想象讓小學生作文插上騰飛的翅膀

韓冬梅

小學生對周圍的很多事物是充滿了強烈的好奇心的，他們對事物的認識還沒有形成固定的思維模式，因此，小學階段對于想象能力的培養(yǎng)算是比較特殊的階段，對想象能力的培養(yǎng)是比較重要的。在語文的學習過程中，通過作文的教學對學想象力的培養(yǎng)是一個重要的途徑。所以在作文教學中要能夠適當?shù)剡M行拓展，從而提高學生們的想象能力。

一、培養(yǎng)學生們的觀察能力

學生們擁有良好的觀察能力對于寫出一篇好的文章是非常必要的。因此，教師在教學的過程當中是要能夠注重起來這方面能力的培養(yǎng)。教師要能夠善于引導學生們對周圍的人和事物多進行留意和觀察，然后，對不同的事情要學會進行思考分析，以及學會用語言或者文字表達出來，要學會感悟，產(chǎn)生不同的體驗。這樣學生們在寫作文的時候能夠讓文章更加的出彩，容易打動讀者。

二、善于激發(fā)學生們的想象能力

隨著新課改的日益完善，對小學語文教學也提出了新的要求，其中對于擴展學生們的想象能力，進而提高學生們的寫作能力也有了新的要求。處于小的年齡段的學生們的好奇心比較強，思維是比較活躍的，對周圍的很多事物都充滿了好奇心，因此，在這個時候，利用學生們年齡的特點再結(jié)合語文作文的教學特點，是有利于幫助增強學生們學習語文的熱情的，從而有利于學生寫作水平能力的提高。小學生們由于知識的掌握和生活閱歷的有限，因此，他們在寫作文的時候會將自己很多想象的成分融入到字里行間，這時候老師應該適當?shù)刈龀龉膭?，可以讓學生們寫出來更為生動的與眾不同的作文。這樣是有利于培養(yǎng)學生們的想象能力的。例如，在寫關于人物描寫的作文的時候，像小學生們都寫過“我的媽媽”的文章，同樣的題目，但是不同的學生會寫出來不同的性格特點，當模式不固定，學生們充分發(fā)揮想象力寫的時候，會出現(xiàn)不同內(nèi)容特點的新穎作文。

三、培養(yǎng)學生們的想象能力

小學生的性格特點一般是比較活潑好動，對周圍的新鮮的事物是很容易產(chǎn)生興趣的，教師可以利用學生們的年齡性格特征來激發(fā)他們的寫作的熱情，激發(fā)他們想象的空間思維，提高想象能力。其中一個很好的培養(yǎng)學生想象力的方式是可以給學生們多講些或者讓學生閱讀具有通話色彩的故事，學生們因為對童話比較感興趣，在接觸這些故事的過程中會給學生們的想象力添上更多的養(yǎng)料，使學生們寫出的文章更加具有趣味性，對提高學生們的寫作熱情很有幫助，有助于學生寫出更加趣味橫生的作文。

學生們擁有豐富的想象力對學生的學習生活是很有幫助的，因此，教師應該著重地進行培養(yǎng)。由于小學生本身的思維是比較活躍的，對周圍的事物容易產(chǎn)生興趣，這就需要語文教師善于運用有效的方式來提高學生的想象力，通過作文的學習和練習就是一個很好的途徑，是有利于培養(yǎng)學生的想象力的，對以后作文的學習也可以打下良好的基礎。