基于高職女大學(xué)生行為特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育分析

孟飛龍

摘 要 由于商務(wù)類型高職院校，女生所占比例較大，現(xiàn)以安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，闡述教育界廣泛關(guān)注的女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為問題。本文從高職院校女畢業(yè)生的心理特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)行為為研究對(duì)象，具體分析了她們的創(chuàng)業(yè)教育問題，從中提出具有建設(shè)性的意見和建議，以期待對(duì)高職女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)得到有力幫助。

關(guān)鍵詞 高職院校 女大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.075

高等教育要更加注重內(nèi)涵發(fā)展在中共十八大報(bào)告中被提出，終身教育體系要加以完善，使得社會(huì)形成一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。貫徹和落實(shí)勞動(dòng)者自主就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，勞動(dòng)者在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力能夠提高。創(chuàng)業(yè)的同時(shí)可以促進(jìn)就業(yè)，圍繞高校，做好畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)劃。之所以在十八大中提出就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題，有很大一部分因素是畢業(yè)生逐年上升。[1]所說的對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)，其實(shí)就是注重培養(yǎng)開創(chuàng)性、有想法的畢業(yè)生，讓他們成為創(chuàng)業(yè)人才，敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)，并且發(fā)自內(nèi)心愿意去創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的了解。[2]高職院校重視實(shí)踐性教學(xué)、開拓技術(shù)與社會(huì)對(duì)接發(fā)展，打造技能型高等職業(yè)人才。由于商務(wù)類型高職院校女生所占比例偏高，對(duì)于高職院校的女大學(xué)生，因?yàn)榫哂歇?dú)特心理特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)的不良行為，在上創(chuàng)業(yè)教育課之前應(yīng)當(dāng)深知其特點(diǎn)和行為，才能取得創(chuàng)業(yè)教育事半功倍的效果。

1 高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的分析

本文深入剖析了這些年安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生取得的效果和心理變化特點(diǎn)，基于此，學(xué)院的女大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的心理變化特點(diǎn)主要在以下幾個(gè)層次體現(xiàn)：

1.1 創(chuàng)業(yè)思維缺失

態(tài)度決定思路，思路決定出路。要具有創(chuàng)業(yè)思維，它是一種科學(xué)、全面、具有高瞻遠(yuǎn)矚的前衛(wèi)思維。創(chuàng)業(yè)思維不僅僅是一個(gè)單純的思維，要在創(chuàng)業(yè)的前景、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)政策、HR管理、創(chuàng)新能力及意識(shí)和融于經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的機(jī)會(huì)成本等方面有著全面和深刻的認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)思維正確形成與否，對(duì)學(xué)院的女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理有著重要的影響。只有提升自我的創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀念，女大學(xué)生才有信心在行動(dòng)上做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的不斷深入、各級(jí)政府近些年增大了對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，很多地方的創(chuàng)業(yè)孵化園也拔地而起，迅速發(fā)展起來，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化基地的進(jìn)一步完善，加大了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率。同時(shí)，由于女生受中國家庭傳統(tǒng)教育的影響，家長們期待女生畢業(yè)后找一份安穩(wěn)的工作，致使高職院校女大學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維存在一定程度的缺失。

1.2 輕視創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)

高職院校女大學(xué)生成績與本科院校相比要差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂積極性不高，甚至手機(jī)充斥著整個(gè)課堂。部分女生在利用閑暇時(shí)間做起微商，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)賺取收益，致使了女生知識(shí)應(yīng)用的心理惰性增強(qiáng)，自我中心觀念較強(qiáng)，對(duì)于在創(chuàng)業(yè)過程中的市場(chǎng)營銷常識(shí)、管理學(xué)、人力資源常識(shí)、產(chǎn)品研發(fā)理念的應(yīng)用不充分，理論實(shí)踐沒有做到結(jié)合，這些原因?qū)е铝撕芏嗯髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，往往停留住，止步不前，有些項(xiàng)目經(jīng)歷市場(chǎng)的沖擊之后，甚至?xí)皇袌?chǎng)機(jī)制所淘汰，所學(xué)的理論知識(shí)無法運(yùn)用到實(shí)踐中，起不到導(dǎo)向作用。

