學習能力淺談

覃曉嵐

摘要：學習型組織理論的興起使學習能力重新提到了戰(zhàn)略高度，學習能力成為個人、組織，乃至國家生存和發(fā)展的關鍵要素。本文主要從“是什么、為什么、怎么做”三個方面對學習能力作簡要分析。

關鍵詞：學習能力；企業(yè)發(fā)展

學習型組織理論的興起使學習能力重新提到了戰(zhàn)略高度，學習能力成為個人、組織，乃至國家生存和發(fā)展的關鍵要素。對于企業(yè)而言，員工學習的廣度和深度將直接影響企業(yè)發(fā)展的步伐，不斷提升員工的學習能力，著力打造“學習型處室、專家型員工”，才能適應時代的發(fā)展，促進企業(yè)長遠發(fā)展。

一、什么是學習能力

“學習”一詞源于《禮記·月令》中的“鷹乃學習”。學，效也，有效仿、模仿之義；習，則指鳥頻頻起飛?！皩W”、“習”二字組合，原意為小鳥反復學飛。學是對不知道的東西接納的過程，是知新；習是不斷重復，是溫故。從本質(zhì)上講，學習是人們通過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，是人類個體的自我意識與自我超越，是一個人持續(xù)不斷的自我完善的修煉過程。學習能力正是完成這種過程的能力，是逐步形成和發(fā)展起來的。

具備較強學習能力的人，一般有如下表現(xiàn)：

具有強烈的學習內(nèi)驅(qū)力（即我們通常所說的學習動力）。學習內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生源于對學習的高度認可和深刻認識。把學習上升到政治責任、精神追求，就能輕松的使學習成為習慣。具備較強學習能力的人會自覺把學習內(nèi)化為個體的價值選擇、人生需要和生活方式。

具有敏銳的新知洞察力。能敏銳的感受新知是學習、吸收和使用新知的前提。對知識的敏銳度將影響個人與時俱進、不斷更新知識結構的速度和深度。

具有較強的信息甄別力。面對浩渺的知識海洋，能正確的篩選、合理的吸收、恰當?shù)氖褂?，去偽存真、去粗取精、去陳取新，才能既博采眾長又獨具一格，最終保證所學真正能促進個人發(fā)展。

具有較強的內(nèi)心反思力?？鬃诱f“吾日三省吾身”，反思能力是將新知融于自身的關鍵，是不可或缺的學習方式。首先必須養(yǎng)成反思意識，反思以后修正決策、開始行動。學會學思并舉，并努力做到學以致用。

二、企業(yè)員工為什么要提高學習能力

提升學習能力是適應國家政策變化的必然要求。隨著全球經(jīng)濟形勢的變化，我國與建筑行業(yè)相關的各類政策也在不斷調(diào)整。企業(yè)員工要適應環(huán)境變化，助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須加強學習。唯有此，才能準確把握國家政策變化、理解政策內(nèi)涵，促使企業(yè)健康發(fā)展。

提升學習能力是適應行業(yè)改革發(fā)展新形勢的必然選擇。近年來，建筑行業(yè)改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級的需求更加迫切，這對企業(yè)員工的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。提升學習能力，才能全面了解行業(yè)需求、準確把握行業(yè)動態(tài)，保證與時俱進，使企業(yè)始終保持生機和活力。

提升學習能力是保持企業(yè)創(chuàng)新力的必要手段。創(chuàng)新是不斷追求反映客觀規(guī)律的真理，而學習的核心在于追求反映真理的客觀規(guī)律，從本質(zhì)上看，學習過程和創(chuàng)新過程，在思維形式和科學方法上，是高度一致的。要獲得并保持創(chuàng)新力，必須不斷充實新知，保持企業(yè)活力。

三、企業(yè)員工如何提高學習能力

（一）樹立正確的學習理念

樹立正確的學習理念是提升學習能力的基礎。首先，把學習作為一種習慣，養(yǎng)成終身學習的好習慣。在知識經(jīng)濟時代，工作與學習密不可分，終生學習是每個人經(jīng)營人生、追求卓越的重要途徑之一?！皩W習工作化、工作學習化”對于很多行業(yè)來說，已經(jīng)成為事實，學習已然成為一種新的勞動形式。其次，以時不我待的緊迫感樹立10倍速學習理念。Intel公司總裁安迪·格魯夫指出，今天的人類已經(jīng)進入10倍速時代，社會發(fā)展速度越來越快。為適應這種變化，每個人和組織都必須以更快的速度學習，誰接受信息和知識早、接受得快、接受得多，誰就能占得先機。再次，樹立創(chuàng)造性學習的理念。明確學習目的，激發(fā)學習熱情，創(chuàng)造性的開展學習活動，采用靈活多變的學習方式，使學習真正變成樂事，從而能夠持之以恒。創(chuàng)造性學習強調(diào)的是：在學習過程中，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新原則、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新技巧等融于其中，不斷發(fā)展自身創(chuàng)造才能，是對傳統(tǒng)的傳承性學習方式的升級，它突出的是對知識的再加工。

（二）采用科學的學習方法

提升學習能力的核心是采用科學的方法，如學思并舉、去粗取精、去偽存真、學以致用。

學習的內(nèi)容應全面多樣，廣泛學習先進理論、學習業(yè)務知識、學習先進典型等。既學習基本理論，又掌握國家相關法律法規(guī)和行業(yè)政策規(guī)定，還應深入了解行業(yè)發(fā)展史，不斷總結經(jīng)驗教訓。同時，不斷向企業(yè)內(nèi)外的先進典型學習，向標兵榜樣看齊，查找自身差距，促進自我提升。

學習的過程中應帶著問題學、帶著思考學，將學與思結合。學會思考才能深入學習，才有可能做到“去粗取精、去偽存真”，從而獲取對自身發(fā)展有益的知識，學到真知。而提升學習能力的終極目的應該是“學以致用”。只有以實際問題為導向，才能做到有的放矢；只有用實踐檢驗所學知識，才能獲得有用之學。因此，堅持“學思行”相結合，才能將學習能力提升與工作能力提升相關聯(lián)，為企業(yè)的發(fā)展真正起到助推作用。

四、結束語

學習能力作為企業(yè)員工最重要的能力之一，應該得到高度重視。它將促使企業(yè)員工將學習融于工作生活，使工作生活與能力提升形成良性循環(huán)，從而幫助企業(yè)保持長久生命力，使企業(yè)和員工都能實現(xiàn)與時俱進，適應不斷變化的行業(yè)環(huán)境、國家環(huán)境和社會環(huán)境。