，這些都能為你的寫(xiě)作增加素材。經(jīng)歷的事情越是多種多樣，豐富多彩，素材就越是豐富，所以學(xué)生要多去發(fā)掘生活中的美。兒童時(shí)期是人生最美好的階段，每天的生活都是豐富多彩的，長(zhǎng)大后總會(huì)無(wú)限懷念這段美好的時(shí)期。教師要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)提煉雜亂的生活中有價(jià)值的片段，成為寫(xiě)作的素材，使自己的寫(xiě)作水平逐漸提高。所以，學(xué)生打開(kāi)自己記憶的大門(mén)，從回憶中尋找素材，也是一個(gè)重要的的增加素材庫(kù)的方法。

二、學(xué)會(huì)積累生活素材

多讀書(shū)能豐富自己的人生閱歷，更好的認(rèn)識(shí)世界，是自己成為一個(gè)有思想的人，更能幫助學(xué)生獲取一些寫(xiě)作相關(guān)的知識(shí)。不多讀書(shū)又想使自己的寫(xiě)作水平得到提高是不可能的。所以，必須要意識(shí)到多讀書(shū)的重要性。有很多有意義的書(shū)供學(xué)生選擇，能大大提高學(xué)生閱讀的豐富性，就課本中的文章對(duì)于學(xué)生閱讀的需要是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)不同年齡和性格的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?nèi)プx一些適合他們，內(nèi)容多樣，積極向上的課外讀物。學(xué)生要真正理解自己所讀的內(nèi)容，探索作者的中心思想，探索文章想要表達(dá)的東西，提出自己的見(jiàn)解，才能提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

學(xué)生想要提高自己的記憶力和對(duì)文章的理解能力，使自己的寫(xiě)作更加規(guī)范化，朗讀和背誦是一個(gè)非常有用的方法，通過(guò)此方法能記住一些精辟的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)一些語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，豐富自己的寫(xiě)作方法。通過(guò)堅(jiān)持不斷地寫(xiě)日記和周記也能很好的積累素材。日記和周記能記錄下你一天的所見(jiàn)所聞所想，表達(dá)出自己的情緒，寫(xiě)出自己真正經(jīng)歷的東西。寫(xiě)讀后感也能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，通過(guò)讀后感學(xué)生能更好的理解文章所表達(dá)出來(lái)的中心思想，想作者之所想，還能借鑒文章的寫(xiě)作手法和一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

三、指導(dǎo)體驗(yàn)生活素材

生活素材比比皆是，但是學(xué)生不能夠切實(shí)體驗(yàn)的話(huà)，那么這些素材又不能為學(xué)生所用。我們要求學(xué)生寫(xiě)的文章緊密接軌生活，在文章里表達(dá)出自己的感情，首先要讓有一個(gè)輕松的寫(xiě)作情緒，通過(guò)作文去表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂(lè)。但不是說(shuō)讓學(xué)生隨意玩耍就叫體驗(yàn)生活，教師要讓學(xué)生去體驗(yàn)特定的生活情景。例如春游就是其中一種模式，教師可一讓學(xué)生自主思考春天的大自然是一副怎樣的景象，把自己的所見(jiàn)所聞表達(dá)出來(lái)。教師也可以通過(guò)做家務(wù)等其他方式讓學(xué)生懂得如何通過(guò)生活獲得素材，讓學(xué)生寫(xiě)作來(lái)描寫(xiě)自己做家務(wù)的過(guò)程和想法，久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)通過(guò)生活去寫(xiě)作，而不是遠(yuǎn)離生活不切實(shí)際的寫(xiě)作了。寫(xiě)作的靈感來(lái)自生活，同樣生活也會(huì)受到作文課堂的影響。在作文課堂中，教師會(huì)向?qū)W生教育正確的人生觀和價(jià)值觀，在生活中這些觀念的影響也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

例如某次作文題為《我心目中的英雄》，教師會(huì)給學(xué)生介紹一些古今的英雄，講訴他的光輝事跡，學(xué)生自然也會(huì)對(duì)英雄產(chǎn)生崇拜感，于是在生活中也會(huì)尋找這樣的人物，并且會(huì)學(xué)習(xí)這些人的優(yōu)良品質(zhì)，這又會(huì)是一些很好的素材，這樣能使學(xué)生把生活中的思想融入到寫(xiě)作中去。

小學(xué)還處于寫(xiě)作的開(kāi)始階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫(xiě)作素材，通過(guò)生活得到寫(xiě)作的靈感，把寫(xiě)作和生活真真正正的聯(lián)系在一起。讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣和熱情，解放他們的思想，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多寫(xiě)作素材，探索出更加合適的寫(xiě)作方法，讓他們真正從害怕寫(xiě)作，討厭寫(xiě)作變?yōu)橄矏?ài)寫(xiě)作，寫(xiě)出更多優(yōu)美的文章。

（作者單位：江蘇省興化市楚水小學(xué)）