1.3 創(chuàng)業(yè)選擇具有較強(qiáng)的盲目性

我國不斷完善對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)扶持政策，極大地提高了女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的激情，但也有一部分女大學(xué)生沒有提前做好評(píng)估，心理方面過于樂觀，[3]這些原因會(huì)使得創(chuàng)業(yè)選擇盲目性情況的出現(xiàn)。這種盲目性在女大學(xué)生中的表現(xiàn)是：第一，選擇創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生在項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)上不明，創(chuàng)業(yè)地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度認(rèn)識(shí)不到位，市場(chǎng)調(diào)研不充分，創(chuàng)業(yè)應(yīng)對(duì)措施缺失。第二，跟風(fēng)理念較重，不能深入分析自身性格、自身資源的優(yōu)越性，而盲目追求利益最大化，缺失創(chuàng)業(yè)方向的選擇。第三，高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)承受力不強(qiáng)，熱衷于熱門行業(yè)，好高騖遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)過程缺乏預(yù)見性，使得創(chuàng)業(yè)往往不能從一而終。所以，該學(xué)院的女大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)要根據(jù)自身的資源、觀察市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，全面客觀地了解創(chuàng)業(yè)的信息，以此減少盲目性情況的出現(xiàn)。

2 對(duì)該學(xué)院女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的建議

分析了對(duì)安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)方面的教育課程應(yīng)該從女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與改革，從而有利于高職院校女大學(xué)生做出正確的創(chuàng)業(yè)方向選擇。

2.1 培養(yǎng)和提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

思維決定行動(dòng)方向，同樣，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)思維的完整性，也是決定因素。所以，該學(xué)院的女大學(xué)生要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自身的組織協(xié)調(diào)能力、拓寬關(guān)于創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)和相關(guān)的行業(yè)有完整準(zhǔn)確的判斷和趨勢(shì)分析。同時(shí)女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前也要與家庭溝通，提升父母的眼界，告訴他們創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、充分考驗(yàn)自我的優(yōu)選平臺(tái)，爭取父母的支持與關(guān)注，將自己的創(chuàng)業(yè)思維告知父母，但是，自身首先要正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛，端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，明確創(chuàng)業(yè)方向，主動(dòng)了解社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)建設(shè)進(jìn)展，將形成的這種創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)而演變成實(shí)踐激勵(lì)，積累經(jīng)驗(yàn)。女大學(xué)生也要對(duì)自身資源（如技術(shù)、人力、資金、場(chǎng)地等）進(jìn)行評(píng)估，判斷創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，最終形成具有可行性的創(chuàng)業(yè)報(bào)告。

2.2 正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的雙驅(qū)動(dòng)

高職院校應(yīng)樹立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)女大學(xué)生適合和提高社會(huì)生存能力的重要舉措，注重培養(yǎng)女大學(xué)生的腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)精神，扎實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)也是一種職業(yè)的思想轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置應(yīng)注重社會(huì)學(xué)、女性創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科建設(shè)性。開設(shè)課程具有規(guī)劃設(shè)置，不同年級(jí)開設(shè)實(shí)踐與理論側(cè)重點(diǎn)不同，如大三主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，同時(shí)側(cè)重于理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的師資力量，邀請(qǐng)并引起女企業(yè)家來校講座，激發(fā)女生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐的重要性，同時(shí)，每年對(duì)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)突出的女生送到企業(yè)進(jìn)行導(dǎo)師制培養(yǎng)。鼓勵(lì)女生參加講座、政策宣講會(huì)、創(chuàng)業(yè)比賽等課程，為女生的創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，正確樹立創(chuàng)業(yè)的方向。

2.3 強(qiáng)化學(xué)校與政府職能

政府牽線，把各地的相關(guān)勞動(dòng)、工商、稅務(wù)、經(jīng)貿(mào)和教育部門等聯(lián)合起來，專門成立一個(gè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，與婦聯(lián)、銀行機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào)，合力幫助創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生。[4]在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策方面，要在稅收和貸款方面給予她們更多優(yōu)惠。學(xué)校方面也要積極配合，與社會(huì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園，如安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院與濱湖集團(tuán)構(gòu)建的合肥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為在校女大學(xué)生提供了平臺(tái)與機(jī)遇，并制定相關(guān)優(yōu)惠政策，增強(qiáng)了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了實(shí)踐基地。每學(xué)期培養(yǎng)企業(yè)模擬和SYB等課程，通過課程充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的宣傳教育作用，大力宣傳女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和程序，在學(xué)校中多宣傳先進(jìn)的事跡，從而鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)院在高技能人才培養(yǎng)中起到了支撐作用。目前創(chuàng)業(yè)已逐漸演繹為職業(yè)的一種，女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)思維，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，推進(jìn)高職院校和當(dāng)?shù)氐恼l(fā)展創(chuàng)業(yè)基地。在學(xué)校制定的創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，要根據(jù)女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的心理特點(diǎn)和思維方式，強(qiáng)化階段性和側(cè)重點(diǎn)，爭取最大限度地發(fā)揮女大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性。

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