從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式

摘 要：當前，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中職德育教育受到了很大的重視，但是中職德育教育活動開展的效果卻不盡人意。結(jié)合中職德育教育中存在的問題，本文將簡要分析，從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效的提高教育的質(zhì)量，并不斷完善德育教育教學活動中存在的問題，幫助學生獲得更好的教育資源。

關(guān)鍵詞：合格職業(yè)人 中職德育 立體模式

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，社會對于人才也提出了更高的要求。從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式，逐漸成為中職教育中的重要發(fā)展內(nèi)容。在中職德育教育教學中，從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式，不但在一定程度上可以完善中職德育教學中存在的問題，而且有利于提高德育教育的質(zhì)量，更好的實現(xiàn)現(xiàn)代化德育立體教學模式的發(fā)展目標。因此，在實際教學活動中，應充分重視從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式這一內(nèi)容。[1]

一、基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職德育教育被越來越多的人關(guān)注。綜合中職德育立體模式應用的實際情況可知，當前中職德育教育教學活動中仍存在一些問題，這些問題嚴重影響了中職德育立體模式的實施與發(fā)展。為了更好的開展中職德育教育教學活動，有效的實施中職德育立體模式，是其中非常重要的內(nèi)容之一。中職德育教育應切實根據(jù)實際的教學情況，不斷完善教學體制以及教學策略，才能在一定上提高中職德育教育的質(zhì)量。因此，中職院校如何有效的開展德育教育，對于其培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)非常關(guān)鍵。[2]

二、基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式發(fā)展策略

為了避免中職德育教育教學中存在的問題，影響學生未來就業(yè)的情況。中職院校應針對自身德育教育體系進行相關(guān)分析，結(jié)合德育教育教學活動開展的情況，制定一定的發(fā)展策略，完善并實施中職德育立體模式，才能在完善中職德育教育問題的同時，提高中職德育教育的水平。其中，基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式發(fā)展策略，主要有：建立階段性的德育目標;加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育;重視評價體系多元發(fā)展;加強校企文化建設(shè)工作的發(fā)展等內(nèi)容。

1.建立階段性的德育目標

在中職德育教學活動中，建立階段性的德育目標，是基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式發(fā)展策略之一。中職德育教育具有較強的時代性，中職教育應將“敬業(yè)合作、明禮誠信、遵紀守法”作為德育的基本目標，重點對學生進行教育，進而有效的提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。在實際教學活動中，建立階段性的德育目標需要教師明確自身的責任，充分發(fā)揮指導的作用，并有效的鞏固教學內(nèi)容，不斷提高德育教育的質(zhì)量。因此，建立階段性的德育目標，是中職院校德育教育中非常重要的內(nèi)容。

2.加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在日常教學中，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職德育教育的重要組成部分，中職院校需要針對學生的發(fā)展需求，通過德育教育的方式，提高學生的職業(yè)意識，讓學生全面了解就業(yè)形勢以及社會對人才的需求，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀，促使其可以更好的明確未來的發(fā)展。因此，在中職德育教育的過程中，中職院校應充分重視加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進一步完善基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式，幫助學生更好的提升自身的綜合素質(zhì)。

3.重視評價體系多元發(fā)展

在中職德育教學活動中，重視評價體系多元發(fā)展，不但是基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式發(fā)展策略之一，也是從整體上提高中職德育教育水平的一個關(guān)鍵因素。重視評價體系多元發(fā)展，需要中職院校在進行德育考核的環(huán)節(jié)，在注重學生對理論知識的理解和掌握的基礎(chǔ)之上，重視學生的實踐活動表現(xiàn)。改善以往單一的考核模式，對學生進行嚴格的德育知識考核，強化學生對德育知識的理解和學習，幫助其樹立全面接受德育教育活動。因此，重視評價體系多元發(fā)展，作為基于合格職業(yè)人的角度的中職德育立體模式發(fā)展策略，是中職院校開展德育教育活動必須重視的一項內(nèi)容，只有這樣，才能更加有效的提高德育教育的質(zhì)量。

4.加強校企文化建設(shè)工作的發(fā)展

在中職德育教育活動開展的過程中，加強校企文化建設(shè)工作的發(fā)展，是中職院校與企業(yè)之間進行溝通的有效方式之一。通過加強校企文化建設(shè)工作的發(fā)展的方式，強化德育教育的重要性，滲透職業(yè)道德素養(yǎng)在職業(yè)規(guī)劃中的重要影響，促使學生可以積極的參與到德育教學活動中，通過一定得實踐活動，培養(yǎng)自身的動手實踐能力，為以后更好的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，中職院校在開展德育教育的時候，應重視加強校企文化建設(shè)工作的發(fā)展這一發(fā)展策略。

結(jié)語

綜上所述，在我國中職院校的教學活動中，針對中職德育教學中存在的問題，以及學生的實際情況，應充分重視從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式這一內(nèi)容，逐步完善德育教學體系，激發(fā)學生參與德育教學活動，進而不斷提高自身的思想道德品質(zhì)及職業(yè)道德修養(yǎng)。為了更好的促使中職院校的學生，能夠順利的就業(yè)，在德育教育中，學校及教師應針對學生的實際情況，加強對學生的職業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，進而滿足社會對人才的需求。因此，在中職德育教學中，重視從合格職業(yè)人的角度談中職德育立體模式的相關(guān)研究，具有一定的積極意義。[3]

參考文獻

[1]楊力.以合格職業(yè)人為導向的中職德育立體模式探討[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（31）：398-398.

[2]段甘霖.對人才監(jiān)督，對社會負責—漫談合格導向的中職德育立體模式[J].金色年華（下），2013，（5）：13-13.

[3]劉合群，黃成忠，李召旭等.以合格職業(yè)人為導向的中職德育立體模式探討[J].職教論壇，2010，（21）：63-68.

作者簡介

余順云（1981.10.04—），男，重慶萬州人，民族：漢族，籍貫：最高學歷：本科，工程碩士，職稱：講師，單位：重慶市三峽水利電力學校。