論語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用

白潤澤

摘 要：英語語法是針對英語語言進(jìn)行研究后，系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來的一系列語言規(guī)則。語法是組詞造句的規(guī)則，是把合適的詞放進(jìn)合適位置的語言（句子）規(guī)則，語法可以分為兩大部分：詞法和句法。詞法包括各類詞的形態(tài)及其變化，句法主要講句子的種類和類型，句子成分以及遣詞造句的規(guī)律。語法的精髓在于掌握語言的使用。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法；基礎(chǔ)作用

下面從以下幾個(gè)方面論述語法在高中英語教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用。

一、英語語法在英語中的重要性

（一）語法對一門語言的學(xué)習(xí)必不可少

語言自誕生開始就有了語法，只是開始的語言都是用語言習(xí)慣來替代語法，語法就是經(jīng)過人們系統(tǒng)的總結(jié)得出來的語言習(xí)慣。我國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是沒有自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的，所以通過熟悉語言的習(xí)慣來獲得語法的熟練使用是極度不現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境會令其中的語言學(xué)習(xí)者每天都進(jìn)行著大量的語言輸入和輸出，這就是一個(gè)熟能生巧的過程，這個(gè)巧不但代表詞匯量的積累，同時(shí)代表對語言使用習(xí)慣的熟悉與了解。既然國內(nèi)學(xué)生得不到最便利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，語法的學(xué)習(xí)就勢在必行了。如果英語學(xué)習(xí)只是單純的詞匯積累，我們學(xué)得的只能是啞巴英語，甚至是會產(chǎn)生歧義的英語。英語的學(xué)習(xí)之所以分為聽、說、讀、寫這四個(gè)部分是有其道理的，一門語言的學(xué)習(xí)，不能是片面的，這樣會對語言的各個(gè)方面的使用造成一定障礙，缺少了任何一方面，這種語言的學(xué)習(xí)都是不全面的，而全面的學(xué)習(xí)一門語言卻可以起到互補(bǔ)的作用。比如通過寫作可以鞏固詞匯量，通過聽可以提高說的能力。而語法之所以被總結(jié)出來，就是為了方便英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，雖然這種語言習(xí)慣的學(xué)習(xí)可以通過大量的語言輸入和輸出來代替，但我國中學(xué)生絕大多數(shù)是不具備這種環(huán)境的。為了學(xué)到地道的英語，語法必不可少。

中文的語法和英語的語法本來就是差異巨大的，許多中國式的英語，在英語本土使用者看來根本無法理解，會造成溝通障礙。同樣，用中國的語法來理解英語的句子，產(chǎn)生歧義是必然的。如我們中國的名句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”如果用詞匯直接翻譯就會變成“good good study， day day up”這么一種可笑的形式。這個(gè)例子充分說明了，語言的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有外門人士看來只是詞匯的掌握這么簡單，語法的學(xué)習(xí)更加必不可少。對于中學(xué)生而言，如果開始就忽略了語法的學(xué)習(xí)，后續(xù)學(xué)習(xí)在增加詞匯量的時(shí)候，由于開始的語法就是錯(cuò)誤的，就算是掌握了詞匯的意思，也還是沒有辦法理順句子的意思，對于整篇文章就只有一頭亂麻的感覺了。

（二）語法是夯實(shí)基礎(chǔ)，再創(chuàng)高分的必要條件

就像現(xiàn)在小學(xué)不教音標(biāo)一樣，中學(xué)老師也開始不教語法了。這種做法是極度不負(fù)責(zé)任的，音標(biāo)對于英語而言，就像拼音之于漢語。不懂音標(biāo)，就算是碰到生詞難詞，查字典也不能自己弄懂它的讀音，只能主觀臆測地想象單詞的讀音。這對學(xué)習(xí)一口純正的英語是一個(gè)極大的弊端，也是我國現(xiàn)今啞巴英語盛行的一個(gè)重要原因。語法在語言學(xué)中有著悠久的歷史，它的誕生就是以教學(xué)為目的的。Canale and Swain認(rèn)為，交際由語法、策略、社會語言學(xué)和話語能力組成，語法的學(xué)習(xí)對英語的交際同樣有著極大的影響力。對于不學(xué)習(xí)語法的學(xué)生，在最開始學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，他們眼中的英語就是一堆詞匯的組合。就算是理解了詞匯的意思了，也沒有辦法掌握詞匯意思的組合，好比盲人摸象一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人的理解，卻不知道自己對語言翻譯之后的意思掌握正確與否。而語法在這個(gè)時(shí)候的作用是給學(xué)生提供一個(gè)翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)詞匯意思組合的準(zhǔn)則，讓學(xué)生通過一定的記憶，跨過長時(shí)間高頻率的英語使用時(shí)期，快速掌握英語的各種語境之下的詞匯的意思的選擇與組合。在二十世紀(jì)六十年代，英國和美國興起了關(guān)于英文語法在教育體系中存在與否的激烈討論。而之后在中小學(xué)的教育里面就排除了英文語法的教育，但是去除了教學(xué)略顯麻煩的英文語法之后，反而學(xué)生的寫作能力下降了。其中的原因是教育過程中用于詞匯的積累雖然增多了，但是英文語法的教學(xué)的缺失導(dǎo)致了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)以及英語標(biāo)準(zhǔn)句式排列的了解和應(yīng)用一塌糊涂，寫作能力自然也就不能得到提高了。

二、語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用不容忽視

語法是快速掌握和使用語言的基礎(chǔ)，我們可以在高中的考卷上看到各種各樣的題目。其中對詞匯的考察是一個(gè)方面，另一個(gè)方面更多的是語法的分析，也就是對語言習(xí)慣的掌握的考察。高中英語試卷中對于語法的考察是滲透在整張?jiān)嚲碇械?，無論是完形填空還是寫作，都對學(xué)生的語法使用能力有一個(gè)充分的考察。為了更好地解決試卷的試題，扎實(shí)的語法功底是極其必要的。高分的獲得不僅在于整體上的優(yōu)秀，還要在試題上各個(gè)方面的追求完美。而其中的重頭語法，是不容忽略的。就夯實(shí)基礎(chǔ)，再創(chuàng)高分而言，高中老師應(yīng)該著重于語法的教學(xué)，并設(shè)計(jì)出適合的教育方案，以圖使學(xué)生對語法更感興趣，更快速地掌握語法的使用，只有讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，才能為英語沖擊高分做好準(zhǔn)備。

在現(xiàn)實(shí)中，高中英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)較深的英語學(xué)習(xí)層次。題海戰(zhàn)術(shù)要獲得成功，糾錯(cuò)并分析錯(cuò)題是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果沒有經(jīng)過語法的學(xué)習(xí)，很多句式上的錯(cuò)誤根本就無法分析，也就無法知道出錯(cuò)的原因所在。只有學(xué)習(xí)好英語語法，打好基礎(chǔ)，才能做到知其然而又知其所以然，才能對題目做到更好的把握，為再創(chuàng)高分留下先決條件。所以語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用不容忽視。

三、總結(jié)

英語學(xué)習(xí)基本已經(jīng)貫穿了現(xiàn)代學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，英語作為一門必須掌握的實(shí)用性極強(qiáng)的外語，我們必須要抱著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度來對待它。語法的學(xué)習(xí)對于高中英語而言，起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，也是再創(chuàng)高分的一個(gè)必不可少的條件，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能忽視。