小學(xué)體育課堂問題行為現(xiàn)狀及策略研究

王慶豐

摘要：當(dāng)今大量的新聞事件證明小學(xué)體育課堂問題行為的嚴(yán)重性已深深影響到了教師的教學(xué)質(zhì)量，因此為了預(yù)防小學(xué)體育課堂問題行為的產(chǎn)生以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本研究通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等方法，分析了小學(xué)體育課堂問題行為產(chǎn)生的原因，主要分為學(xué)生原因、教師原因、家庭原因、學(xué)校原因等原因，并在此基礎(chǔ)上提出了一些預(yù)防和疏導(dǎo)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂問題行為；策略

體育課的最基本組織形式是是體育教學(xué)，其目的是主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技能，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)水平，它是學(xué)校教育不可或缺的一個組成部分，也是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的一個重要途徑。但由于小學(xué)生的先天問題，其神經(jīng)過程易興奮，易擴(kuò)散，且自控能力較差，學(xué)習(xí)上沒有明確目標(biāo)；加上之前獨(dú)生子女政策的導(dǎo)向，家長對孩子的重視，讓許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中有所顧忌，這些種種原因助長了小學(xué)體育課堂問題行為的產(chǎn)生。

一、研究結(jié)果與分析

（一）小學(xué)課堂問題行為問題產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生自身方面原因

學(xué)生對于體育課的理解有待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于體育課的態(tài)度總是給人一種無所謂的感覺，大都覺得體育這門課只是一種副科，用來娛樂和放松的課程，而且體育課的考試方法和制度相對于其他理論課而言也太過于輕松，并且體育課的成績對其個人總成績也不會有任何影響。所以隨著這種不在乎的心態(tài)的逐漸深入，小學(xué)體育課堂問題行為也逐漸頻繁。

2.教師方面原因

教師教學(xué)方式枯燥、死板，無法激發(fā)學(xué)生興趣

如今的教育圈都提到新型教育方式，目的是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底就是減少課堂問題的產(chǎn)生和提高教學(xué)質(zhì)量。倘若教師只是把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生只能被動的去接受知識。課堂教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新性，在這種情況下，學(xué)生很容易失去耐心，尤其是在小學(xué)階段，這樣會導(dǎo)致學(xué)生厭惡感和抵抗心理。

3.家庭原因

父母的態(tài)度對學(xué)生的影響

一個家庭是孩子人生中第一個教室，父母也是孩子人生中第一任教師，也是他們?nèi)松凶钪匾慕處?，因此父母的態(tài)度對學(xué)生能否上好體育課有很大影響?，F(xiàn)今，大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，大都嬌生慣養(yǎng)，生活不獨(dú)立，導(dǎo)致他們在生活中知難而退，這些現(xiàn)象也會在體育課中出現(xiàn)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)某個技術(shù)動作時(shí)，因難于學(xué)會兒最終放棄，因此不利于課堂教學(xué)效果的提高。

（二）解決小學(xué)同意課堂問題行為的對策

在新課改指導(dǎo)下關(guān)注學(xué)生發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

注重學(xué)生個體差異的不同，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在體育教學(xué)中要注意學(xué)生個體差異的不同，維護(hù)學(xué)生對體育獨(dú)有的興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用加難減難的教學(xué)方法，對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體素質(zhì)較好的學(xué)生，要不斷地給他們創(chuàng)造難度，讓他們始終有興趣去學(xué)習(xí)體育課程，避免課堂問題行為的產(chǎn)生。

二、新課程理念指導(dǎo)下注重教師素質(zhì)培養(yǎng)，塑造新型體育教師

（一）提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)全方位體系教師

作為21世紀(jì)的體育教師，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括專業(yè)知識與文化科學(xué)基礎(chǔ)和教育科學(xué)知識三大方面[1]。只有具備了這些素養(yǎng)，才能做好在教學(xué)過程中充當(dāng)服務(wù)者這么一個角色，專業(yè)知識是指體育教師承擔(dān)體育課程最基本的要求。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有深刻認(rèn)識。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，他應(yīng)該能夠分辨清楚這門科學(xué)上最復(fù)雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問題。[2]”

（二）開創(chuàng)新思路，改變舊的教學(xué)方法

教師應(yīng)隨著以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，探索出適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的方法，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法的陳舊性不易調(diào)動學(xué)生的積極性。因此也影響了學(xué)生的個性的發(fā)揮和興趣的發(fā)展，所以目前的教學(xué)方法的改革在當(dāng)前體育教學(xué)中是一個十分關(guān)注且亟待解決的問題。

（三）好的家庭教育環(huán)境有助于減少和預(yù)防課堂問題行為的產(chǎn)生

一個學(xué)生教育的好壞，責(zé)任不完全在于學(xué)校和教師，父母也有不可推卸的責(zé)任。那些以放縱型為主導(dǎo)的教育模式下，他們由于缺乏自知力，所以他們對自己的行為也采取放任的態(tài)度沒他們的體育課堂問題行為次數(shù)也就較多。所以在日常生活中，當(dāng)自己的子女出現(xiàn)問題行為時(shí)，要及時(shí)的加以正確的教育，比如可以通過事例來教導(dǎo)子女問題行為的危害性，來促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

對于課堂問題行為的分類，主要分為顯性問題行為和隱形問題行為。教師在正常的體育教學(xué)中，不僅要關(guān)注一些顯性問題行為，并且還要善于發(fā)現(xiàn)一些隱性問題行為，因?yàn)橛袝r(shí)候隱性問題行為的后果比顯性問題行為的后果要嚴(yán)重。為預(yù)防和減少體育課堂問題行為的產(chǎn)生，必須通過轉(zhuǎn)變學(xué)生、教師、家長的舊的觀念，真正通過生生間、師生間、父母間的共同作用來營造一個適合學(xué)生家長的環(huán)境，以保證體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（二）建議

1.學(xué)生方面。要想減少和預(yù)防學(xué)生體育課堂問題行為的產(chǎn)生，必須首先從轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念出發(fā)，例如定期給學(xué)生開展一些關(guān)于體育教育知識的講座或舉辦一些關(guān)于體育教育知識技能大賽等活動，使學(xué)生從思想上意識到課堂問題行為的嚴(yán)重性，從意識上杜絕課堂問題行為的產(chǎn)生。此外，對于小學(xué)生的叛逆性等一些心理特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)安排一些專門人員對這些學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。

2.教師方面。教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個教師必須具備的，這對于維護(hù)自身的威信有著重要作用。其次，體育教師在授課時(shí)可改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，教師還要以自身獨(dú)有的人格魅力搞好師生關(guān)系。

3.家庭方面。加強(qiáng)父母的體育意識，從各方面去認(rèn)真對待體育，引導(dǎo)父母改變傳統(tǒng)的教育觀念，該批評的時(shí)候不能庇護(hù)學(xué)生，該鼓勵的時(shí)候要給學(xué)生信心，為其營造一個良好的家庭教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004，3：144.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984：423.

（作者單位：成都體育學(xué)院研究生部）