農(nóng)村初中數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化略策

林霏

【摘 要】全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務，新的數(shù)學課程標準要求數(shù)學教育面向全體學生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的特點，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。而在農(nóng)村初中，呈現(xiàn)出學生兩極分化，后進面較大的現(xiàn)象。在教學過程中我們要承認學生的差異性，作為一線教師，我們要想辦法讓各層次的學生都有所發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學后進生；轉(zhuǎn)化；創(chuàng)造成功機會

數(shù)學課程標準要求數(shù)學教育面向全體學生，促進學生全面和諧地成長，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。從小學數(shù)學到初中數(shù)學，學習內(nèi)容、研究方法都是轉(zhuǎn)折，尤其是在數(shù)學思想認識上要產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，有些初中學生很難邁過這個轉(zhuǎn)折點，出現(xiàn)后進生，導致數(shù)學學習成績兩極分化。在農(nóng)村初中，這種現(xiàn)象比較普遍，它嚴重阻礙了農(nóng)村初中教育質(zhì)量的提高，影響了學生的健康成長。為做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)過多年的不斷探索和實踐，本文立足數(shù)學學科特點，我從以下五個方面探討如何幫助初中數(shù)學后進生取得進步的有效教學途徑。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下“架子”，建立和諧的師生關(guān)系

在新的教育形勢下，和諧的師生關(guān)系越來越顯得重要，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變對待學生的態(tài)度，建立和諧的師生關(guān)系，教育才能走向成功。我們在舊的教學模式中，教師總是高高在上，學生的一切行動都要聽老師的指揮，只要學生有點不聽話，就是一個罵字解決，甚至還會受到更嚴厲的懲罰，學生永遠只有服從的命。在這樣的教學氛圍中，只會讓學生越來越反感，就出現(xiàn)了學生公然和老師相抵觸，甚至發(fā)展到仇視的地步，結(jié)果是中等的學生變?yōu)榱瞬钌?，差生變?yōu)榱烁钌Ｋ晕覀兊慕處煈摵芸旄掠^念，轉(zhuǎn)變態(tài)度，放下架子來和學生融融共處，創(chuàng)造一個和諧愉快的寬松課堂氛圍，只有在這樣的環(huán)境中學生才“愛聽你的話，才肯幫你學”。

二、了解后進生形成的原因

學生作為社會的成員，具有人的共性，但是每個學生由于遺傳因素、家庭生活狀況以及教育條件、人際關(guān)系、社會環(huán)境的不同，在發(fā)展過程中都會呈現(xiàn)差異，這是客觀存在的。特別是數(shù)學從小學的數(shù)值運算轉(zhuǎn)化到初中的邏輯運算、從形象思維向抽象思維的過渡，很多學生不能正確理解，無法適應這種知識的更新，所以很多小學階段的中等生進入中學階段的后進生行列。為此，教師必須對后進生付出更多的愛，樹立他們的學習信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們掌握一些今后的生活和工作所必需的基礎(chǔ)知識。

三、曉之以理，動之以情、導之以行，持之有恒，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

1.教師要尊重和接納“后進生”，使他們輕松愉快地學習

一般來說，大多數(shù)后進生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，非常渴望老師對他們“以誠相待”。因此，在教學過程中，科任教師要詳細地了解每位學生的實際情況，包括：家庭背景、心理素質(zhì)、興趣愛好、優(yōu)點和缺點、成績狀況、與同學交往情況等等，找他們個別談心，進行心理輔導，挖掘他們的閃光點，并不斷鼓勵，同時對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。

2.加強思想教育，培養(yǎng)激發(fā)后進生的學習動力

一般來說，后進生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學習狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”有破罐子破摔的思想.因此，對于后進生學習動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學中應結(jié)合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想與前途教育，介紹我國一些著名數(shù)學家逆境成才的故事等等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，并要加強對他們的監(jiān)督。

3.不斷改進教學方法，對后進生要加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)成功機遇

（1）加強直觀教學，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生積極參與。由于大多數(shù)后進生認知思維能力差，因此教師要根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格、靈活多變，講課時要注意由淺入深出、由易到難，盡量降低學習梯度，分散難點；還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋；講授速度要適合后進生的接受能力；講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外應特別加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。同時教學中教師要組織學生參加各種學習活動，例如分組討論、動手操作、引導猜想等等，積極引導后進生主動參與，使他們體驗其中的樂趣，從而接受所學的內(nèi)容。

（2）幫助他們逐步改善認知結(jié)構(gòu)。①適當?shù)貜土暋＜丛诿刻谜n前針對所學的新知識，根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)計一些相應的情境問題、操作練習，并且進行面對面地交流分析。②注重基本技能的訓練。后進生的計算能力、記憶能力等都較弱，往往要進行分析，專門設(shè)計進行訓練。在教學中教師要善于把抽象概念具體化、形象化，幫助他們抓住關(guān)鍵點，并加強訓練，使之加深印象。③重視知識的發(fā)生發(fā)展過程，引導他們理解、掌握數(shù)學知識。教學中要充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程，這有利于學生形成系統(tǒng)化的認知結(jié)構(gòu)，同時在分析思考過程中，提升理解能力和思維能力。④注重思想方法觀念的滲透。后進生在學習上顯然存在困難，但其智力是正常的，對后進生學習不能只限于其被動接受，而是要采取靈活多樣的教學手段和方法及開放性的學習方式。

（3）創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣。當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。教師的責任在于趁機鼓勵、誘導點撥，幫助學生學習獲得成功。這需要科任老師花費更多的精力和心血，堅持不懈的鼓勵后進生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時當眾表揚他們。這樣，各種不同水平的學生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣。

（4）在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握解題方法和思維方法。數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，引導學生抓住解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是提高學習質(zhì)量與學習成績的根本途徑。教師除了加強學生對“雙基”訓練的同時，要適當加強對解題技巧、解題策略的指導，總結(jié)解題規(guī)律，并結(jié)合學生的實際情況，開展一些有針對性的專題訓練，不斷鞏固薄弱的環(huán)節(jié)，同時在教學過程中加強對學生學習方法指導和心理輔導。

4.及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學生進行適當?shù)妮o導

我在教學的過程中形成了一定的模式，在講新授課時，會利用課堂最后幾分鐘或者課前幾分鐘，對學生已學知識進行小測，測試后對學生答卷進行認真分析和歸納，把成績較差的學生按照錯誤類型進行分類，然后再有針對性地跟這部分學生進行評講和訓練，經(jīng)過一段時間的努力培養(yǎng)，能夠收到可觀的效果。另外，每班都設(shè)立測試跟蹤記錄，每次測試后，老師都認真分析每位學生的情況，班的整體情況，一旦發(fā)現(xiàn)某位學生成績突然滑坡，立刻找原因，進行思想工作，并想辦法利用時間幫他輔導，力爭下次趕上來。否則，一旦學生不夠主動，或者老師不及時跟進，一兩次后，這位學生又是一位后進生。同時老師也要根據(jù)學生的答題情況，認真分析存在問題，并改正教學方法，爭取不斷進步。

總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨、細致而復雜的工作。每一位教師只要樹立信心，把握好后進生轉(zhuǎn)化的本質(zhì)和規(guī)律，加強教育學、心理學理論知識的實際應用，針對不同的學生，采用不同的方法，用聲聲入耳、句句貼心的語言，用滿腔熱情的愛去關(guān)心、溫暖、呵護每一位后進生，我相信，經(jīng)過堅持不懈的努力，他們終會得到轉(zhuǎn)化的。