流行音樂在中職教育中的影響

王婷

摘 要：本文的出發(fā)點(diǎn)在于闡述如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂。中職生的課堂存在不少的問題，主要原因在于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)比較低，針對此類學(xué)生，需要采取特殊的方式去對待，因此，本文從了解學(xué)生、了解流行音樂，到如何使流行音樂在中職生中發(fā)揮作用進(jìn)行分析，將流行音樂所能帶來的正面的影響達(dá)到最大化。

關(guān)鍵詞：流行音樂；中職教育；課堂

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0112-01

一、中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)情況分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多都是中考被淘汰的，甚至有些沒有畢業(yè)，部分學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣。因此，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

學(xué)生對于音樂的理解參差不齊，因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育里，每一個學(xué)校對于音樂的教育都不一樣，并且有的個別學(xué)生還曾經(jīng)是音樂特長生。一方面，流行音樂源于生活，也是學(xué)生平常生活中出現(xiàn)較多的音樂形式，只是由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)的不同，而對音樂的理解相對也會有些差異；另一方面，流行音樂和中職生心理的關(guān)系十分密切，中職生由于其特定時(shí)期的心理特征近乎瘋狂地偏愛流行音樂，并且，流行音樂及其文化外延又反過來影響著中職生的心理發(fā)展，成為中職生精神養(yǎng)料的一部分。

二、流行音樂對于中職生的意義

1.流行音樂給中職生帶來的正面影響。對于大部分人來說，認(rèn)為流行音樂對中職生的影響主要是負(fù)面的。其實(shí)，流行音樂也有自身的優(yōu)勢，只要正確理解，合理利用就會成為不可多得的教育資源。流行音樂在某種意義上可幫助中學(xué)生調(diào)節(jié)情緒情感。究其原因：第一，流行音樂源于生活并高于生活，因此題材貼近生活，讓學(xué)生有一種親切感，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的情緒。第二，流行音樂本身就是情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內(nèi)容，這是流行音樂能和學(xué)生產(chǎn)生心靈共振的根本原因。第三，流行音樂通俗易懂，相對于古典藝術(shù)，更容易讓人理解接受，是學(xué)生課后的消遣方式。第四，對于愛表現(xiàn)的學(xué)生來說，唱歌表演成為了他們在學(xué)校展現(xiàn)自我的一種方式。由此可知，流行音樂是學(xué)生的情感調(diào)味劑，從心理上輔助學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)、情感掌控。

2.流行音樂在中職生中存在的弊端。在流行音樂中，有一些作品容易加劇中職生情緒情感的不穩(wěn)定和極端化，也有部分音樂表現(xiàn)了對社會的不滿和反叛情緒。這是一種社會現(xiàn)象，是某些成年人情感的宣泄，但對于情緒情感本來就不穩(wěn)定、容易走極端的中職生來說 ，這些歌曲便成了他們偏激的誘因，成了情緒情感極端化的催化劑。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上遭受了挫折，學(xué)習(xí)成績無法提高，同時(shí)還面臨著家長、老師和班級環(huán)境的壓力。在這種情況下，他們的情緒情感開始動蕩不安 ，意志力也經(jīng)受著考驗(yàn)，由于他們意志不夠堅(jiān)定，同時(shí)又受到外界不良因素的影響，便造成了學(xué)生情緒的不穩(wěn)定和極端化。

三、如何巧妙地將流行音樂帶入中職生的課堂

1.流行歌曲情感分析給學(xué)生的德育作用。在廣東地區(qū)，學(xué)生心里最喜愛的歌手黃家駒，他的歌曲成了生活中不可缺少的一部分，而學(xué)生喜歡的僅僅是曲調(diào)，并不知道歌曲背后的意義，也不知道歌手艱苦的心路歷程。我們可將對黃家駒以及Beyond樂隊(duì)的介紹作為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解作者是在怎樣的情況下創(chuàng)作的歌曲，讓學(xué)生能感同身受，從此，將改變歌曲在學(xué)生心里簡單的意義，成為激勵學(xué)生的一種方式。例如《海闊天空》，飽含著樂隊(duì)十年來的掙扎與努力，而學(xué)生正是需要奮斗的年紀(jì)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折而放棄，也不要因?yàn)槭《械綒怵H。除此之外，還有很多不同背景的歌曲，親情、友情、愛心公益等，這些歌曲也可給學(xué)生帶來不同程度的德育作用。

2.利用學(xué)生對流行音樂的喜愛來培養(yǎng)學(xué)生的自信。中職學(xué)生總是有一種希望被老師和同學(xué)關(guān)注的心理，他們想讓自己成為班級的焦點(diǎn)，只是有一些學(xué)生大膽，可以毫無忌憚的表現(xiàn)自己，而有的學(xué)生卻從不敢聲張，躲躲閃閃，沒有自信。然而，流行歌曲每個學(xué)生都會唱，只是唱得好與不好的問題，我們可利用這一因素，給學(xué)生一個展現(xiàn)的舞臺，也給學(xué)生一個培養(yǎng)自信鍛煉自己的機(jī)會。遇到那些實(shí)在不敢上臺的學(xué)生，可以利用課余時(shí)間教會他唱歌，再調(diào)動班級體的其他同學(xué)一起鼓勵他勇敢站上講臺，慢慢的學(xué)生便不會再膽怯了。

3.從某種意義上消除學(xué)生的孤立感，鍛煉學(xué)生的社交能力。中職學(xué)生中有一部分學(xué)生的家庭存在著問題，例如單親家庭，這些孩子渴望被關(guān)注，但是又覺得自己和別人不一樣，總是特立獨(dú)行，做一些違紀(jì)的事情，而且這類學(xué)生不太愿意和其他同學(xué)一起去活動，他們總是認(rèn)為其他人會用異樣的眼光來看待他們。我們可以通過在課堂中開展一些分組表演活動，學(xué)生迫于課堂以及老師的壓力，不得不參與其中，而這個參與的過程，便可不經(jīng)意的培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生多交流，從而消去部分特殊學(xué)生的排斥心理。

在這個與時(shí)俱進(jìn)的年代，流行音樂已成為人們生活中不可缺少的一部分，我們在欣賞它的同時(shí)利用它在社會中產(chǎn)生的影響，使他成為一種教育的手段，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

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