新課程背景下的高中作文有效教學(xué)探討

趙敏

課改，作為新時代教育改革的產(chǎn)物，不僅滿足了社會各界的要求，還將課改的春風很快入駐了校園。高中，作為九年義務(wù)教育中相當重要的一環(huán)，在新課程的背景下，高中教育的面貌發(fā)生了很大的變化。而作文作為高中教育中不可缺少的一環(huán)，更是深受影響和啟發(fā)。但是，目測現(xiàn)今的高中作文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很多的問題存在于教學(xué)中一直沒有得到解決。故此，本文針對新課改背景下的高中作文如何進行高校教學(xué)進行研究分析，并提出一些可行性的解決策略，希望能更好的解決現(xiàn)今高中作文教學(xué)中存在的問題，更好的幫助高中生提升作文的寫作能力。

新課改背景下高中作文有效教學(xué)的策略

作文，作為展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，進行情感流露的重要方式，對于學(xué)生，尤其是高中生今后的發(fā)展所起的作用是不可估量的。不僅如此，隨著教育工作者對作文的重視程度的加深，把高中生寫作水平的高低也作為衡量高中生語文學(xué)習能力的標準之一。因此，教師可以從以下幾點做起，更好的引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，并讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會如何巧妙的提升自己的作文水平。

1.改變作文教學(xué)的方式與理念，高效互動

在高中作文教學(xué)中，很多高中老師也已經(jīng)意識到了作文對于學(xué)生的重要性，所以在提升課堂的效率，幫助學(xué)生提高寫作能力上確實下了不少的功夫，雖然每天都兢兢業(yè)業(yè)，花費了很多的心血和功夫，卻發(fā)現(xiàn)沒起到根本性的作用，反而發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題越來越多。這就需要教師不斷的反思自己，是不是自己的教學(xué)觀念出現(xiàn)了問題，教學(xué)方式太過于單一死板了。教學(xué)內(nèi)容不能將其生動形象化，課堂缺少和活躍性等等，這是很多教師都存在的一個問題。

如果要改變現(xiàn)狀，就需要教師從根本上解決問題在作文教學(xué)時，要做好課堂引導(dǎo)，就需要進行個性化教學(xué)，可以很好的引用小組討論學(xué)習法，讓學(xué)生一起探討，在小組討論的過程中，避免了課堂氣氛沉悶，教學(xué)出現(xiàn)的尷尬現(xiàn)象，反而，課堂氣氛會更加的活躍輕松，在這樣無拘無束的環(huán)境中，高中生沒有了束縛感，思維會變得更加的活躍，寫作思路也會更加的清晰。但同時，教師在立足教材分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的寫作特點及愛好綜合運用多種教學(xué)手法，同時還不能偏離實際，根據(jù)實際生活進行選題擬題。例如：高中教師在選題時選擇一個像“我的高中生活”這樣的題目，然后讓學(xué)生開始聯(lián)想，結(jié)合自己的實際生活，也可以以小組為單位進行分組討論，就是這樣一個題目既符合了學(xué)生的實際生活，還能讓學(xué)生有東西可寫，更真實的展現(xiàn)自己的高中生活，還有利于教師更好的了解學(xué)生的真實想法。

2.走出課堂，走入生活

作文的寫作需要學(xué)生有一個廣闊的思維空間，有很好的知識面以及寫作思路。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生擺脫課堂的束縛，走出課堂，走入自己的生活實際，并且有目的有想法的去體驗生活中的點點滴滴，還要保持一顆平和而又端正的態(tài)度去對待。不僅如此，在現(xiàn)實生活中會有很多的場景能很好激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，所以，需要學(xué)生走入這些場景，然后從場景中尋求靈感，并將這些靈感思路整理成文，并把自己的這些感受以隨筆的形式表現(xiàn)出來。

例如，可以組織學(xué)生去參加一些社會實踐活動，教師可以設(shè)定一個專題，比如走入孤寡老人的生活，圍繞這樣一個專題，讓學(xué)生親身參與到實踐活動中，活動結(jié)束后把自己的感受想法寫成隨筆或者寫成一篇作文，并在班里進行展示和比拼。除此之外，在每周開學(xué)的時候有軍訓(xùn)，可以讓學(xué)生在軍訓(xùn)的時候留意每一個細節(jié)，也可以把自己的軍訓(xùn)生活通過自己的手筆展現(xiàn)出來。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美的事物，再通過自己的手筆充分的表達出自己的想法，通過這樣一點一滴的積累，學(xué)生的寫作水平就會一點一滴的得到提升，自己的課余生活也豐富了，感情世界也變得多姿多彩了。

3.一點一滴的積累寫作素材

高中作文的寫作單靠寫作靈感和技巧是不行的，還需要教師不斷的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從生活中的點點滴滴發(fā)現(xiàn)寫作的源頭，并將其記錄下來作為以后寫作的素材，也可以通過廣泛的閱讀來觸發(fā)自己的靈感，從中尋找更多的寫作素材。然后從積累的這些是素材中，觸發(fā)自己更多的寫作靈感和思路。但是，回顧現(xiàn)在的高中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在寫作上普遍存在這樣一個問題，就是沒有東西可寫。其實，高中生正處于高中進入大學(xué)的關(guān)鍵時期，高考對于他們來說，不僅壓力大，而且任務(wù)重，高中生每天被迫的花費大量的時間去學(xué)習，導(dǎo)致沒有時間和機會去閱讀更多的書籍報刊，也沒有更多的時間從生活中尋找并積累自己的寫作素材。

因此，為了解決這一問題，改變高中生的寫作現(xiàn)狀，新課改明確提出要求，要給學(xué)生留出更多的時間，創(chuàng)造更多的機會去大量的看一些有用的可以提升學(xué)生素養(yǎng)的書籍，例如：可以看像《繁星春水》《簡愛》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎么煉成的》等等這些有涵養(yǎng)的書籍，既可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能在閱讀的過程中學(xué)到更多的知識，擴展自己的知識面，開闊自己的思路，積累更多的寫作素材，發(fā)現(xiàn)更多的寫作技巧。

4.拓展思維，力求創(chuàng)新

現(xiàn)在的高中生由于要承受高考的壓力，加之沒有掌握正確的寫作方法，導(dǎo)致寫作時，思維受限，無法發(fā)揮想象得空間。因此，教師在選定一個作文話題或者擬定一個作文題目時，可以出一些可以開闊學(xué)生思維空間的一些作文題目，例如：酒香巷子深是對的嗎？2025年的我們，沒有手機的世界等等，通過這些題目來引發(fā)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維，在追求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上寫出標新立異的文章。

除此之外，教材也是一本很好的寫作素材，要讓學(xué)生充分利用資源，深入挖掘更好的觸動自己的思維。例如：在高中課本中有一些是關(guān)于慷慨大義，展現(xiàn)愛國情懷的，教師就可以以此為專題，讓學(xué)生去尋找一些表達這種情感的文章或者古詩，找到之后，充分的動用自己的思維能力，尋找新穎的觀點并做好儲備，以便在日后的寫作中，能很好的利用。

綜上所述，新課標背景下的高中作文教學(xué)，除了以上幾點，還需要教師在平時的教學(xué)中不斷的鼓勵學(xué)生，敢于表達自己獨具一格的觀點及想法，同時還要進行多元化的評價，讓學(xué)生真正的學(xué)會如何讓進行高效的寫作。